万以内的加法和减法（二）：加法（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

万以内的加法和减法（二）：加法（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：万以内的加法和减法（二）：加法

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索数学世界的奇妙之旅，走进“万以内的加法和减法（二）：加法”的世界。🌈在这个充满魔力的世界里，我们将一起感受数字的奇妙变化，发现加法的奥秘。准备好了吗？让我们一起踏上这段精彩的数学之旅吧！💪💡核心素养目标分析1.数学抽象：学生能够抽象出加法运算的规律，理解数与数之间关系的本质。

2.逻辑推理：学生能够运用加法运算解决实际问题，发展逻辑推理能力。

3.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，运用加法进行计算和验证。

4.解决问题：学生能够运用加法解决生活中的简单问题，提高问题解决能力。

5.数学思维：学生能够发展数学思维，提高对数学问题的敏感度和洞察力。学情分析在三年级一班的学生群体中，大部分同学已经具备了初步的数感和基本的计算能力。他们对数字有一定的认识，能够进行简单的10以内加法运算。然而，在进入万以内加法的学习阶段，学生的层次差异开始显现。

部分学生在知识层面上对数的组成和数位顺序有一定的理解，但加法运算中的进位和退位概念仍需巩固。他们在解决实际问题时的能力也呈现出多样性，有的学生能够迅速准确地完成计算，而有的学生在处理复杂一些的加法问题时可能会感到困惑。

在素质方面，学生的自律性和专注力是影响学习效果的关键因素。一些学生可能在课堂上容易分心，需要老师更多的引导和关注。此外，学生的合作意识和沟通能力在小组活动中表现显著，这有助于他们在解决加法问题时能够互相启发，共同进步。

行为习惯上，学生的书写规范性和计算习惯正在形成中。有的学生在书写数字时不够规范，计算时容易出现粗心大意的情况。这些习惯对课程学习有着直接的影响，因为它们直接关系到学生能否准确、高效地完成加法运算。

总体来说，三年级一班的学生在万以内加法的学习中既有潜力也有挑战。作为教师，我们需要根据学生的不同特点，采取针对性的教学策略，帮助他们克服困难，发挥潜力，从而在数学学习的道路上稳步前行。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、投影仪

-课程平台：人教版数学三年级上册教学平台

-信息化资源：数字教材、数学教学软件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、多媒体课件、故事情境图、学生练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就要通过一个有趣的游戏来学习新的数学知识。请大家闭上眼睛，想象一下，我们在一个神奇的数字王国里，这里充满了各种有趣的数字冒险。准备好了吗？让我们开始吧！

-回顾旧知：在进入数字王国之前，我们先来回顾一下之前学过的加法知识。请大家告诉我，你们知道什么是加法吗？谁能举一个例子来展示一下加法的概念？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是“万以内的加法”。首先，我要给大家展示一下加法的符号“+”，它代表着把两个数合在一起的意思。接下来，我会给大家讲解加法的步骤和规则。

-举例说明：比如，我们要计算3+5，首先我们要把3和5这两个数合在一起，然后得到的结果是8。我再给大家举一个例子，比如9+7，我们先合起来，得到16。注意，当加法的结果超过10时，我们需要进行进位。

-互动探究：现在，请大家拿出你们的数学书，我们一起做一个小实验。请你们选择两个任意的一位数，然后进行加法运算，看看你们能发现什么规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，请大家打开练习册，完成第1页到第3页的加法练习题。在做题的过程中，如果遇到困难，可以互相讨论，或者向老师求助。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，对于解题有困难的学生，我会及时给予个别指导，确保他们能够理解和掌握加法的计算方法。

4.小组合作（约10分钟）

-分组讨论：现在，我们将进行小组合作，每个小组选择一个简单的加法问题，然后通过讨论和合作来解决问题。比如，计算23+15。

-小组展示：每个小组派代表来展示他们的解题过程和结果。其他小组可以提出疑问或者建议。

-教师点评：对于每个小组的展示，我会给予积极的评价和必要的指导，帮助学生巩固加法知识。

5.拓展延伸（约5分钟）

-游戏环节：为了让大家更好地掌握加法，我们现在来玩一个“数字接龙”的游戏。每个学生轮流报一个加法算式，下一个学生需要接上一个算式的结果，以此类推。

-总结回顾：游戏结束后，我会请同学们分享他们在游戏中的感受，然后总结今天学习的加法知识，强调加法的规则和注意事项。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：请同学们用自己的话总结一下今天学习的加法知识，包括加法的概念、步骤和规则。

-教师总结：最后，我要对今天的学习进行总结，强调加法在日常生活中的应用，并鼓励同学们在课后继续练习，提高自己的计算能力。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.加法运算能力提升：学生在掌握了万以内加法的基本概念和计算方法后，能够独立完成简单的加法运算，如两位数、三位数的加法，以及带有进位的加法。他们在练习册和课堂练习中展现出的计算速度和准确性都有所提高。

2.理解加法原理：学生不仅能够进行加法计算，而且对加法的原理有了更深入的理解。他们能够解释加法是如何将两个数合并为一个数的，以及为什么在加法过程中会出现进位的情况。

3.解决实际问题能力增强：学生在本节课的学习中，通过解决与生活实际相关的问题，如购物找零、时间计算等，提高了将数学知识应用于实际情境的能力。

4.数学思维发展：通过加法的学习，学生的数学思维能力得到了锻炼。他们学会了如何分析问题、制定解决方案，并在解决问题时进行逻辑推理。

5.学习兴趣和自信心提升：在课堂互动和小组合作中，学生们积极参与，分享自己的解题思路，这增强了他们的学习兴趣和自信心。他们开始享受数学带来的挑战和成就感。

6.团队合作意识加强：在小组合作环节，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。

7.学习习惯改善：通过本节课的学习，学生们的学习习惯得到了改善。他们在书写数字和计算时更加规范，减少了粗心大意造成的错误。

8.适应不同难度问题的能力提高：学生在面对不同难度的加法问题时，能够根据问题的情况选择合适的解题方法。他们学会了如何从简单问题入手，逐步解决更复杂的问题。板书设计①加法概念

-加法符号：+

-加法定义：将两个数合并成一个数的运算

②加法步骤

-对齐数位

-从个位开始加

-如果满十进一

③加法规则

-个位相加

-十位相加

-百位相加（以此类推）

-进位处理

④举例说明

-例子1：3+5=8

-例子2：9+7=16

-例子3：23+15=38

⑤进位处理

-当个位相加满十时，向十位进一

-当十位相加满十时，向百位进一（以此类推）

⑥错误防范

-注意数位对齐

-注意进位

-认真检查计算结果

⑦实际应用

-生活中的加法应用：购物找零、时间计算等

⑧练习提示

-简单加法练习

-复杂加法练习（带进位）

-应用题练习反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在具体的情境中感受数学的趣味性和实用性，比如通过模拟购物、制作蛋糕等情境，让学生在解决问题的过程中学习加法。

2.多元化教学手段：我运用了电子白板、多媒体课件等多种教学手段，结合实物教具，如计数器、数字卡片，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂教学中，我发现部分学生对于加法的理解较为困难，但我在教学过程中未能针对不同层次的学生进行差异化教学，导致部分学生的学习效果不佳。

2.课堂互动不够充分：虽然我鼓励学生在课堂上积极发言，但实际互动环节中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：我主要依靠练习册和课堂练习来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，未能全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，实施分层教学：在今后的教学中，我将根据学生的学习情况，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生设计不同的教学活动和练习题，确保每个学生都