人教版八年级上册美术1.1《造型的表现力》教学设计

人教版八年级上册美术1.1《造型的表现力》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级上册美术1.1《造型的表现力》教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版八年级上册美术《造型的表现力》

2.教学年级和班级：八年级（上）

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将引导学生们探索和理解造型在美术作品中的表现力，通过分析教材中的经典作品，使学生了解不同造型元素如何表达情感、创造氛围。教学过程中将注重实践操作，让学生运用所学知识创作出具有表现力的作品，以此提高学生的审美素养和创作能力。核心素养目标分析本节课围绕美术学科核心素养，重点培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过分析教材中不同造型元素的表现力，使学生能够感知美术作品的美学特征，提升审美鉴赏能力；在实践创作中，鼓励学生运用所学知识表达个人情感和创意，增强艺术表现力；同时，引导学生理解造型艺术在文化背景中的意义和价值，促进文化理解与尊重。通过本节课的学习，旨在帮助学生形成综合的美术素养，为终身欣赏和创造美奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了基础的美术知识和技能，如色彩搭配、线条运用等，并能在之前的学习中简单表达自己的创作想法。他们对美术作品有一定的欣赏和评价能力，但对于造型表现力的深入理解和应用尚显不足。

2.学生普遍对美术课程抱有较高的兴趣，喜欢通过绘画等方式表达自己。他们具有一定的动手能力和创新精神，但在实际创作中可能会受限于技巧和想象力。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢探索，这为课堂上的差异化教学提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将情感有效地转化为造型的表现力，对于复杂造型元素的驾驭能力有限，以及在进行艺术创作时对于文化背景的理解不够深入。针对这些情况，教学中需要提供更多的实践机会和个性化指导，帮助学生克服困难，提升造型表现力。教学资源1.硬件资源：教室内的多媒体投影仪、画纸、画笔、颜料、调色板等美术创作工具。

2.软件资源：《人教版八年级上册美术》教材、教学课件、美术作品集、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统，用于发布预习资料、作业和互动讨论。

4.信息化资源：数字化美术作品、在线艺术教育资源、教学视频等。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、个别指导、互动讨论、作品展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示教材中的一幅经典美术作品，如梵高的《星夜》，引导学生观察作品中造型的特点及其表现的情感。

-提问：“这幅作品中的线条、色彩和形状是如何帮助我们感受到作者的情感的？”通过这个问题，激发学生对造型表现力的好奇心，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍造型的基本元素，如线条、形状、色彩和纹理，并分析它们在美术作品中的情感表达作用。

-第二条：结合教材中的作品，讲解不同造型元素如何结合使用，创造不同的视觉效果和情感体验。

-第三条：强调文化背景对造型艺术的影响，让学生理解艺术作品中的造型选择往往与艺术家所处的时代和文化紧密相关。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：发放画纸和材料，让学生尝试运用不同的造型元素创作一幅表达自己情感的画。

-第二条：在创作过程中，老师进行巡回指导，帮助学生解决技巧上的问题，并鼓励他们大胆表现自己的情感。

-第三条：学生完成作品后，进行作品展示，要求学生简要介绍自己的创作思路和使用的造型元素。

4.学生小组讨论（5分钟）

-第一方面：分析组内成员作品的造型元素使用情况，举例回答如何通过这些元素感受到作者的意图和情感。

-第二方面：讨论不同文化背景下的美术作品，举例说明文化差异如何影响造型的选择和表现力。

-第三方面：交流在创作过程中遇到的困难和挑战，分享解决这些问题的方法和经验。

5.总结回顾（5分钟）

-总结学生在实践活动中的表现，强调造型元素在美术创作中的重要性，以及它们在情感表达中的作用。

-强调本节课的重难点，即如何运用造型元素表现个人情感，以及如何理解不同文化背景下的造型艺术。

-鼓励学生在日常生活中继续观察和创作，将所学知识内化为自己的艺术素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术博物馆和画廊：鼓励学生利用课余时间参观当地的艺术展览，近距离观察和欣赏不同风格和流派的艺术作品，从而加深对造型表现力的理解。

-艺术家传记和访谈：推荐学生阅读一些著名艺术家的传记或访谈，了解他们的创作背景、艺术理念和造型元素的使用方法。

-美术专业书籍：引导学生阅读一些美术理论书籍，如《艺术的故事》、《美术基础教程》等，以获取更系统的美术知识。

-美术作品集：提供一些精选的美术作品集，供学生课后参考和学习，包括国内外经典作品，以便他们了解不同文化背景下的造型艺术。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生多观察日常生活中的事物和场景，尝试从中发现美的元素，思考如何将这些元素融入自己的美术创作中。

-创作练习：布置一些开放性的创作题目，如“用造型表现季节变化”、“用色彩描绘心情”等，让学生在课后进行练习，提高造型表现力。

-研究性学习：指导学生选择一个感兴趣的艺术家或艺术流派，深入研究其造型特点和使用技巧，并撰写简要的研究报告。

-交流分享：组织学生定期进行美术作品的交流分享活动，让他们展示自己的作品，并讨论在创作过程中的体会和收获。

-文化理解：鼓励学生了解不同文化背景下的艺术风格，如中国国画、西方油画、非洲雕塑等，通过比较分析，加深对造型艺术的文化理解。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业一：要求学生结合本节课学习的造型元素，选择一种情感（如快乐、悲伤、愤怒等），创作一幅表现该情感的画作。要求至少使用三种不同的造型元素，并在作品旁边简述创作思路。

-作业二：让学生从教材中选择一幅自己喜欢的作品，分析其造型元素如何表达情感，并写一篇300字左右的分析短文。

-作业三：鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，查找一位艺术家的资料，了解其艺术风格和代表作品，制作一份A4纸大小的艺术家人物卡片，包括艺术家的生平简介、艺术特点和作品图片。

2.作业反馈：

-在批改作业一时，重点关注学生是否能够有效地运用不同的造型元素表达情感，作品是否有创意和表现力。对于存在的问题，如造型元素使用不当或情感表达不明显，给出具体的改进建议。

-对于作业二，检查学生的分析是否深入、是否有自己的见解。对于分析不够深入或理解有误的地方，指导学生如何更全面地分析作品，并鼓励他们多角度思考。

-对于作业三，评价学生收集资料的能力和整理信息的能力。对于资料不全面或卡片制作不够精美的情况，建议学生在资料收集和整理上多下功夫，提高作业的质量。

作业批改后，及时将反馈结果告知学生，并进行一对一的面批，针对每个学生的特点和问题进行个性化指导。同时，鼓励学生之间相互欣赏和学习，促进共同进步。通过有效的作业布置和反馈，帮助学生巩固所学知识，提升美术素养。板书设计①重点知识点：

-造型元素：线条、形状、色彩、纹理

-情感表达：快乐、悲伤、愤怒等

-文化背景：不同文化下的造型艺术特点

②关