Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 的教案 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的教案2024—2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语及自我介绍，通过听、说、读、写的综合训练，使学生能够熟练运用“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等日常交际用语，培养学生在真实语境中运用英语进行简单交流的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与《人教版英语七年级上册》StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d紧密关联，符合七年级学生的知识深度和教学实际。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力目标为学生在听、说、读、写的实践活动中，能够正确使用问候语和自我介绍，增强语言感知与运用能力。文化意识目标为使学生了解英语国家的基本礼仪，尊重文化差异。思维品质目标为培养学生观察、分析、推理和创新能力，通过情景模拟、角色扮演等活动，提高思维灵活性和创造性。学习能力目标为培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，通过课堂互动和课后作业，提高学习效果和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

-重点在于让学生能够在不同情境中正确使用这些句型，例如在课堂问候、与新朋友见面等场景中。

-学会听懂并回应简单的英语问候。

-重点在于培养学生对英语语音的敏感度和理解能力，能够识别并回应对方的问候。

2.教学难点

-区分不同问候语的使用场合和语境。

-难点在于学生可能混淆不同问候语的使用时机，例如在非正式场合中使用过于正式的问候语。

-教师可以通过创设具体情境，让学生在实际对话中练习，以帮助学生理解和区分。

-正确拼写和发音英语人名。

-难点在于一些英语人名含有不常见的字母组合或发音规则，学生可能难以掌握。

-教师可以提供人名的标准发音示例，并通过拼读练习帮助学生逐步熟悉和掌握正确的拼写和发音。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册《StarterUnit1Hello!》相关章节，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与问候语和自我介绍相关的图片、角色扮演用的名牌标签，以及课堂活动所需的多媒体视频资源。

3.教学工具：准备好录音机或音频播放设备，用于播放英语语音示例。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行角色扮演和互动练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段英语问候的视频，引导学生观察和模仿视频中的问候方式。

-提问学生：“你们看到了哪些问候语？在什么情况下使用这些问候语？”

-引导学生回顾已知的问候语，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解并板书本节课的核心句型：“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

-示例：教师展示不同场景下的问候语使用，如见面、电话、邮件等。

-播放教材中的听力材料，让学生听并指出对话中使用的问候语。

-分析：引导学生注意问候语的使用场合和语境。

-通过图片和实物展示，教授并练习英语人名的正确拼写和发音。

-示例：教师展示名牌标签，引导学生正确拼写和发音自己的名字。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景进行问候和自我介绍。

-练习：学生在小组内轮流扮演不同角色，如新同学、老师、朋友等，进行问候和自我介绍。

-听力练习：播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。

-练习：学生听对话，回答关于对话内容的简单问题，如“Whoaretheytalkingto?”、“Howdotheygreeteachother?”等。

-语音模仿：学生跟读教材中的对话，模仿语音语调。

-练习：学生模仿录音，注意语音的准确性和流畅性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论场景一：在何种场合下使用“Hello!”和“Nicetomeetyou!”更合适？

-回答示例：在初次见面时使用“Nicetomeetyou!”，在平时见面时使用“Hello!”。

-讨论场景二：如何礼貌地回应别人的问候？

-回答示例：当别人说“Hello!”时，可以回答“Hello!”或“Hi!”，表示友好和礼貌。

-讨论场景三：如何用英语介绍自己的名字？

-回答示例：使用句型“Mynameis...”，并注意名字的拼写和发音。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课学习的问候语和自我介绍句型，强调在不同场合下的正确使用。

-学生回顾并分享在实践活动中遇到的困难和解决方法。

-教师提醒学生课后复习本节课的内容，并布置相关作业，如编写一个简单的英语自我介绍。

（总用时45分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一篇关于英语国家日常问候礼仪的文章，让学生了解不同文化背景下的问候习惯。

-分享一段英语视频或音频资料，内容涉及不同场合下的英语交流，如在学校、在商店、在机场等。

-推荐一本适合初学者的英语日常会话书籍，供学生自主阅读和学习。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集并记录日常生活中遇到的英语问候语，分析其使用场合和语境。

-要求学生尝试编写一个简短的英语对话，包括问候、自我介绍和回应问候的部分。

-提议学生观看英语学习频道或节目，如《英语流利说》、《走遍美国》等，以提升听力和口语能力。

-指导学生进行角色扮演练习，模拟在不同场景下如何使用英语进行问候和自我介绍。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自主学习和词汇拓展。

-建议学生与同学组成学习小组，定期进行英语口语练习，相互纠正发音和语法错误。

-提供一些英语学习小贴士，如如何记忆单词、如何提高口语流利度等，帮助学生提升英语综合能力。典型例题讲解1.例题一：角色扮演

-题目：假设你是Tom，你在学校遇到了新同学Lucy。请编写一段对话，用本节课学习的问候语和自我介绍。

-答案：Tom:Hello!MynameisTom.What'syourname?

Lucy:Hi,Tom.MynameisLucy.Nicetomeetyou.

Tom:Nicetomeetyoutoo!

2.例题二：听力理解

-题目：听以下对话，回答问题。

-对话内容：A:Hi,Bob.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mgood.Nicetomeetyou.

-问题：他们在对话中是如何问候的？

-答案：他们使用了“Hi”和“Nicetomeetyou”进行问候。

3.例题三：写作练习

-题目：写一段关于你和新朋友见面的经历，使用本节课学习的问候语和自我介绍。

-答案：Yesterday,ImetanewfriendnamedSarah.WhenIsawher,Isaid,"Hello!MynameisMike.What'syourname?"Shereplied,"Hi,Mike.MynameisSarah.Nicetomeetyou."Wetalkedaboutourhobbiesandhadagreattimetogether.

4.例题四：语音模仿

-题目：听以下录音，模仿录音中的语音语调，正确朗读以下句子。

-句子：Hello!MynameisAlex.Nicetomeetyou.

-答案：学生模仿录音，注意语音的准确性和流畅性。

5.例题五：情景对话

-题目：你在机场接到了一位外国朋友，请用英语进行问候和自我介绍。

-答案：You:Hello!I'mDavid.YoumustbeourguestfromCanada.

Friend:Hi,David.Yes,I'mJohn.Nicetomeetyou.

You:Nicetomeetyoutoo.Welcometoourcity!内容逻辑关系①问候语的使用

-重点知识点：掌握“Hello!”、“Hi!”、“Hey!”等基本问候语。

-重点词汇：Hello,Hi,Hey

-重点句子：Hello!/Hi!/Hey!Howareyou?

②自我介绍的表达

-重点知识点