Module 3 Famous people Unit 5 Dr Sun Yatsen 第三课时 教案

Module3FamouspeopleUnit5DrSunYatsen第三课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合小学四年级学生的认知水平和英语课程主要内容，本节课旨在通过学习关于孙中山先生（DrSunYatsen）的相关内容，激发学生对历史人物的兴趣，培养学生对英语阅读和口语表达的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握描述人物的基本句型和词汇，了解孙中山先生的生平事迹，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够通过阅读和讨论，运用所学词汇和句型描述孙中山先生；文化意识方面，学生能够理解孙中山先生的历史地位和对国家的贡献，增强对中华文化的认同；思维品质方面，学生通过分析课文内容，培养批判性思维和创新意识；学习能力方面，学生能够通过自主学习与合作学习，提高信息检索和问题解决能力。学情分析本节课面对的是小学四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和听说能力，但尚需加强阅读深度和口语表达的准确性。素质上，学生对新事物充满好奇心，学习态度较为积极，但注意力容易分散。

在行为习惯方面，学生逐渐形成了合作学习的习惯，但个别学生可能还存在着依赖性强、自主学习能力不足的问题。此外，部分学生在学习英语时可能存在一定的恐惧心理，害怕犯错。

学生对课程学习的兴趣较高，但受限于年龄特点，可能对历史人物的了解有限。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的故事和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解孙中山先生的历史地位和贡献，从而提高教学效果。教学资源-教科书《Module3FamouspeopleUnit5DrSunYatsen》

-多媒体投影仪

-英语学习软件（如互动白板）

-孙中山先生生平事迹的视频资料

-英语学习卡片

-黑板和粉笔

-小组讨论用桌椅布局

-简易教具（如人物图片、时间轴等）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场利用多媒体展示孙中山先生的图片，并提问：“你们知道这位是谁吗？”引导学生思考并回答。

-简要介绍孙中山先生，激发学生的兴趣：“今天我们将学习关于这位伟大人物的故事，你们想了解他的哪些方面？”

-学生自由分享他们对孙中山先生的已知信息，教师总结并引导进入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读课文，通过问题引导帮助学生理解课文内容：“孙中山先生为什么伟大？”“他为中国做了哪些贡献？”

-利用PPT展示孙中山先生的重要事迹，边讲解边提问，确保学生理解。

-教师示范如何使用目标句型和词汇描述孙中山先生，并让学生跟读。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组选择一个孙中山先生的事迹，用所学句型和词汇进行描述。

-各组向全班展示他们的描述，其他学生听后进行评价和反馈。

-教师选取几组进行点评，指导学生正确使用语言。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果你们遇到困难，你们认为孙中山先生会怎么做？”引导学生思考并讨论。

-学生分小组讨论，然后各小组分享他们的想法。

-教师总结学生的回答，强调孙中山先生的坚持和勇气。

5.创新实践环节（5分钟）

-学生自主选择一个他们敬佩的人物，用英语描述这个人物的特质和成就。

-学生在全班面前展示他们的描述，其他学生给予掌声和鼓励。

6.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了描述人物的基本句型和词汇。

-学生分享他们在课堂上的收获和感受。

-教师鼓励学生将所学应用到日常生活中，培养他们的核心素养。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生回家后，选择一个他们敬佩的人物，写一篇简短的英语描述。

-教师提醒学生注意作业要求和提交时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孙中山先生传记》：一本详细介绍孙中山先生生平事迹的书籍，帮助学生更深入地了解这位历史人物。

-《中国历史故事集》：收录了多个中国历史人物的故事，包括孙中山先生，学生可以通过阅读这些故事，了解更多关于中国的历史和文化。

-《英语名人演讲集》：收录了多位世界名人的英语演讲，学生可以通过听力和阅读练习，提高英语水平，同时了解不同领域的杰出人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个他们感兴趣的历史人物，通过图书馆、互联网等途径查阅资料，撰写一篇关于这个人物的英语短文。

