第一单元《秒的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版VIP

第一单元《秒的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级上册人教版数学第一单元《秒的认识》，主要教授学生认识时间单位“秒”，理解秒与分钟的关系，并能正确读写秒。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一学年的学习中已经认识了钟面和分钟，对时间的概念有了一定的了解。本节课在此基础上，引导学生进一步认识秒，了解秒与分钟之间的换算关系，为后续学习时间计算打下基础。教材中通过具体实例和生活场景，让学生在实际操作中感受秒的概念，增强学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、时间观念和应用意识。通过学习秒的概念，学生将提高对时间单位的认识，增强对时间流逝的感知能力，从而在实际生活中更好地管理时间。同时，通过实践活动中对秒的测量和应用，学生能够将数学知识应用于解决实际问题，提升数学思维能力和生活实践能力。学情分析三年级的学生在知识方面，已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和简单的数学关系。在《秒的认识》这一节课中，学生已经对钟表有了初步的了解，能够识别分钟，但尚未接触过秒这一时间单位，因此对秒的概念较为陌生。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展中，能够通过观察和操作来学习新知识。但是，对于抽象概念的理解和时间的感知能力还有待提高。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。他们的学习习惯正在形成中，需要教师在课堂上提供明确的学习目标和指导。

行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、作业不认真等现象，这些习惯可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的专注力和良好的学习习惯，以促进他们对时间单位“秒”的理解和掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含时间单位换算的动态图表，以及与秒相关的生活场景图片。

3.实验器材：计时器、秒表，以及用于模拟时间流逝的物品，如沙漏、小球等。

4.教室布置：将教室划分为活动区，设置计时器操作台，方便学生进行实践活动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师拿出一个计时器，问学生：“你们知道这是什么吗？它在生活中有什么用？”

-提出问题：引导学生思考秒在日常生活中的应用，如“你们在哪里见过秒？它是怎样表示的？”

-学生分享：邀请学生分享他们对秒的认识和经验。

-引出课题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《秒的认识》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-认识秒：教师展示秒的符号“s”，并解释秒的概念，通过PPT展示秒与分钟的关系（1分钟=60秒）。

-动手操作：教师发给学生每人一个秒表，指导学生如何使用，并让他们亲自计时10秒，感受时间的流逝。

-实例讲解：教师通过PPT展示一些生活中的实例，如交通信号灯的倒计时，让学生理解秒的实际应用。

-小组讨论：学生分组讨论，思考秒在日常生活中的重要性，每组选代表汇报讨论结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习计时：教师引导学生进行计时练习，如“用秒表计时1分钟，看看能做多少个仰卧起坐？”

-读写练习：学生在练习本上写下“1分钟=60秒”，并互相检查。

-课堂提问：教师提问学生关于秒的问题，如“10秒是多少个1秒？”，“1分钟是多少个10秒？”

-小组竞赛：学生分组进行时间换算竞赛，看哪组计算得最快最准确。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-学生提问：教师鼓励学生提出关于秒的疑问，教师现场解答。

-互动游戏：教师设计一个“时间猜猜猜”的游戏，让学生猜测并说出不同活动所需的时间，如“从教室到操场需要多少秒？”

-反馈评价：教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

5.总结环节（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调秒的概念及其与分钟的关系。

-布置作业：教师布置相关的课后练习，巩固学生对秒的理解。

6.课堂结束（用时1分钟）

-教师提醒学生收拾好学习用品，准备下节课的学习。

-教师宣布下课。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际操作和游戏活动，帮助学生理解秒的概念，培养他们的时间观念和数学应用能力。同时，教师通过提问和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学进度，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位的历史：介绍时间单位的发展历程，如古代的时间计量方法，以及现代时间单位的确立。

-时间与生活的联系：探讨时间在生活中的应用，如时间管理、时间规划等。

-时间单位换算：提供更多的时间单位换算实例，如小时、分钟、秒之间的换算，以及年、月、日的换算。

-时间测量工具的发展：介绍从古代的日晷、水钟到现代的电子计时器等时间测量工具的演变。

-时间在科学中的应用：探讨时间在物理、化学、生物学等科学领域中的应用，如周期、频率等概念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关时间的书籍，如《时间的故事》、《时间简史》等，以增强对时间单位和历史背景的了解。

