浙人美版九年级美术上册《4.向民间艺术家学习-剪纸小红人》教学设计

浙人美版九年级美术上册《4.向民间艺术家学习——剪纸小红人》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以浙人美版九年级美术上册《4.向民间艺术家学习——剪纸小红人》为主题，旨在让学生深入了解剪纸艺术的历史背景、文化内涵及基本技巧。通过观察、实践、创作等环节，激发学生对传统民间艺术的兴趣，培养学生动手能力、创新意识和审美素养。课程设计紧密围绕教材内容，结合学生实际，以趣味性、互动性和实践性为原则，引导学生掌握剪纸基本技巧，创作出具有民间特色的剪纸小红人作品。核心素养目标1.美术鉴赏与审美素养：通过观察和分析剪纸小红人的艺术特点，提升学生对民间剪纸艺术的鉴赏能力和审美水平。

2.创意实践与动手能力：引导学生运用剪纸技巧创作小红人作品，培养学生的创新意识和动手实践能力。

3.文化理解与传承意识：使学生了解剪纸艺术在民间文化中的地位和价值，增强学生传承和弘扬传统文化的责任感。学情分析九年级的学生在知识层面上已经具备了一定的美术基础，对美术作品的欣赏和创作有基本的认识。在能力上，他们具备一定的观察能力、分析能力和动手能力，能够进行简单的美术创作。在素质方面，学生具备了一定的审美能力和创新意识，但可能缺乏深入理解和传承民间艺术的意识。

在行为习惯上，九年级学生可能存在学习习惯不稳定、注意力容易分散等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。同时，部分学生对美术课程抱有浓厚兴趣，愿意积极参与课堂活动，而另一部分学生可能对美术课程兴趣不大，需要通过激发兴趣和创意实践来提高其参与度。

针对这些学情，本节课在教学设计上需注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，提高学生的动手能力和审美素养，同时引导学生理解民间剪纸艺术的文化价值，增强传承意识。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、剪纸工具（剪刀、刻刀、红纸等）

-软件资源：PPT演示文稿、剪纸艺术图片库

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线剪纸艺术资料库、视频教程

-教学手段：小组讨论、现场示范、作品展示、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对剪纸艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道剪纸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些精美的剪纸作品图片，让学生初步感受剪纸艺术的魅力。

-简短介绍剪纸艺术的基本概念、历史背景和文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.剪纸艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解剪纸艺术的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

-讲解剪纸艺术的定义，包括其主要元素和艺术特点。

-介绍剪纸的组成部分，如剪纸的工具、材料、基本剪法等。

-通过示例作品，展示剪纸的基本创作步骤和技巧。

3.剪纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解剪纸艺术的特性和创作方法。

过程：

-选择几个典型的剪纸案例进行分析，如民间剪纸、现代剪纸艺术作品等。

-详细介绍每个案例的创作背景、艺术特色和创作方法。

-引导学生思考剪纸艺术在传统与现代文化中的传承与创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个剪纸创作主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的创作思路、设计元素和制作技巧。

-每组准备展示讨论成果，包括设计草图和创作计划。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对剪纸艺术的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计草图、创作计划和创意点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的创意亮点和制作技巧，提出改进建议。

6.剪纸实践环节（30分钟）

目标：通过实践操作，让学生掌握剪纸基本技巧，提升动手能力。

过程：

-教师现场示范剪纸的基本剪法，如折叠剪、连续剪等。

-学生跟随教师示范，动手实践剪纸技巧。

-学生尝试独立创作简单的剪纸小红人作品。

7.作品展示与互评（15分钟）

目标：让学生展示自己的剪纸作品，互相学习和评价。

过程：

-学生将完成的剪纸作品展示给全班同学。

-学生互相评价作品，提出意见和建议。

-教师对学生的作品进行点评，总结学生的表现和进步。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调剪纸艺术的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括剪纸艺术的基本概念、创作技巧和实践操作。