-鼓励学生参加学校或社区的历史讲座、文化沙龙等活动，拓宽视野，增加对历史人物的了解。

-创办英语角，让学生在课后用英语讨论他们敬佩的人物，提高口语表达能力。

-建议学生观看与孙中山先生相关的纪录片或电影，如《建国大业》、《辛亥革命》等，通过视觉影像更直观地感受历史。

-鼓励学生阅读英语历史读物，如《TheStoryofChina》、《AHistoryofChina》等，提高英语阅读水平的同时，了解更多中国历史知识。

-学生可以尝试用英语撰写日记，记录他们学习历史人物的感悟和收获，提高写作能力。

-定期组织历史知识竞赛，激发学生学习历史人物的兴趣，检验他们的学习成果。

-鼓励学生参加历史研究小组，深入研究孙中山先生及其他历史人物，提高研究能力。重点题型整理题型一：描述人物特征

题目：请用英语描述孙中山先生的外貌特征和性格特点。

答案：孙中山先生有着黑色的头发和深邃的眼睛。他身材中等，总是穿着整洁的西装。他是一位坚定的革命者，勇敢、智慧且富有远见。

题型二：阐述人物贡献

题目：请用英语阐述孙中山先生对中国历史的贡献。

答案：孙中山先生是中国近代伟大的民主革命先行者，他提出了“三民主义”（民族独立、民主政治、民生幸福），领导了辛亥革命，推翻了满清统治，结束了两千多年的封建君主制，为中国的民主发展奠定了基础。

题型三：情境对话

题目：假设你是孙中山先生，你的朋友问你为什么选择革命道路，请用英语回答。

答案：Well,myfriend,Ibelievethatrevolutionistheonlywaytobringrealchangetoourcountry.Weneedtooverthrowthefeudalsystemandestablishademocraticgovernmenttoimprovethelivesofourpeople.

题型四：写作练习

题目：请写一段英语短文，介绍孙中山先生的一个著名演讲。

答案：OneofDr.SunYat-sen'smostfamousspeecheswasthe"ThreePrinciplesofthePeople".Inthisspeech,heexplainedhispoliticalphilosophy,whichincludedtheprinciplesofnationalism,democracy,andpeople'slivelihood.HespokepassionatelyabouttheneedforChinatobecomeafreeanddemocraticnation,inspiringmanytojointherevolutionarymovement.

题型五：角色扮演

题目：请两位学生分别扮演孙中山先生和一位采访者，进行一段英语对话，采访者询问孙中山先生革命的原因和目标。

答案：

采访者：Dr.Sun,whydidyoustarttherevolution?

孙中山先生：TherevolutionwasnecessarytooverthrowtheQingDynastyandendthefeudalsystem.Weneededtoestablishademocraticgovernmentthatwouldrepresentthepeopleandworkfortheirwelfare.

采访者：Whatisyourultimategoalfortherevolution?

孙中山先生：Ourgoalistoachievenationalindependence,民主政治,andimprovethelivelihoodofthepeople.WewanttocreateaChinawhereeveryonehasequalrightsandopportunities.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源和角色扮演活动来增加课堂的互动性和趣味性，让学生在轻松的氛围中学习英语并了解孙中山先生的历史贡献。

2.我引入了情境对话和写作练习，这些活动不仅锻炼了学生的英语表达能力，还帮助他们将所学知识应用到实际情境中，提高了学习的实用性和深度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于他们对英语表达的自信心不足，或者是讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生的阅读和思考时间不足，影响了他们对课文内容的深入理解。

3.在教学评价方面，我注意到对学生个体进步的关注不够，评价标准较为统一，未能充分考虑学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前增加一些热身活动，如快速问答或小型游戏，以增强学生的自信心和兴趣。同时，我会更仔细地选择讨论主题，确保它们与学生的生活经验相关，激发他们的兴趣。

2.我将调整课堂时间分配，减少对多媒体资源的依赖，增加学生的阅读和思考时间。我会鼓励学生主动提问和分享，以促进他们对课文内容的深入理解。

3.在教学评价方面，我将采用更多样化的评价方法，如个人反思、同伴评价等，以更好地反映学生的个性化进步。我还会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便提供更有针对性的指导和支持。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生阅读一篇关于孙中山先生生平的英文文章，并撰写一篇100字左右的读后感，分享他们的感受和收获。

2.写作练习：让学生选择一个他们敬佩的历史人物，用英语写一篇150字左右的短文，介绍这位人物的生平和成就。

3.口语练习：鼓励学生与家长或朋友用英语讨论本节课学习的孙中山先生的内容，并记录下讨论的要点。

作业反馈：

1.阅读延伸作业反馈：

-批改学生的读后感，重点关注他们是否能够用英语准确表达自己的感受。

-选取几篇优秀的读后感在全班分享，以鼓励其他学生学习。

-对于表达不清或语法错误的地方，给出具体的修改建议。

2.写作练习作业反馈：

-仔细批改学生的短文，检查他们是否能够正确使用本节课学习的句型和词汇。

-对学生的写作进行个性化反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-提供一些写作技巧和表达建议，帮