-实践活动：组织学生进行时间管理的小实验，如记录每天的活动时间，分析如何更有效地利用时间。

-观察日记：让学生记录一周内自己使用时间的情况，包括学习、玩耍、休息等，培养时间意识。

-小组研究：学生分组研究不同时间单位在生活中的应用，如交通信号灯的计时、运动比赛的计时等。

-制作时间表：学生制作一个包含一小时、一分钟、一秒钟活动内容的时间表，理解时间单位的长短。

-科学探索：鼓励学生探索时间在科学实验中的应用，如测量物体自由落体的时间，了解物体运动规律。

-家庭作业：布置学生在家与家长一起完成时间单位换算的练习，增进家长对学校教学内容的了解。

-主题演讲：组织学生进行关于时间的主题演讲，让学生分享对时间的认识和感悟。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录在日常生活中遇到的时间问题和解决方法，提升数学应用能力。教学反思与改进在完成《秒的认识》这节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解秒的概念方面总体上做得不错，但在将秒与其他时间单位进行换算时，一些学生仍然感到困惑。在未来的教学中，我计划增加更多的时间单位换算练习，特别是在实际情境中的应用，以帮助学生更好地理解和掌握。

其次，虽然我在课堂上使用了多媒体资源，但我注意到一些学生在观看PPT时可能会分心。我打算在下一节课中减少PPT的使用，改为更多的小组活动和互动讨论，让学生在动手操作和交流中学习。

另外，我在课堂提问环节中发现，部分学生对于回答问题显得有些紧张，这可能影响了他们的学习效果。为了缓解这种紧张情绪，我计划在课堂上创造一个更加轻松和鼓励提问的环境，让学生感到安全和自信。

1.设计更多的互动游戏和实践活动，让学生在游戏中学习秒的概念，如“时间接力”游戏，让学生在规定时间内完成指定任务。

2.在课堂上设置“时间小侦探”环节，让学生寻找并记录下教室内的各种时间元素，如钟表、计时器等，以增强他们对时间的感知。

3.开展小组合作学习，让学生在小组内共同完成时间单位换算的任务，通过合作学习提高他们的解决问题能力。

4.增加课堂提问的多样性，不仅仅是简单的问答，还包括开放式问题和思考题，鼓励学生深入思考和表达自己的观点。

5.定期进行教学评估，通过学生的反馈和作业表现来监测教学效果，及时调整教学策略。

6.与家长合作，鼓励家长在家中与学生一起进行时间单位的学习和练习，以增强家校联系。

7.在未来的教学中，我计划更加注重学生的个性化需求，对于理解较慢的学生，提供额外的辅导和支持。典型例题讲解在本节课《秒的认识》中，以下是一些典型例题的讲解，这些题型旨在帮助学生理解和掌握秒的概念及其与分钟的关系。

例题1：小明用秒表计时，他发现从按下开始到停止共经过了30个1秒。请问小明计时了多长时间？

解答：小明计时了30秒，因为30个1秒就是30秒。

例题2：小华做作业用了10分钟，请问小华做作业用了多少秒？

解答：小华做作业用了600秒，因为10分钟等于600秒（10×60=600）。

例题3：一场跑步比赛，选手们需要跑完400米。如果一名选手用了2分钟跑完全程，请问他的平均速度是多少米每秒？

解答：选手的平均速度是3.33米每秒，因为2分钟等于120秒，所以400米除以120秒等于3.33米每秒（400÷120≈3.33）。

例题4：一个闹钟的秒针每走一圈需要60秒，那么秒针从数字12开始走到数字3需要多少秒？

解答：秒针从数字12走到数字3需要15秒，因为一圈是60秒，而12到3是钟面的四分之一，所以60秒除以4等于15秒（60÷4=15）。

例题5：一个滴水器每10秒滴一次水。如果滴水器从早上8点开始工作，到上午9点共滴了多少次水？

解答：滴水器从早上8点到上午9点共滴了360次水，因为1小时等于3600秒，而滴水器每10秒滴一次水，所以3600秒除以10秒等于360次（3600÷10=360）。

这些例题覆盖了秒的基本概念理解、时间单位换算以及秒在实际生活中的应用，通过这些练习，学生能够更好地掌握秒的概念，并在实际情境中灵活运用。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：学生在练习本上完成以下任务：

-写出1分钟等于多少秒，以及1秒钟是多少分钟。

-用秒表计时，记录自己完成10个跳绳所需的时间，并转换为秒。

-解决以下问题：

a.小红跑步100米用了20秒，小蓝跑步100米用了15秒，谁跑得更快？

b.一个故事会持续了30分钟，请问它持续了多少秒？

c.一个小时有多少个10秒？

2.实践作业：学生在家中与家长一起完成以下任务：

-观察家中的钟表或闹钟，记录下从某一刻开始，秒针走过多少秒到达下一个整点。

-家长协助学生使用计时器，进行一些日常活动的时间测量，如刷牙、穿衣、做家务等，并记录下来。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将批改学生的书面作业，重点关注学生对时间单位换算的理解和运用。

-对于正确率较高的学生，教师会给予肯定和鼓励，同时提醒他们保持良好的学习习惯。

-对于存在错误的学生，教师会指出具体错误，并提供个性化的改进建议，如需要加强练