纲要上第14课 清朝前中期的鼎盛与危机【教案设计】

纲要上第14课清朝前中期的鼎盛与危机【教案设计】课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版初中历史八年级上册第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》，主要讲述了清朝在康熙、雍正、乾隆三朝的统治下，国家达到鼎盛时期，同时揭示了这一时期潜在的危机。教材通过生动的史实和丰富的图片，引导学生了解清朝的政治、经济、文化、军事等方面的特点，培养学生对历史事件的分析能力和历史思维的养成。二、核心素养目标培养学生的时间观念、历史思维和史料实证能力，通过分析清朝前中期的政治、经济、文化和军事特点，提高学生的历史解释和史料运用能力，培养其对中国历史发展脉络的理解和批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了中国古代史的相关内容，对清朝的建立有基本的了解，对历史时期的社会经济、政治制度和文化特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对清朝的历史感兴趣，尤其是对宫廷戏、历史故事等有较高的关注度。学生在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过案例来理解抽象的概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解清朝政治制度的复杂性、经济繁荣背后的社会矛盾以及文化成就与危机并存的现象时可能会遇到困难。此外，对历史事件的多元解读和历史观的建立也是学生需要克服的挑战。四、教学资源-人教版初中历史八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-清朝历史相关纪录片或视频片段

-清朝历史地图

-历史人物画像及文物图片

-案例分析材料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本和练习册五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们对清朝的了解有多少？提到清朝，你们会想到什么？”

-展示清朝时期的宫廷建筑、服饰等图片或视频片段，让学生初步感受清朝的历史氛围。

-简短介绍清朝前中期的历史背景，指出本节课将探讨清朝的鼎盛与危机，为接下来的学习打下基础。

2.清朝基础知识讲解（10分钟）

-讲解清朝的定义，包括清朝的建立、主要统治者及统治时期。

-详细介绍清朝的政治制度、经济政策、文化特点等组成部分或功能，使用图表帮助学生理解。

-通过具体的历史事件，让学生更好地理解清朝的实际应用或作用。

3.清朝案例分析（20分钟）

-选择康熙、雍正、乾隆三朝的典型历史案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝相关的主题，如政治制度、经济发展、文化成就等，进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的发展历程、成就与不足。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的发展历程、成就与不足及改进方向。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括清朝的政治、经济、文化特点及鼎盛与危机的表现。

-强调清朝历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于清朝前中期鼎盛与危机的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述清朝前中期的历史背景，包括清朝的建立、主要统治者及统治时期。他们能够理解并记住清朝的政治制度、经济政策和文化特点，如八旗制度、摊丁入亩、文字狱等。

2.分析能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够分析清朝鼎盛时期的社会经济状况和文化成就，以及隐藏在繁荣背后的危机因素，如人口增长带来的压力、闭关锁国政策的局限性等。

3.批判性思维：学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对历史事件进行多元解读，理解历史发展的复杂性，并对清朝的某些政策提出自己的看法和批评。

4.历史素养：学生能够运用历史思维，将历史事件放在特定的时空背景下进行考量，理解历史的发展脉络，提高历史素养。

5.表达与交流：在小组讨论和课堂展示中，学生的口头表达能力得到提升，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能有效地与同学和老师进行交流。

6.合作能力：通过小组合作，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

7.自主学习：学生在课后作业中展现了对历史知识的深入探究，通过撰写短文或报告，提高了自主学习的能力。

8.应用知识：学生能够将所学的清朝历史知识应用到实际生活中，如通过了解清朝的经济发展，思考现代经济发展的相似之处和不同之处。

9.文化认同：学习清朝历史使学生更加了解中国传统文化，增强了民族自豪感和文化认同。

10.情感态度：学生对历史的兴趣得到激发，对学习历史的态度更加积极，愿意主动探索历史知识，形成对历史的热爱和尊重。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《清代通史》（王曾瑜著）、《清朝的兴衰》（黄仁宇著）等书籍，以及《清代宫廷档案》、《清代社会经济史》等专业论文。

-视频资源：纪录片《清宫秘史》、《清朝那些事》等相关历史节目，以及历史讲座视频，如“清朝的盛世与危机”等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的书籍和论文，深入理解清朝的政治、经济、文化和社会状况。

-观看纪录片和讲座，从视听材料中获取更直观的历史信息，增强对历史事件的理解和感悟。

-学生可根据个人兴趣选择拓展内容，教师提供必要的阅读指导，帮助学生理解难点和重点。

-学生需做好阅读笔记，记录下自己的感想和疑问，以便在下次课堂上与同学和老师分享讨论。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，将所学知识与个人思考相结合，形成对清朝历史的新认识。

-教师定期组织课后学习分享会，让学生交流拓展学习的心得体会，促进知识的内化和升华。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向老师提问，老师将提供及时的帮助和解答。八、板书设计①清朝前中期的历史背景

-清朝的建立

-主要统治者：康熙、雍正、乾隆

②清朝的鼎盛表现

-政治稳定：八旗制度、科举制度

-经济发展：摊丁入亩、农业手工业

-文化成就：诗词、书画、戏曲

③清朝的危机

-人口压力：人口增长带来的社会问题

-外交闭关：闭关锁国政策的影响

-内忧外患：民族矛盾、农民起义、列强侵略课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对清朝历史知识的掌握程度，包括清朝的政治制度、经济政策、文化特点等。根据学生的回答，及时发现问题并给予解答，引导学生深入思考。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与程度、合作态度和表达能力，了解学生在实际操作中的表现。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对本节课重点知识点的理解和记忆，以评估教学效果。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对课程内容的理解和应用能力，及时发现作业中的错误和不足。

-点评：在作业批改后，针对学生的作业情况进行集体点评，指出共性问题，提供改进建议，并鼓励学生相互学习和借鉴。

-反馈：通过个别辅导或全班反馈，及时将作业评价结果告诉学生，使学生了解自己的学习效果，明确下一步的学习目标。

-鼓励：对学生在作业中表现出的优点和进步，给予积极的鼓励和肯定，提高学生的自信心和学习动力。

-持续跟踪：对学生的学习情况进行持续跟踪，通过定期的作业和测试，监测学生的进步和存在的问题，及时调整教学策略。

在教学评价过程中，教师要注意以下几点：

-确保评价的客观性和公正性，避免主观臆