Unit 6 A Day in the Liife Section B Project (3a~3c)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6ADayintheLiifeSectionBProject(3a~3c)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit6ADayintheLifeSectionBProject(3a~3c)教学设计，针对2024-2025学年人教版七年级英语上册。本节课主要围绕“谈论日常活动”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习3a部分，通过阅读日记了解WangBing和Mike的一天活动，掌握日记的基本格式和常用表达。

2.分析3b部分，学习如何用英语描述自己的日常活动，包括起床、吃早餐、上学、做作业等。

3.完成练习3c，通过小组讨论和分享，用所学句型和词汇描述自己的一天活动，培养口语表达能力和合作精神。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用目标语言描述日常活动的能力，能够熟练使用日记格式表达个人经历。

2.文化意识：通过了解日记中的人物活动，增强学生对不同文化背景下日常生活方式的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述个人日常活动时进行创造性思维，培养其观察、分析和概括的能力。

4.学习能力：培养学生通过小组合作和讨论，提高自主学习英语的兴趣和效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的日常英语词汇和句型，能够进行简单的自我介绍。

-学生对日记的基本格式有所了解，能够书写简单的句子描述个人经历。

-学生在之前的学习中已经接触过一些关于日常活动的对话和文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和描述日常生活感兴趣，能够激发他们对英语学习的热情。

-学生具备一定的英语听说读写能力，但表达个人经历时可能词汇和句型使用不够丰富。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在描述日常活动时遇到词汇和语法上的困难，尤其是使用过去时态描述过去的活动。

-学生可能在组织日记内容时感到挑战，如何逻辑清晰地表达一天的活动。

-在小组讨论中，学生可能会因为害羞或语言能力不足而不愿意积极参与。教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-互动白板

-英语学习软件或应用程序

-学生个人笔记本和文具

-小组讨论指导卡片

-录音机或音频播放设备（用于播放听力材料）

-简单的日常活动图片或卡片

-教师制作的PPT或教学课件教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于日常生活的短视频，激发学生对本课主题的兴趣。

-提出问题：“Whatdoyouusuallydoinaday?”，让学生自由分享自己的日常活动。

-教师总结学生的回答，并引出本课的学习目标：“Today,wewilllearnhowtowriteadiaryaboutourdailyactivities.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示3a部分的日记文本，引导学生观察日记的结构和时态。

-通过问答形式，让学生找出日记中描述活动的关键词和句型。

-教师用PPT展示3b部分的内容，讲解如何用英语描述日常活动，并板书重点句型。

-教师示范如何使用这些句型编写日记，并让学生跟读。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，根据3c部分的指导，每组编写一篇关于组员一天活动的日记。

-各小组轮流分享自己的日记，其他小组提供反馈。

-教师选取几篇日记进行全班讨论，共同修正和改进。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourfavoriteactivityinyourdiary?”，鼓励学生用英语回答。

-教师根据学生的回答进行追问，引导学生深入思考和表达。

-学生两两配对，互相描述自己的日记内容，并交换意见。

-教师邀请几对学生向全班展示他们的互动成果。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调日记写作的要点和日常活动描述的常用句型。

-布置作业：让学生回家后，根据今天的课堂学习，写一篇关于自己一天的日记。

注意：在整个教学过程中，教师要不断观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，从而达到教学目标。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：选取一些关于不同国家青少年日常生活的英文文章或日记，让学生了解不同文化背景下的日常生活差异。

2.英语日记模板：提供多种日记模板，包括旅游日记、学习日记、情感日记等，帮助学生掌握不同类型的日记写作技巧。

3.英语学习软件：推荐一些能够练习日常英语口语和听力的应用程序，如HelloTalk、Duolingo等。

4.视频资源：收集一些关于日常生活场景的英语视频，如起床、吃早餐、上学、运动等，供学生模仿和学习。

5.英语歌曲和电影：挑选一些含有日常生活场景的英语歌曲和电影片段，如《冰雪奇缘》、《歌舞青春》等，提升学生的听力水平和文化素养。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，了解不同国家的日常生活习惯，增强文化意识。

2.让学生尝试使用提供的英语日记模板，练习编写不同类型的日记，提高写作能力。

3.利用英语学习软件，学生可以在家中自主练习日常英语口语和听力，增强语言能力。

4.观看视频资源，学生可以模仿视频中的日常对话，提高口语表达的流利度和准确性。

5.建议学生欣赏英语歌曲和电影，通过歌曲和电影中的日常场景，学习地道的英语表达，同时提升对英语学习的兴趣。

6.定期组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习日常英语对话，增强实践能力。

7.鼓励学生记录自己的日常活动，用英语写日记，并将其分享给同学，相互学习和交流。

8.引导学生关注身边的日常英语标识和广告，如商店名称、路牌指示等，增强观察力和语言应用能力。

9.建议学生参加英语演讲比赛或戏剧表演，通过角色扮演和演讲，提高自信心和口语表达能力。

10.鼓励学生与外国朋友交流，通过书信、电子邮件或社交媒体，练习真实的英语沟通技巧。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-日记的基本格式和写作规则

-描述日常活动的常用词汇和表达

-过去时态的正确使用

②重点词汇：

-日常活动相关词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,playsports,etc.

-时间状语：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-描述频率的词汇：usually,often,sometimes,rarely

③重点句型：

-写日记的起始句型：Today,I…/Yesterday,I…/Lastweek,I…

-描述活动顺序的句型：First,I…Then,I…Afterthat,I…Finally,I…

-表达感受的句型：Ifelt…whenI…/Ienjoyed…because…/Itwasinterestingthat…课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对日记格式和日常活动描述的理解程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmethestructureofadiary?”或“Howdoyoudescribeyourmorningroutine?”，以此检验学生对知识点的掌握。

-观察：教师观察学生在小组讨论和分享日记时的表现，注意他们是否能够正确使用目标词汇和句型，以及是否能够流利地表达自己的日常活动。

-测试：在课程结束时，教师可以快速进行一个小测试，让学生写出一段简单的日记，描述他们的一天，以此评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

-及时解决问题：在课堂评价过程中，教师应密切关注学生的反应和表现，一旦发现学生有理解上的困难或错误，应立即进行个别指导或全班讲解，确保问题得到及时解决。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的日记作业，关注学生是否能够正确运用所学词汇和句型，是否使用了过去时态，以及日记的结构是否合理。

-点评：在作业批改后，教师选取几篇有代表性的日记进行全班点评，指出其中的优点和需要改进的地方，如用词准确性、语法正确性和内容丰富性。

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