-强调剪纸艺术在传承民间文化、提升审美素养方面的重要性。

-布置课后作业：让学生选择一个主题，独立完成一幅剪纸作品，并在下一节课上进行展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解剪纸艺术的基本概念、历史背景和文化意义，掌握剪纸的基本工具、材料和使用方法。通过本节课的学习，学生能够了解剪纸艺术的传统与现代发展，对剪纸艺术有了更全面的认识。

2.技能提升：学生在实践环节中，通过动手操作，掌握了剪纸的基本剪法，如折叠剪、连续剪等。他们在创作剪纸小红人作品的过程中，提升了剪纸技巧，增强了动手能力。

3.创新意识：学生在设计剪纸作品时，能够运用所学知识和技巧，发挥自己的创意，设计出具有个性和特色的剪纸作品。这表明学生在学习过程中，创新意识得到了培养和提高。

4.审美素养：通过欣赏和分析剪纸作品，学生提高了审美能力，能够识别和欣赏剪纸艺术的审美价值。他们在创作过程中，也能够运用审美原则，使作品更具艺术性。

5.文化理解：学生通过本节课的学习，对剪纸艺术在民间文化中的地位和价值有了更深刻的理解。他们认识到剪纸艺术不仅是一种民间艺术形式，也是中华民族传统文化的重要组成部分。

6.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，与同伴协作，共同探讨剪纸创作主题。这锻炼了学生的合作能力，使他们能够在团队中有效沟通和分工合作。

7.表达能力：在课堂展示环节，学生有机会向全班展示自己的作品和创作思路，这锻炼了他们的表达能力和自信心。

8.批判性思维：在互评环节，学生能够对同伴的作品提出建设性的意见和建议，这表明他们在学习过程中，培养了一定的批判性思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.创作一幅剪纸作品：要求学生运用本节课所学的剪纸技巧，选择一个自己喜欢的主题，创作一幅剪纸作品。作品应体现出剪纸的艺术特点，如线条流畅、形象生动等。

2.写一篇关于剪纸艺术的短文：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇短文，介绍剪纸艺术的历史背景、文化意义以及自己的创作心得。

3.收集剪纸艺术资料：鼓励学生在课后收集更多关于剪纸艺术的资料，包括图片、文字、视频等，以便于更深入地了解和学习剪纸艺术。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在下一节课前对学生的剪纸作品和短文进行批改。在批改过程中，教师将重点关注作品的创意性、技术水平和审美表现，以及短文的内容完整性、逻辑性和语言表达。

2.反馈方式：

-针对剪纸作品，教师将提供以下反馈：

-肯定学生的创意和努力，指出作品中的亮点和特色。

-针对作品中存在的问题，如剪纸技巧不熟练、形象不够生动等，给出具体的改进建议。

-提供进一步提升的方向，如尝试更复杂的剪纸技巧、探索不同的创作主题等。

-针对短文，教师将提供以下反馈：

-评价短文的内容是否充实、逻辑是否清晰，以及语言表达是否准确流畅。

-指出短文中的优点，如深入的分析、独到的见解等。

-针对短文中的不足，如论据不足、论证不充分等，给出改进的建议。

3.反馈时机：教师将在下一节课开始时，对学生的作业进行集中反馈，既鼓励优秀作业的展示，也针对存在的问题进行讨论和指导。

4.改进与提升：教师鼓励学生根据反馈意见进行作业的改进和提升。学生可以再次修改剪纸作品和短文，以进一步提高自己的创作水平和写作能力。

5.持续关注：教师将持续关注学生在剪纸艺术方面的学习和进步，通过定期的作业批改和反馈，帮助学生不断提升自己的艺术素养和创作能力。板书设计1.剪纸艺术的基本概念与特点

①剪纸艺术的定义

②剪纸艺术的起源与发展

③剪纸艺术的特点（如对称性、镂空性、装饰性）

2.剪纸创作的工具与材料

①剪刀的选择与使用

②红纸的质地与处理

③辅助工具（如刻刀、模具等）