2024年统编语文七年级上册第4单元 14《回忆我的母亲》核心素养教案

14回忆我的母亲1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳的一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。(思维能力、审美创造)2．理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。(语言运用、审美创造)3．文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。(语言运用、思维能力)4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。(语言运用)第1课时一、导入新课朱德故里景区的负责人发来一封邀请函，请阅读。亲爱的同学们：你们好！为传承红色基因，发扬良好家风，朱德故里景区将推出微纪录片《贤母完人》。现邀请你们班以朱德同志的《回忆我的母亲》一文作为参考依据，参与纪录片的拍摄。《贤母完人》拍摄计划如下：拍摄任务一：确定拍摄对象拍摄任务二：设计拍摄大纲拍摄任务三：拍摄母亲形象拍摄任务四：撰写记录结语期待你们的设计！朱德故里景区××年××月××日二、教学新课拍摄任务一：确定拍摄对象1．由纪录片的名称可以得知，我们这部纪录片的主人公是朱德的母亲。请同学们快速默读文章(含预习部分)，思考要如何介绍朱德的母亲，并完成人物档案卡的设计。预设：朱德母亲人物档案卡姓名锺太夫人身份佃农子女数生13个，养大8个劳动内容煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、榨油、纺线等人物形象(文中词语概括)勤劳一生他人评价2.出示背景，了解《贤母完人》，补充他人评价。写作背景朱德的母亲锺太夫人，是于1944年去世的，享年86岁。《回忆我的母亲》是朱德为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。八路功勋大孝为国；一生劳动吾党之光。——党中央的挽联为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。——毛泽东的挽联教人成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。——周恩来、刘少奇等人的挽联拍摄任务二：设计拍摄大纲1．纪录片以真实生活为素材，以现实生活片段为创作材料，你会选取哪些内容进行拍摄呢？请同学们再次快速默读文章，寻找朱德母亲人生的一些重要时刻，圈点勾画文中关键语句，完成表格。预设：人生时刻记录表段落范围时间母亲经历的事情第4～7段“我”能记忆时起“好劳动”“整日劳碌着”第8段1895～1900年前后被逼退佃、搬家和遭遇天灾，母亲没有灰心，反感为富不仁者第9段1905年节衣缩食，供“我”读书第10段1908年支持和慰勉“我”参加革命第11段1909年离开土地就不舒服，回家继续劳动第12段大革命期间独立支持一家人的生活抗战以后知道党的困难，依然过着勤苦的农妇生活第13段老年年老但仍“不辍劳作，尤喜纺棉”2.关于母亲的难忘时刻十分多，我们怎样将众多的事例有条不紊地组织起来拍摄成视频呢？(提示：可以借鉴课文的写作手法)预设：我们可以按照时间顺序，围绕母亲“勤劳一生”这一线索安排拍摄内容，有重点地选择典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。三、板书设计回忆我的母亲朱德

第2课时一、教学新课拍摄任务三：拍摄母亲形象1．锺太夫人逝世后，毛泽东同志赠送挽联：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”锺太夫人的贤能与完美的品质体现在文章的字里行间。请同学们以小组合作的形式，结合文中具体事例，发挥联想和想象，确定拍摄的镜头画面，并分析理由。按句式回答：我们组选取________画面，从文中________可以看出母亲________(品质)。预设：(1)我们组选取母亲起床的画面，从文中“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床”“每天天还没亮，母亲就第一个起身”可以看出母亲为了家庭终日操劳的辛勤。(2)我们组选取母亲在灶上汗流浃背煮饭的画面，从文中“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭……母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味”“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”可以看出母亲一生勤劳的品质。(可以引导学生体会“还”字在文中塑造人物形象的妙处)(3)我们组选取母亲在田地里劳作的画面，从文中“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”可以看出母亲勤劳能干的品质。(4)我们组选取母亲挑着水桶沿着小路行走的画面，从文中“因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”可以看出母亲吃苦耐劳的品质。(5)我们组选取母亲纺线的画面，从文中“赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布……老二老三接着穿还穿不烂”可以看出母亲的聪明能干和勤俭节约。(6)我们组选取母亲和家人相处的画面，从文中“她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架……相处都很和睦”可以看出母亲性格和蔼、任劳任怨的品质。(7)我们组选取母亲帮助亲戚的画面，从文中“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”可以看出母亲宽厚仁慈、乐观善良的品质。(8)我们组选取母亲带着一家人搬家的画面，从文中“特别是乙未(1895)那一年，地主欺压佃户……威胁着我家要退佃，逼着我们搬家……母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”可以看出母亲的坚韧顽强和反抗意识。(9)我们组选取了母亲节衣缩食、东挪西借，送作者去读书的画面，从文中“我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的……直到我后来当护国军旅长时才还清”可以看出母亲想要摆脱贫困和欺压的骨气。(10)我们组选取了母亲写信慰勉作者参加革命的画面，从文中“我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”可以看出母亲深明大义的品质。2．请你结合文章的关键语句，为纪录片配母亲形象的解说词。