2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册第五单元五十六朵花 欣赏 苗家乐 教案

2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册第五单元五十六朵花欣赏苗家乐教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册第五单元五十六朵花》中的“欣赏苗家乐”。本节课将通过欣赏苗族音乐《苗家乐》，让学生感受苗族音乐的特色和魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元之前，学生已学习了关于音乐的基础知识，如音符、节奏、简单乐理等。在本节课中，通过欣赏《苗家乐》，学生将结合已学知识，了解苗族音乐的特点，如旋律、节奏、演唱形式等，从而拓宽音乐视野，增强音乐欣赏能力。同时，本节课的教学内容与一年级学生的认知水平和生活经验相符合，有助于学生更好地理解和接受。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美感知、艺术表现和文化理解。

1.审美感知：通过欣赏《苗家乐》，学生能够感知苗族音乐的旋律、节奏和风格特点，提升音乐审美能力。

2.艺术表现：学生在欣赏苗族音乐的基础上，尝试模仿苗族音乐元素，进行简单的创作或表演，增强艺术表现力。

3.文化理解：通过学习苗族音乐，学生能够了解苗族文化背景，增进对多元文化的理解和尊重，培养跨文化沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于音乐的基础知识，包括音符的识别、简单节奏的感知以及一些基本的音乐术语。在一年级上册的学习中，他们已经接触过不同风格的音乐作品，对音乐的多样性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣通常集中在有趣、富有节奏感和易于参与的音乐活动中。他们具备初步的音乐欣赏能力，喜欢通过模仿和游戏来学习。在学习风格上，一年级的学生倾向于直观、形象和动手操作的学习方式，对视觉和听觉的刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对苗族音乐的风格和特点不够熟悉，可能难以把握其独特韵味。

-在欣赏过程中，可能会对复杂的节奏和旋律感到困惑。

-在尝试模仿和创作时，可能因为技能和经验的限制而感到困难。

-对音乐文化背景的理解可能较为表面，需要引导深入探索。教学资源-硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体播放器

-软件资源：音乐教学软件、音乐编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：苗族音乐音频文件、相关文化背景资料

-教学手段：音乐欣赏、互动讨论、分组合作、创作实践教学过程同学们好，今天我们将一起学习《2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册第五单元五十六朵花》中的“欣赏苗家乐”。通过这节课的学习，我们不仅能够欣赏到优美的苗族音乐，还能了解到苗族文化的独特魅力。那么，让我们开始今天的音乐之旅吧！

一、导入

1.大家已经学过很多种类的音乐了，谁能告诉我你最喜欢哪种音乐呢？

2.现在，老师给大家带来一首特别的音乐，请大家猜猜看，它来自哪个民族？

3.播放《苗家乐》片段，引导学生猜测音乐来源。

二、新课内容介绍

1.同学们，这首音乐就是苗族的音乐《苗家乐》。苗族是我国的一个古老民族，他们生活在我国的南方地区，拥有丰富多彩的音乐文化。

2.请大家再次聆听《苗家乐》，注意听音乐的旋律、节奏和演唱形式。

三、课文主旨内容探究

1.同学们，《苗家乐》这首歌曲主要描绘了什么场景呢？

2.引导学生思考并回答：歌曲描绘了苗族人民在节日庆典中载歌载舞的欢乐场景。

四、全文侧重点讲解

1.现在，我们来分析一下这首歌曲的特点。首先，请大家注意音乐的旋律。

-播放《苗家乐》，引导学生感受旋律的优美和流畅。

-提问：同学们，你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？它给你什么样的感觉？

2.接下来，我们来看看这首歌曲的节奏。

-播放《苗家乐》，引导学生感知节奏的鲜明和独特。

-提问：同学们，这首歌曲的节奏有什么特点？它和你们平时听到的音乐节奏有什么不同？

3.然后，我们来了解一下这首歌曲的演唱形式。

-播放《苗家乐》，引导学生观察演唱者的表演形式。

-提问：同学们，你们观察到演唱者的表演形式了吗？他们是如何演唱的呢？

五、实际性教学内容

1.现在，请大家分成小组，每组选择一个苗族音乐元素（旋律、节奏、演唱形式），进行模仿和创作。

-每组进行讨论，确定创作方向和内容。

-各小组进行展示，其他同学进行评价。

2.接下来，我们来进行一个小游戏。请大家按照《苗家乐》的节奏，用身体动作来表现音乐。

-教师示范，引导学生跟随节奏进行动作。

-学生自由发挥，用动作表现音乐。

3.最后，我们来总结一下这节课的学习内容。

-提问：同学们，你们在这节课中学到了什么？你们对苗族音乐有什么新的认识？

六、课堂小结

1.通过这节课的学习，我们欣赏了优美的苗族音乐《苗家乐》，了解了苗族音乐的旋律、节奏和演唱形式。

2.我们还通过小组合作和游戏，亲身体验了苗族音乐的魅力。

3.希望同学们能够在日常生活中，继续关注和欣赏各种类型的音乐，丰富自己的音乐素养。

七、课后作业

1.请同学们课后搜集一首苗族音乐，下节课和大家分享。

2.结合本节课的学习内容，写一篇关于苗族音乐的短文，下节课交流。

同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，不断提高自己的音乐素养。下节课，我们将继续学习新的音乐知识，再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《苗族音乐文化研究》：本书详细介绍了苗族音乐的历史、特点以及在不同场合中的应用，帮助学生深入了解苗族音乐文化。

