统编版高中历史中外历史纲要上 第28课 中国特色社会主义道路的开辟与发展 教案

统编版高中历史中外历史纲要上第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版高中历史中外历史纲要上第28课《中国特色社会主义道路的开辟与发展》，主要包括中国特色社会主义道路的形成、改革开放的历程、社会主义现代化建设的伟大成就等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的新中国成立以后的我国社会发展历程相衔接，同时深入探讨了中国特色社会主义道路的开辟与发展，有助于学生理解我国社会主义现代化建设的历程，以及中国特色社会主义制度的优势。教材中涉及的具体内容如改革开放的历程、家庭联产承包责任制的实施、国有企业改革等，都是与我国现实生活紧密相关的历史事件，易于激发学生的兴趣和思考。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解中国特色社会主义道路的历史必然性和发展规律。

2.提升学生的时间观念和历史逻辑思维能力，能够将中国特色社会主义道路的历程置于中国近现代史的大背景下进行思考。

3.增强学生的国家认同感和社会责任感，通过学习改革开放以来的成就，激发学生为国家的未来发展贡献力量的意识。重点难点及解决办法重点：理解中国特色社会主义道路的形成过程及其对社会主义现代化建设的影响。

难点：深入分析改革开放以来我国经济、政治、文化等领域的深刻变革及其内在联系。

解决办法：

1.通过案例分析和时间线梳理，帮助学生明确中国特色社会主义道路的历史背景和发展脉络。

2.运用图表、数据对比等方式，直观展示改革开放前后社会各领域的变化，帮助学生理解改革开放的深远影响。

3.组织课堂讨论，引导学生结合自身生活经验，探讨中国特色社会主义道路对国家发展的重要性。

4.对于难点内容，采用问题驱动的教学方法，激发学生主动思考和探究，通过小组合作解决问题，教师适时给予引导和反馈。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师概述中国特色社会主义道路的历史背景和发展过程，再引导学生就关键问题进行深入讨论。

2.设计课堂活动如角色扮演，模拟改革开放时期的决策过程，让学生在互动中理解历史决策的复杂性和重要性。

3.使用多媒体资源，如历史纪录片、新闻报道等，辅助教学，增强学生的学习兴趣和代入感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示改革开放前后我国社会的对比图片，引导学生观察并提问：“你们能谈谈这两张图片反映了我国哪些方面的变化吗？”

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的我国社会主义建设初步探索的内容，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍中国特色社会主义道路的开辟与发展，包括改革开放的历程、社会主义现代化建设的伟大成就等内容。

-结合教材，讲解中国特色社会主义道路的历史背景、形成过程及其特点。

-通过案例分析，阐述改革开放以来我国在经济、政治、文化等领域的变革。

-举例说明：以家庭联产承包责任制、国有企业改革等具体事例，帮助学生理解改革开放的实质和影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨改革开放对中国特色社会主义道路形成的推动作用，以及这一道路对我国发展的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合教材内容，完成填空、选择等练习题，以检验对本节课知识的掌握。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时的帮助和解答。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调中国特色社会主义道路的重要性和意义。

-提醒学生将所学知识运用到实际生活中，关注国家发展，增强社会责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国特色社会主义道路的短文，结合教材内容和课堂所学，谈谈自己的理解和感悟。知识点梳理1.中国特色社会主义道路的历史背景

-新中国成立后，我国社会主义建设经历了初步探索和曲折发展。

-十一届三中全会前，我国社会主义建设存在一定的历史局限性。

2.中国特色社会主义道路的形成过程

-十一届三中全会作出改革开放的重大决策，开启了中国改革开放和社会主义现代化建设新时期。

-改革开放以来，我国逐步形成和发展了中国特色社会主义道路。

-中国特色社会主义道路的理论基础是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想。

3.中国特色社会主义道路的特点

-坚持党的基本路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

-坚持和完善中国特色社会主义制度，包括社会主义市场经济体制、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

-坚持以人民为中心的发展思想，不断满足人民日益增长的美好生活需要。

4.改革开放的历程

-改革开放初期，农村实施家庭联产承包责任制，城市进行国有企业改革。

-1992年，邓小平南巡讲话，推动改革开放和现代化建设进入新阶段。

-加入世界贸易组织，进一步融入世界经济体系。

5.社会主义现代化建设的伟大成就

-经济建设：我国经济持续快速发展，成为世界第二大经济体。

-政治建设：不断完善社会主义民主政治，推进依法治国。

-文化建设：繁荣发展社会主义文化，提高国民素质。

-社会建设：构建社会主义和谐社会，保障和改善民生。

-生态文明建设：推进绿色发展，保护生态环境。

6.中国特色社会主义道路的重要意义

-为我国社会主义现代化建设提供了科学指导。

-为我国经济发展、政治稳定、文化繁荣、社会和谐、生态建设提供了有力保障。

-为世界各国发展和人类文明进步提供了有益借鉴。

7.中国特色社会主义道路的展望

-坚定信心，攻坚克难，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

-不断推进国家治理体系和治理能力现代化，完善中国特色社会主义制度。

-坚持和发展中国特色社会主义，为人类社会发展贡献中国智慧和中国方案。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国特色社会主义理论体系概论》、《改革开放以来的中国经济》、《中国近代以来的政治变迁》等书籍，以及《人民日报》、《光明日报》等报刊的相关文章。

-视频资源：纪录片《改革开放四十年》、《中国之路》、《大国崛起》等，以及中央电视台新闻联播关于中国特色社会主义道路的相关报道。

2.拓展要求：

-学生自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解中国特色社会主义道路的历史背景、形成过程、主要内容及其对社会主义现代化建设的影响。

-鼓励学生结合自身兴趣和生活实际，思考中国特色社会主义道路在当代中国的发展现状和未来趋势。

-学生在阅读或观看过程中，可做笔记记录关键信息和自己的思考，以便于课堂讨论和交流。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-学生在课后拓展活动中，应注重培养自己的独立思考能力和批判性思维，提高对中国特色社会主义道路的理解和认识。

-学生可组成学习小组，共同探讨拓展内容，相互交流心得体会，形成对中国特色社会主义道路的全面认识。

-在下一次课堂上，教师组织学生进行分享和讨论，让学生展示自己的学习成果，促进全班同学的共同进步。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置以下作业：

-完成教材第28课《中国特色社会主义道路的开辟与发展》课后习题，包括选择题、填空题和简答题。

-撰写一篇短文，题目为《我眼中的中国特色社会主义道路》，要求结合教材内容和课堂所学，谈谈自己对中国特色社会主义道路的理解和感悟，字数不少于500字。

2.作业要求：

-学生需在课后自主完成作业，按时上交。

-作业完成后，要求学生认真检查，确保答案准确、条理清晰。

-鼓励学生积极思考，提出自己的观点和看法，体现独立思考的能力。

作业反馈：

1.教师在收到学生的作业后，应及时进行批改，对作业进行以下反馈：

-对选择题、填空题的答案进行核对，对错误答案进行标记，引导学生查找错误原因。

-对简答题和短文，评价学生的答题思路、逻辑性和语言表达，给出评分和评语。

-对作业中普遍存在的问题进行总结，以便在下次课堂上集中讲解。

2.反馈要求：

-教师在批改作业时，要注重鼓励学生的进步，对学生的努力给予肯定。

-对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。

-教师应关注学生的个性化需求，对有困难的学生提供额外的辅导和帮助。

-教师在课堂上对作业反馈时