按句式回答：这是一位平凡的母亲，平凡在________(品质和事件)；这是一位伟大的母亲，伟大在________(品质和事件)。示例：这是一位平凡的母亲，平凡在她勤劳一生，整日辛勤劳作；这是一位伟大的母亲，伟大在她宽厚仁慈，时常周济和照顾比自己更穷的亲戚。预设：①这是一位平凡的母亲，平凡在她聪明能干，地主富人家看也不看的饭食，她却能做得使一家人吃起来有滋味；这是一位伟大的母亲，伟大在她爱憎分明，同情贫苦的人，反感为富不仁者。②这是一位平凡的母亲，平凡在她和蔼可亲，没有打骂过孩子，也没有同任何人吵过架；这是一位伟大的母亲，伟大在她深明大义，支持儿子参加革命。③这是一位平凡的母亲，平凡在她教导有方，让子女从小养成热爱劳动的习惯；这是一位伟大的母亲，伟大在她深明大义，知道党的困难，依然过着勤苦的农妇生活。小结：这篇文章在贫困的家境中表现母亲平凡的品质，也在广阔的社会背景下凸显母亲伟大的形象。以时间为序，以母亲勤劳一生为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲。拍摄任务四：撰写记录结语朱德回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”在纪录片的结尾，将歌颂朱德与母亲真挚的亲情。请你结合以下几个问题，完成这一部分内容的设计。1．结合课文具体内容，说说母亲的品格对“我”的成长产生了哪些影响。预设：①(第5段)记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。影响：母亲勤劳的行为影响了“我”，教给“我”生产的知识，让“我”拥有强健的身体，养成热爱劳动的习惯。②(第8段)人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。(第14段)我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。影响：母亲面对困难的行为态度，教给“我”与困难做斗争的经验。③(第8段)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。(第10段)我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。影响：母亲爱憎分明、支持革命的态度，让“我”拥有了抗争的意识和革命的意志。[可以请学生说说他(她)的母亲对他(她)的影响。]2．阅读补充材料，体会朱德母亲对朱德一生的影响。材料一：“……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床……”(摘自斯诺《红星照耀中国》第十章)材料二：朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学，不仅为自己的部队讲解军事战略和战术，而且向妇女班讲授如何储存蔬菜……(摘自史沫特莱《伟大的道路》)材料三：四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。正在这时，朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。……打到黄昏，战斗仍然很激烈，阵地上硝烟弥漫。肖华再次劝说：“总司令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧……”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声：“不行！”继续指挥战斗。(摘自王树增《长征》)小结：朱德母亲的言行、鼓励和支持，是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础。正因为朱德母亲对朱德产生的巨大影响，才有了朱德的革命精神和革命意志。伟大来源于平凡，平凡中蕴含伟大。3．这样一位平凡又伟大的母亲，作者对她充满怎样的感情？请有感情地朗读第1段、第12～17段，试着从字里行间去品味。预设：①第1段：得到母亲去世的消息，我很悲痛。②第16段：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。“很”“永不能”“无法”等词语，抒发了作者对母亲离世的深切悲痛之情。③第12段：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。作者参加革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。“竟”字写出了作者未能报答母亲的无尽遗憾以及子欲养而亲不待的愧疚之情。④第14段：我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。⑤第15段：我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。议论句，“感谢”一词直抒胸臆，抒发了作者对母亲的真诚感谢之情。⑥第16段：母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。抒发了作者尽忠人民、报答母亲的决心。作者把对母亲的歌颂之情升华到歌颂劳动人民的感情，从而进一步深化了文章的主题。⑦第17段：愿母亲在地下安息！抒情句，用美好的祝愿直接抒发对母亲的感激怀念。小结：作者不仅用典型事件来表现母亲的形象，也通过写母亲的言行给“我”的教益进一步丰富母亲的形象。在朱德看来，自己所取得的点滴成就，都离不开从母亲那儿得到的教益，作者对于母亲的情感自然是笃厚深沉的。4．《回忆我的母亲》是朱德为感念母亲写的祭文。请你以朱德的口吻，创作一首写给母亲的感怀诗，完成纪录片结束语的创作。预设：写给母亲的感怀诗母亲，我想念您，想念您辛勤劳作的身影，想念您做得有滋有味的饭菜，母亲，我感谢您，感谢您给我强壮的身体，感谢您教会我与困难做斗争，母亲，我对不起您，无法在您身边尽孝让我懊悔，没能见到您最后一面使我悲痛，母亲，我要报答您，我将继续尽忠党和人民，让和您一样的人幸福快乐，啊！母亲！我爱您，我的母亲！5．方法总结。这是一篇回忆性散文，根据所学，请大家总结这篇回忆性散文的特点。预设：①选取多个典型、真实事例，刻画人物形象，详略得当。②在记叙的基础上穿插议论和抒情，夹叙夹议。③朴素简洁的语言，表达真挚的感情。二、课堂小结来自朱德故里景区的感谢信亲爱的同学们：谢谢你们用心设计并拍摄了这部《贤母完人》微纪录片，片中朱德母亲那平凡的身影触动心弦，她那伟大的品格熠熠生辉，她就像一座丰碑一样，不仅活在朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。希望同学们也不要忘记多关心自己的母亲，向朱德同志学习，用自己的言行谱写一曲大孝大爱的赞歌！朱德故里景区××年××月××日三、作业布置1．积累文中议论、抒情的文字，反复诵读。2．在每个人的心中，自己的母亲都是世界上最美的母亲。课后阅读邹韬奋的《我的母亲》、老舍的《我的母亲》、胡适的《我的母亲》，感受每位作者心中最美的