统编版五下7 猴王出世（教案含反思）

统编版五下7猴王出世（教案含反思）主备人备课成员教学内容统编版五下7《猴王出世》

1.课文阅读：学生阅读《猴王出世》一文，理解故事情节，感受石猴的聪明、勇敢、机智特点。

2.词汇学习：学习课文生词，如“石猴”、“水帘洞”、“称霸”等，掌握词语意思，学会运用。

3.句子解析：分析课文中的精彩句子，如“那石猴眼珠一转，便知其意”等，理解句子含义，学习表达方式。

4.课文理解：通过分析课文内容，让学生了解石猴成为猴王的过程，理解团结协作的重要性。

5.写作练习：结合课文内容，让学生进行写作练习，如写一篇关于自己心目中英雄的故事。核心素养目标1.语言理解与应用：通过阅读《猴王出世》，提升学生对文学作品的鉴赏能力，掌握文章的基本情节和人物特点，学会运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.思维发展与创新：引导学生分析石猴的智慧与勇敢，激发学生的创造性思维，培养解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解《西游记》这一经典文学作品，传承中华优秀传统文化，认识团结协作的重要性。

4.情感态度与价值观：培养学生积极向上的人生态度，理解勇敢、智慧、团结等品质的价值，激发学生对英雄人物的崇敬之情。学情分析五年级学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。在知识层面，他们对《西游记》这一经典文学作品有一定了解，但对于石猴成为猴王的过程及其所体现的价值观可能理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力和词汇运用能力参差不齐，部分学生需要加强句子解析和写作技巧的指导。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于故事类课文有较高的兴趣。

在行为习惯上，学生课堂参与度较高，但在自主学习时，部分学生可能缺乏计划和坚持，容易受到外界干扰。这些因素可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。因此，教学过程中需要结合学生的兴趣点，设计互动性强、层次分明的教学活动，以提升学生的专注力和主动学习意识，帮助他们更好地理解课文，培养语文核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：课文朗读音频、与《西游记》相关的动画片段、词汇学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子版课文、教学PPT、网络搜索工具。

5.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习、课后阅读推荐。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问：“你们听说过《西游记》吗？今天我们要学习的故事与其中一个角色有关，你们猜猜是谁？”来引起学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾《西游记》的基本内容，引导学生回忆石猴的形象特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《猴王出世》的故事情节，分析石猴的性格特征。

-举例说明：通过播放动画片段，展示石猴的聪明才智和勇敢行为。

-互动探究：分组讨论石猴成为猴王的原因，引导学生探讨团结协作的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生编写一个关于石猴帮助其他猴子解决问题的短剧，练习运用课文中的词汇和句式。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对词汇使用和句子表达给予及时帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调石猴的勇敢、智慧和团结精神。

-鼓励学生课后阅读《西游记》，深入了解石猴的故事。

5.课后作业（约5分钟）

-布置写作作业：让学生写一篇关于自己心目中英雄的故事，要求运用本节课学习的词汇和句式。

-推荐阅读：推荐学生阅读《西游记》中与石猴相关的章节，加深对人物形象的理解。学生学习效果1.知识掌握：学生能熟练掌握《猴王出世》的故事情节，理解石猴勇敢、智慧、团结协作的特点，并能运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.阅读理解能力：学生在分析课文内容过程中，提升了阅读理解能力，能从故事中提炼出关键信息，对人物形象和主题思想有更深刻的认识。

3.思维发展：通过分组讨论和互动探究，学生锻炼了创造性思维和解决问题的能力，学会了从不同角度分析问题，提出自己的观点。

4.写作能力：学生在编写短剧和课后写作作业中，提高了写作能力，学会了运用所学词汇和句式，使文章更具表现力。

5.情感态度与价值观：学生通过学习石猴的故事，激发了积极向上的人生态度，认识到勇敢、智慧、团结等品质的重要性，对英雄人物产生了崇敬之情。

6.文化传承：学生了解了《西游记》这一经典文学作品，传承了中华优秀传统文化，增强了民族自豪感。

7.自主学习能力：在课后阅读和写作练习中，学生培养了自主学习和探究的能力，提高了学习效率。教学反思与总结在本次《猴王出世》的教学过程中，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，课堂氛围活跃。我采用了提问、动画片段展示和分组讨论等方法，有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更投入地参与到课堂学习中。同时，我也注意到在讲解新知时，要注重引导学生理解石猴勇敢、智慧、团结的品质，使他们能够将这些品质融入到自己的日常生活中。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在互动探究环节表现得不够积极，可能是我引导得不够到位，或是学生对此类活动的兴趣不高。在今后的教学中，我需要针对这部分学生，设计更具吸引力和参与性的活动，提高他们的积极性。其次，学生在写作练习中，词汇和句式的运用还不够熟练，这提示我在今后的教学中要加强词汇和语法方面的讲解与练习。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在互动探究环节，增加学生的参与度，鼓励他们大胆发表自己的观点。

2.在写作练习中，加强词汇和句式的讲解，提供更多实际操作的机会，帮助学生熟练运用所学知识。

3.注重课后跟踪辅导，了解学生的学习需求，针对不同学生的特点进行个性化指导。板书设计①重点知识点：

-石猴的勇敢、智慧、团结特点

-课文中的生词：石猴、水帘洞、称霸等

-重点句式：那石猴眼珠一转，便知其意

②重点词句解析：

-“石猴眼珠一转”：形象描述石猴的机智

-“称霸水帘洞”：展示石猴成为猴王的关键事件

-“团结协作”：强调石猴与猴子们的互助合作

③课文结构梳理：

-故事情节：石猴的出生、发现水帘洞、成为猴王

-人物关系：石猴与其他猴子之间的关系

-主题思想：勇敢、智慧、团结的力量课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问、小组讨论和课堂测试等方式，密切关注学生的学习情况。通过这些问题和活动，我能及时发现学生在理解课文内容、掌握生词和句式方面的困难，并针对性地进行解答和辅导。

-观察学生的反应和参与度，了解他们对故事情节的兴趣程度，以及对于石猴品质的理解和认同。对于参与度不高或理解有困难的学生，我会适时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.作业评价

-对学生的写作作业进行认真批改，关注他们在词汇运用、句子结构和文章构思方面的表现。在点评时，我注重正面鼓励和建设性建议的结合，让学生明白自己的长处和