-《中国民族音乐》：这本书收录了我国各个民族的经典音乐作品，包括苗族在内的多种民族音乐，为学生提供了丰富的音乐欣赏资源。

-《苗族风情》：这本书以图文并茂的方式，展示了苗族的生活习俗、传统节日和民间艺术，有助于学生更好地理解苗族文化。

2.课后自主学习和探究

-请同学们课后观看苗族音乐的演奏视频，关注演奏者的演奏技巧和音乐表现力，思考如何将所学知识运用到自己的演奏中。

-鼓励同学们收集苗族民间故事，了解苗族的历史、文化和传统习俗，结合音乐作品，探讨音乐与文化的相互关系。

-请同学们尝试创作一首以苗族音乐元素为基调的短曲，可以运用所学的旋律、节奏和演唱形式，展示自己的创作才能。

-鼓励同学们参加学校组织的民族音乐活动，与其他同学交流学习，共同提高音乐素养。

-建议同学们定期浏览音乐类网站和杂志，关注国内外音乐动态，拓宽音乐视野。

-请同学们在课后继续练习演奏乐器，尤其是苗族特色乐器，提高自己的演奏水平。

-鼓励同学们参加音乐比赛和演出，展示自己的才华，锻炼自己的舞台表现力。典型例题讲解【例题一】

题目：请分析《苗家乐》中的旋律特点，并尝试创作一个类似的旋律片段。

答案：分析《苗家乐》的旋律，可以发现它以五声音阶为基础，旋律线条流畅，常用曲折和跳跃的方式表现苗族人民的生活情感。创作一个类似的旋律片段如下：

（12356543）

【例题二】

题目：描述《苗家乐》中的节奏特点，并用自己的话解释为什么这种节奏能够体现苗族的音乐风格。

答案：《苗家乐》的节奏以轻快、活泼为特点，常用二拍子和四拍子，节奏明快，具有很强的舞蹈性。这种节奏能够体现苗族的音乐风格，因为它与苗族人民的生活节奏紧密相关，如农耕、舞蹈等活动中都能体现出这种节奏感。

【例题三】

题目：请举例说明《苗家乐》中的演唱形式，并简述其艺术效果。

答案：《苗家乐》中的演唱形式包括对唱、合唱和独唱。对唱通常由两位歌手轮流演唱，富有对话性和互动性；合唱则由多人同时演唱，声音和谐统一，表现出苗族社区的团结和协作；独唱则能展现个人独特的音乐才能。这些演唱形式共同营造出热烈、欢快的艺术效果。

【例题四】

题目：结合《苗家乐》的旋律和节奏，设计一个简单的舞蹈动作，并描述其表现的主题。

答案：设计一个简单的舞蹈动作，如“苗族丰收舞”。动作以轻快的步伐和手臂的挥动为主，表现了苗族人民在丰收季节的喜悦和庆祝。例如，左脚向前迈出，同时双手上举，身体稍向前倾，表现出收获的喜悦。

【例题五】

题目：请创作一段苗族风格的歌词，体现苗族文化特色。

答案：歌词创作如下：

（高山流水，绿树成荫，

苗族儿女，歌声飞扬。

丰收时节，欢庆一堂，

手舞足蹈，共庆吉祥。）

这段歌词体现了苗族人民对自然环境的热爱和对丰收的庆祝，展示了苗族文化的独特魅力。反思改进措施在完成了《2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册第五单元五十六朵花欣赏苗家乐》的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思，并提出了以下改进措施：

（一）教学特色创新

1.结合苗族文化特色，我可以在课堂上引入更多苗族元素的实物或图片，如苗族服饰、乐器等，让学生更直观地感受苗族文化。

2.尝试采用角色扮演的方式，让学生模拟苗族人民的生活场景，通过互动体验，加深对苗族音乐的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组合作时，部分学生参与度不高，可能是因为任务分配不均或学生对苗族音乐不够感兴趣。

2.教学组织方面，课堂纪律有待加强，尤其是在小组讨论和游戏环节，学生容易分心。

3.教学方法上，我意识到可能过于依赖传统的讲授法，而忽视了学生的主动参与和体验。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课前明确每个小组的任务和责任，确保每个学生都有参与的机会。同时，通过引入更多有趣的苗族音乐元素，提高学生的兴趣。

2.为了加强教学组织，我将在课堂上设置明确的规则，确保学生在讨论和游戏环节能够保持秩序。此外，我会增加课堂互动环节，让学生更多地参与到教学中来。

3.在教学方法上，我将尝试采用更多的体验式教学，如让学生亲自尝试演奏苗族乐器，或者创作简单的苗族音乐作品，以增强学生的参与感和体验感。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对《苗家乐》这一节课的评价方法：

1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对《苗家乐》的理解程度。例如，我会问：“这首歌曲的节奏有什么特点？”或者“你能描述一下这首歌曲的旋律吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对歌曲的感知和把握。

-观察：在欣赏和模仿环节，我会注意观察学生的表情和动作，看他们是否能够准确地捕捉到苗族音乐的节奏和旋律。例如，我会观察他们在舞蹈动作中的协调性和对节奏的把握。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行简单的测试，如让学生听一段苗族音乐，然后回答相关问题，或者让他们创作一段简单的旋律。

2.教学反馈：

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都会鼓励学生继续努力。例如，如果学生能够准确地描述歌曲的节奏，我会表扬他们的观察力，并鼓励他们继续保持。

-在观察环节，我会对学生的表现给予口头评价，同时也会在课后进行个别辅导，帮助学生克服困难。

-对于测试，我会认真批改，并在下节课开始时进行讲解，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

3.作业评价：

-我会对学生的课后作业进行认真批改，包括对《苗家乐》的理解、模仿创作等。在批改过程中，我会注重以下几点：

-旋律的正确性：检查学生创作的旋律是否符合