Unit 1 This is me!(Integration) 教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!(Integration)教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit1Thisisme!(Integration)”为核心，围绕译林版七年级英语上册的相关内容，结合学生实际英语水平，以激发学生兴趣和培养英语应用能力为目标。课程设计遵循“循序渐进、互动实践、巩固提高”的原则，通过导入、新知呈现、互动交流、巩固练习等环节，使学生掌握基本的自我介绍和问候语，提高学生的听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够用英语进行自我介绍，掌握基本的问候语和介绍个人信息的句型。

2.文化意识：学生了解英语国家文化中介绍自己的习惯和礼貌用语，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿语言表达的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生学会通过合作学习、探究学习等方式，主动获取知识，提高自主学习能力。学情分析本节课面对的是2024-2025学年译林版七年级英语上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，如26个字母的读写、简单的日常用语等。在知识层面，学生对英语学习有初步的认识，但词汇量和语法知识尚浅。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但自主学习能力尚需加强。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习习惯不稳定等问题，这可能会影响到课堂学习效果。此外，学生对英语学习的兴趣和积极性可能会因课程难度和教学方法的不同而有所波动。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，为英语学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实交流场景，让学生在情境中学习使用英语进行自我介绍。

2.任务型教学法：设计具体的语言任务，鼓励学生在完成任务的过程中自然使用所学语言。

3.互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动交流，增强语言实践机会。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，辅助教学，增加视觉冲击力。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学习渠道和内容。教学过程Step1:导入

1.1利用多媒体播放一首英文歌曲，如"Hello"byAdele，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

1.2提问：“歌曲中唱的是什么？你们在日常生活中如何用英语打招呼？”引导学生思考并回答。

Step2:新课呈现

2.1利用PPT展示本节课的主题：“Unit1Thisisme!(Integration)”。

2.2介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课要掌握的知识和技能。

Step3:课文主旨内容探究

3.1分组让学生阅读课文，找出文章中的关键信息，如人物、地点、事件等。

3.2讨论并回答以下问题：“课文中的主人公是谁？他们在哪里？他们在做什么？”

3.3引导学生关注课文中的关键词汇和句型，如“Hello,mynameis…”，“Thisismyfriend…”等。

Step4:互动交流

4.1将学生分成小组，每组选出一个代表进行角色扮演，模拟课文中的场景进行对话。

4.2学生在小组内进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

Step5:巩固练习

5.1设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生独立完成。

5.2学生之间相互检查答案，教师选取部分答案进行讲解。

Step6:实践活动

6.1学生分成小组，每组用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

6.2学生之间进行互动，用英语询问对方的信息，并进行回答。

Step7:总结与反馈

7.1教师对学生的学习情况进行总结，指出优点和需要改进的地方。

7.2学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

Step8:作业布置

8.1布置相关的课后作业，如用英语写一篇自我介绍，或者模拟一个日常交流场景进行对话。

8.2强调作业的要求和截止日期，提醒学生按时完成。

Step9:课堂延伸

9.1建议学生课后观看一些英语动画片或者节目，提高英语听说能力。

9.2鼓励学生参加学校的英语角活动，增加实践机会。

Step10:结束语

10.1教师对学生的学习成果表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

10.2提醒学生下节课我们要学习的内容，让他们提前做好预习。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常用语集：收集常用的英语问候语、介绍自己和他人的句子，以及在不同场景下的对话示例。

-英语国家文化介绍：包括英语国家的风俗习惯、交际礼仪等，帮助学生更好地理解英语交流的文化背景。

-英语学习软件或APP：推荐一些能够帮助学生练习听力和口语的软件，如Duolingo、HelloTalk等。

-英语原版故事书：选择一些适合七年级学生阅读的英语原版故事书，如《小王子》、《绿野仙踪》等。

-英语听力材料：提供一些适合学生水平的英语听力材料，如短篇故事、新闻报道、播客等。

2.拓展建议：

-让学生每天至少学习五个新单词，并尝试在日常生活中使用这些单词，以加深记忆。

-鼓励学生在家中与家长用英语进行简单对话，如问候、介绍家庭成员等，增加语言实践机会。

-建议学生每天花费10-15分钟时间，使用英语学习软件或APP进行听力和口语练习。

-定期组织英语角活动，让学生有机会在真实语境中使用英语，提高交际能力。

-指导学生阅读英语原版故事书，不仅可以提高阅读能力，还能学习到地道的表达方式。

-让学生定期收听英语听力材料，如每天上学途中或睡觉前，以增强听力理解和口语表达能力。

-鼓励学生记录下自己在生活中使用英语的例子，每周进行一次分享，激发学习兴趣和动力。

-定期进行小测验，检验学生对于新学词汇和句型的掌握情况，及时给予反馈。

-推荐学生观看英语原版动画片或电影，如《冰雪奇缘》、《狮子王》等，提高学习兴趣同时学习语言。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或戏剧表演，提高公众场合使用英语的自信和表达能力。

