starter welcome to junior high-第一课时Get ready教案 2024-2025学年外研版英语七年级上册

starterwelcometojuniorhigh-第一课时Getready教案2024-2025学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课旨在帮助学生顺利过渡到初中阶段的英语学习，以《外研版英语七年级上册》中的“starterwelcometojuniorhigh-第一课时Getready”为教学内容。课程设计将围绕激发学生兴趣、培养英语听说能力和初步建立英语学习习惯展开。通过生动的情境创设、互动交流及实践练习，使学生能够掌握基本的日常用语，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系课本，注重实用性，结合七年级学生的认知水平，确保知识的深度适中。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够听懂并模仿课堂指令，以及用英语介绍自己和个人喜好。

2.文化意识：通过学习，使学生了解英语国家的简单文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，培养其观察、分析、推理和创新能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用适当的英语学习策略，如模仿、重复、合作等，提高学习效率，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握基本的日常用语和自我介绍的表达方式。

②能够听懂并模仿教师的课堂指令和简单对话。

③学会使用英语询问和回答关于个人信息的简单问题。

2.教学难点

①正确发音并模仿英语语音语调，尤其是对一些容易混淆的音素。

②理解并运用英语语法结构，如一般现在时态和简单句型。

③在实际交流中灵活运用所学语言，克服紧张情绪，增强自信心。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、音频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：英语学习APP、在线词典

5.教学手段：实物展示、图片卡、角色扮演道具教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如“Hello/Hi,Mynameis...,I'm...yearsold,Icomefrom...”等，引导学生跟读并模仿。

②教师用实物展示和图片卡，让学生猜测并学习关于学校生活的词汇，如“classroom,teacher,student,book,desk”等。

③教师通过简单的小对话，让学生练习使用本节课所学的词汇和句型，如“A:Hi,mynameisTom.B:Hi,mynameisLiMing.Howoldareyou?A:I'm12.B:I'm13.Wheredoyoucomefrom?A:IcomefromChina.B:IcomefromAmerica.”等。

3.实践活动（10分钟）

①学生两人一组，用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍，互相练习并纠正发音。

②学生分组进行角色扮演，模拟在学校遇到的情景，如问候、介绍自己、询问年龄等，提高学生的实际应用能力。

③教师挑选几组学生的表演，让全班同学一起评价，给予鼓励和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

①学生分小组讨论以下问题：你们觉得初中生活与小学生活有什么不同？你最喜欢的科目是什么？为什么？

②每组选一名代表分享讨论成果，其他组员进行补充。

③教师针对学生的回答，引导学生使用本节课所学的词汇和句型进行表达，如“Ilikemathbecauseit'sinteresting.Ithinkjuniorhighlifeismorecolorfulthanprimaryschoollife.”等。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，让学生再次巩固记忆。同时，针对本节课的重难点，教师进行简要讲解和举例，如一般现在时态的运用、英语语音语调等，确保学生掌握本节课的知识要点。

本节课用时共45分钟。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的日常用语和自我介绍的表达方式。在课后的小组练习和角色扮演活动中，学生能够自信地用英语进行交流，如正确使用“Hello/Hi,Mynameis...,I'm...yearsold,Icomefrom...”等句型进行自我介绍。

2.学生对英语语音语调有了基本的理解和掌握，能够在教师的指导下正确模仿和发音。通过课堂上的跟读和模仿练习，学生的发音准确性有了明显提高，能够辨别并准确发出一些容易混淆的音素。

3.学生对英语语法结构有了初步的认识，能够理解并运用一般现在时态进行简单的句子构造。在课堂练习和小组讨论中，学生能够正确使用一般现在时态描述自己的喜好和日常活动。

4.学生通过实践活动，提高了英语的实际应用能力。在两人一组的自我介绍练习和角色扮演活动中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，与同伴进行有效沟通。

5.学生对英语学习的兴趣得到了激发，增强了学习英语的自信心。在课堂互动和小组讨论中，学生积极参与，表现出对英语学习的热情和动力。

6.学生在小组讨论中，能够运用所学知识进行思考和表达，提高了分析问题和解决问题的能力。在讨论中，学生不仅能够用英语表达自己的观点，还能够倾听他人的意见并进行有效交流。

7.学生通过本节课的学习，建立了良好的英语学习习惯，如积极参与课堂活动、主动复习所学内容、勇于尝试新的学习方式等。这些习惯的养成为学生后续的英语学习打下了坚实的基础。

8.学生对英语国家的文化有了初步的了解，培养了跨文化交际意识。在讨论和角色扮演中，学生能够结合所学文化知识，进行更加真实的语言交流。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-基本个人信息的询问和回答

-日常用语的正确使用

②重点词汇：

-Hello/Hi,Mynameis...

-I'm...yearsold

-Icomefrom...

-classroom,teacher,student,book,desk

③重点句型：

-Howoldareyou?

-Wheredoyoucomefrom?

-What'syourfavoritesubject?教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们对新知识的接受程度。

2.收集学生的课后作业和练习，分析他们在运用新知识时遇到的问题。

3.与学生进行交流，听取他们对课堂教学的意见和建议。

-在新课讲授环节，部分学生对一些抽象的词汇理解起来有困难，例如“classroom,teacher,student,book,desk”等。

-在实践活动环节，一些学生因为害羞或紧张，不愿意在同学面前进行自我介绍或角色扮演。

-在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论话题不够贴近他们的生活经验。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-使用更多的实物和图片来辅助教学，帮助学生更好地理解抽象词汇。

-创建更加轻松和鼓励性的课堂氛围，让学生感到安全，愿意表达自己。

-设计更多与学生的生