四年级下册心里健康教案-第2课 好习惯伴我成长｜辽大版

四年级下册心里健康教案-第2课好习惯伴我成长｜辽大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“好习惯伴我成长”为主题，针对四年级下册学生心理发展特点，紧密结合辽大版心理健康教材内容，通过生动有趣的故事、小组讨论、互动游戏等形式，让学生认识到良好习惯的重要性。课程围绕日常生活和学习中的好习惯，如时间管理、学习计划、与人交往等方面展开，引导学生自觉培养良好习惯，提升自我管理能力，促进健康成长。核心素养目标本课程旨在培养学生的自我认知、自我管理和人际交往的核心素养。通过学习，学生能深入理解良好习惯对个人成长的重要性，提升自我认识，形成积极的生活态度和良好的行为习惯；在自我管理方面，学会制定合理的学习计划，有效管理时间，提高学习效率；在人际交往中，学会尊重他人，发展良好的人际沟通技巧，促进团队合作，为学生的终身发展和幸福生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了关于个人卫生、学习习惯等基本知识，理解了习惯对个人影响的初步概念。他们能够列举一些好习惯和坏习惯的例子，并在日常生活中尝试实践一些简单的自我管理策略。

2.四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的学习兴趣。他们具备一定的合作能力和表达能力，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的喜欢抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以持之以恒地坚持好习惯，容易受到外界诱惑；在时间管理和计划制定上缺乏有效的方法和策略；在人际交往中，可能存在沟通不畅、团队协作困难等问题。此外，部分学生可能对自己缺乏信心，需要鼓励和支持来克服困难。教学方法与策略本课程采用讲授与讨论相结合、案例研究及项目导向学习等教学方法。具体教学活动包括：引导学生通过角色扮演体验不同习惯带来的后果，增强直观感受；设计互动游戏，如“好习惯接力赛”，让学生在实践中学习时间管理和团队协作；运用案例研究，分析身边的好习惯榜样，激发学生学习积极性。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示习惯养成的过程，结合课本内容，提高学生对良好习惯的认识和认同。通过多样化的教学手段，促进学生主动参与，提高教学效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场以一个简短的故事《小明的好习惯之旅》引起学生对习惯影响的思考，通过故事中主人公的经历，自然导入本节课的主题：“好习惯伴我成长”。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，详细讲解良好习惯的定义、分类及其在个人成长中的重要性，强调好习惯能带来的积极影响。

-其次，结合课本内容，分析时间管理、学习计划、人际交往等三个方面的好习惯，并提供具体的实践建议。

-最后，通过实例讲解，引导学生理解如何克服困难，坚持养成好习惯的方法和策略。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：时间管理接力赛。学生分组进行，每组需要在规定时间内完成一系列任务，以游戏形式让学生体会时间管理的重要性。

-活动二：制定学习计划。学生根据自己实际情况，制定一个简短的学习计划，并在课堂上分享交流。

-活动三：人际交往情景剧。分组进行角色扮演，模拟日常人际交往场景，练习尊重他人、倾听和表达等交往技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：分享自己在时间管理、学习计划、人际交往中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-讨论二：举例说明身边的好习惯榜样，分析他们的习惯如何影响了他们的成长。

-讨论三：讨论如何在家、学校中营造良好的习惯养成环境，鼓励彼此克服困难，共同成长。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调良好习惯对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识。

-通过提问方式，让学生总结自己在课堂上的收获，了解学生对重难点的掌握情况，为后续教学提供参考。

-最后，布置课后作业，要求学生制定一个实际可行的良好习惯养成计划，并在下一节课上分享实施情况。

总用时：45分钟。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够明确理解良好习惯的定义、分类及其在个人成长中的重要性，掌握了时间管理、学习计划、人际交往等三个方面的好习惯知识点。

-学生能够结合自身实际情况，分析自己在习惯养成方面的优势和不足，为后续改进提供依据。

2.技能与能力：

-学生掌握了制定学习计划和有效管理时间的方法，提高学习效率，减少拖延现象。

-在人际交往方面，学生通过角色扮演和小组讨论，提升了沟通能力，学会了尊重他人、倾听和表达自己的观点。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到良好习惯对个人成长的重要性，激发了主动培养好习惯的积极性。

-学生在课堂活动中体验到团队合作的力量，增强了对集体的归属感和责任感。

4.实践与应用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，制定并实施个人良好习惯养成计划。

-学生在家庭、学校等环境中，积极参与实践活动，努力克服困难，逐步养成良好的行为习惯。

5.自我反思与评价：

-学生通过课堂总结和课后作业，不断反思自己在习惯养成方面的进步与不足，形成自我激励机制。

-学生在小组讨论中，学会借鉴他人的优点，互相鼓励，共同提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课本内容，通过故事导入和互动游戏，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。

2.设计了具有实践性的活动，如角色扮演、学习计划制定等，让学生在实际操作中理解和掌握良好习惯的重要性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间管理有待加强，部分活动用时较长，影响了教学进程。

2.教学评价方面，对学生的学习效果反馈不够及时，需要更有效的评价机制来监控学生的学习进程。

（三）改进措施

针对时间管理问题，我将在今后的教学中更加注意活动的时长控制，确保教学流程的紧凑性，同时不影响学生的参与度和体验感。

对于教学评价，我将设计更具体的评价标准和及时反馈机制，比如通过课后小测验、小组互评等方式，更准确地把握学生的学习进度，以便及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识点。通过这些改进，旨在提高教学效果，促进学生全面发展。内容逻辑关系①知识点阐述：

-本节课的重点知识点包括良好习惯的定义、分类及其在个人成长中的重要性。

-强调时间管理、学习计划、人际交往这三个方面的好习惯，以及如何在实际生活中实践这些习惯。

②教学活动设计：

-通过故事导入、角色扮演、互动游戏等活动，让学生直观地感受到良好习惯的影响。

-设计实践活动，如时间管理接力赛、学习计划制定，使学生在操作中学习并运用知识点。

③教学目标与学生学习效果：

-教学目标旨在帮助学生理解良好习惯的价值，培养自我管理能力和人际交往技巧。

-学生学习效果体现在能够自主制定学习计划、有效管理时间，并在人际交往中展现出尊重他人和良好的沟通能力。

本节课的内容逻辑关系紧密，知识点与教学活动相互支撑，旨在通过实践和体验，使学生深刻理解并积极采纳良好习惯，从而达到教学目标。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评价学生在各项活动中的表现，如角色扮演、游戏互动等，了解学生是否能够主动投入到学习中，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的成果，包括对良好习惯的理解深度、提出的实践建议以及人际交往技巧的应用。通过成果展示，观察学生的思考过程和解决问题的能力。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括选择题和简答题，测试学生对良好习惯知识点的掌握程度，以及对时间管理、学习计划等实践技能的理解。