-建议学生关注英语国家的节日和习俗，如圣诞节、感恩节等，了解其背后的文化和历史。

-提供一些英语学习网站或资源列表，让学生在课后自主学习和探索。

-定期与家长沟通，让家长了解学生的学习进展，鼓励家长在家中支持孩子的英语学习。

-鼓励学生建立英语学习小组，通过小组合作学习，互相帮助，共同进步。

-设计一些英语学习游戏，如单词接龙、句子猜谜等，让学习变得更加有趣。

-鼓励学生参加学校的英语俱乐部或社团，与志同道合的同学一起学习，共同进步。

-提供一些英语写作的指导，如日记、书信、小故事等，帮助学生提高写作能力。

-定期组织英语主题活动，如英语歌曲比赛、英语电影欣赏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。重点题型整理题型一：填空题

1.请根据课文内容填写空缺的单词。

-Hello,mynameis__________.Iamfrom__________.

-Thisismyfriend,__________.He/Sheis__________yearsold.

答案：name,China,Tom/Helen,twelve

题型二：改写句子

2.请将下列句子改写为一般疑问句。

-Sheisastudent.

答案：Issheastudent?

3.请将下列句子改写为否定句。

-Hegoestoschoolbybus.

答案：Hedoesn'tgotoschoolbybus.

题型三：角色扮演

4.请根据以下情景，编写一个对话。

情景：你和你的新朋友在介绍彼此。

答案：

A:Hello,mynameisLiMing.Iam12yearsold.Ilikeplayingbasketball.

B:Hi,mynameisWangHua.Iamalso12.Ilikereadingbooks.

题型四：写作题

5.请写一段自我介绍，包括你的名字、年龄、兴趣爱好等信息。

答案：

MynameisZhangWei.Iam13yearsold.IliveinBeijing.Ilikeplayingsoccerandlisteningtomusic.Inmyfreetime,Ialsoenjoydrawingpictures.

题型五：翻译题

6.请将以下句子翻译成英语。

-我叫李华，我今年14岁。我喜欢打乒乓球。

答案：MynameisLiHua.Iam14yearsold.Ilikeplayingping-pong.

7.请将以下句子翻译成中文。

-Sheistenyearsold.Shegoestoschoolbybike.

答案：她十岁。她骑自行车上学。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中学习英语，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了互动式教学，鼓励学生在课堂上积极发言和参与讨论，这不仅增强了学生的口语表达能力，也促进了学生之间的交流。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为教学内容未能完全吸引他们。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些学生没有足够的时间进行练习和互动。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，未能充分体现学生的全面发展和个性化差异。

（三）改进措施

1.针对学生的注意力不集中问题，我计划在课堂教学中更多地融入游戏和趣味性活动，以吸引学生的注意力，并确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.为了解决课堂活动时间分配不合理的问题，我将在课前详细规划每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行练习和互动，同时也会根据学生的实际表现灵活调整课堂进度。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作评估等，以更全面地评价学生的学习成果，同时也会关注学生的个性化发展，给予他们更多的鼓励和支持。板书设计①重点知识点：

-英语自我介绍的基本结构（包括姓名、年龄、兴趣爱好等）

-常用的问候语和介绍他人的句型

②重点词汇：

-Name,age,hobby,friend,school,family,like,love,from,hello,thisis...

③重点句子：

-"Hello,mynameis..."

-"Thisismyfriend..."

-"Iam...yearsold."

-"Ilike/loveto..."课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语进行自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。我们通过阅读课文，了解了如何用简单的英语句子来描述自己和他人。此外，我们还通过角色扮演和小组讨论等互动活动，实践了这些句子的实际应用。学生们积极参与，表现出色，能够用英语自信地介绍自己，同时也学会了如何礼貌地介绍他人。

当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.口头自我介绍：请每位学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校和兴趣爱好。教师将根据学生的表现给予即时反馈。

2.书面填空练习：请学生在纸上完成以下练习，用正确的单词填空。

-Hello,mynameis_______.Iam_______yearsold.Icomefrom_______.

-Thisismyfriend,_______.He/Shelikes_______.

3.角色扮演：学生两人一组，模拟在学校的场景，用英语相互介绍对方。