16 麻雀 第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

16麻雀第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册《麻雀》第二课时，主要围绕麻雀的形态、生活习性以及与人类的关系展开。通过讲述麻雀的生活故事，培养学生的阅读理解能力和情感态度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中对麻雀的观察和了解有关，同时与教材中第一课时对麻雀的初步认识相衔接。本节课将引导学生深入探讨麻雀的特点，从而丰富学生对鸟类及自然界的认识，提高学生的环保意识。教材章节为《麻雀》第二课时，内容包括麻雀的形态特点、生活习性、与人类的关系等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展能力和审美鉴赏能力。通过阅读《麻雀》一文，学生将学会运用文学语言描述动物特征，发展观察和描述事物的能力；在分析麻雀行为和人类关系时，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过感受作者对麻雀的描绘，培养学生的审美情感，提升对自然美的感知和欣赏。这些目标与统编版语文四年级上册教材的要求相契合，有助于学生语文素养的全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解麻雀的形态特点和生活习性。

2.分析文本中作者对麻雀的情感态度。

难点：

1.阅读理解，把握文章细节，理解麻雀与人类的关系。

2.描述麻雀的词汇和句式的运用。

解决办法：

1.通过多媒体展示麻雀的图片和视频，帮助学生直观地认识麻雀的形态和生活习性，增强记忆。

2.引导学生通过圈画关键词、总结段落大意的方式，深入理解文章内容，提升阅读理解能力。

3.设计讨论活动，让学生分享自己与麻雀的互动经历，帮助理解麻雀与人类的关系。

4.提供描写麻雀的词汇和句式示例，让学生模仿练习，提高语言表达能力。

5.针对难点，适时进行小组讨论和个别辅导，确保每位学生都能掌握重点内容，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：麻雀图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：PPT、白板、实物模型（麻雀模型）、教学卡片教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们一起学习了《麻雀》这篇文章，大家还记得我们学到了什么吗？

-（学生）我们学习了麻雀的外貌、生活习性……

-（老师）很好，今天我们将继续深入探讨麻雀的故事，看看它们与人类之间有着怎样的联系。

2.复习旧知

-（老师）请同学们翻开课本，我们一起回顾一下《麻雀》中的一些重要内容。请一位同学来朗读第一段。

-（学生朗读）……

-（老师）很好，这段描述了麻雀的哪些特点？请大家踊跃发言。

-（学生）麻雀的颜色、体型、鸣叫声……

-（老师）正确，麻雀的这些特点让我们对它们有了初步的认识。

3.探究课文主旨

-（老师）接下来，我们将深入探讨文章的主旨。请大家仔细阅读全文，思考作者想要传达给我们的信息是什么。

-（学生阅读，思考）

-（老师）请一位同学分享一下你的看法。

-（学生）我觉得作者想告诉我们麻雀虽然小，但它们有自己的生活智慧和勇气……

-（老师）非常好，这位同学抓住了文章的中心思想。麻雀虽然体型小，但它们在自然界中扮演着重要角色，展现了生命的坚韧和智慧。

4.分析麻雀与人类的关系

-（老师）现在，让我们来分析一下麻雀与人类的关系。请大家找出文中描述麻雀与人类互动的段落。

-（学生找出相关段落）

-（老师）请一位同学来朗读这一段。

-（学生朗读）

-（老师）这段描述了什么情景？麻雀和人类之间发生了什么？

-（学生）麻雀在人类的活动区域觅食，有时会受到人类的干扰……

-（老师）很好，这说明麻雀与人类的生活紧密相连。我们应该如何对待这些小生命呢？

-（学生）保护它们，尊重它们的生活空间……

-（老师）非常正确，保护动物是我们每个人的责任。

5.语言运用练习

-（老师）接下来，我们将进行一些语言运用练习。请大家用课文中的词汇和句式，描述一下你观察到的麻雀或者其他小动物。

-（学生写作，老师巡视指导）

-（老师）请一位同学来分享一下你的作品。

-（学生分享自己的作品）

-（老师）很好，这位同学运用了课文中的词汇和句式，描述得非常生动。其他同学也做得很好，希望大家继续努力。

6.总结与反思

-（老师）今天我们一起学习了《麻雀》这篇文章，大家对麻雀有了更深入的了解。请大家谈谈自己对本节课的学习有什么收获。

-（学生）我学会了如何描述动物的特点……

-（老师）很好，希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，保护我们身边的动物，共同维护美好的自然环境。

7.作业布置

-（老师）最后，我给大家布置一项作业：请大家写一篇关于麻雀或者其他小动物的观察日记，要求用上今天学到的词汇和句式，下节课我们分享交流。

8.结束语

-（老师）今天的课程就到这里，感谢大家的积极参与，下课！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过对《麻雀》的深入学习，学生们能够更加准确地理解文章的主旨和作者的情感态度。他们能够从细节中把握麻雀的特点，理解麻雀与人类的关系，并在小组讨论中分享自己的见解，这表明他们的阅读理解能力得到了锻炼和提高。

2.语言表达能力增强：学生们在课堂上积极参与讨论，用课文中的词汇和句式描述麻雀或其他小动物，这不仅加深了对课文的理解，也提高了他们的语言表达能力。他们能够更加流畅地运用所学知识，表达自己的观察和想法。

3.观察能力培养：通过观察麻雀的图片和视频，以及课后的观察日记作业，学生们学会了如何细致地观察周围的事物，并能够用文字记录下来。这种能力的培养有助于他们在未来的学习和生活中更好地观察和思考。

4.环保意识提高：通过对麻雀生活习性和与人类关系的探讨，学生们增强了保护动物的意识。他们开始关注身边的小动物，理解到每一个生命都是独特的，值得尊重和保护。

5.知识迁移能力增强：学生们能够将课文中关于麻雀的知识迁移到其他动物身上，如通过类比的方式，将麻雀的生活习性与其他鸟类或动物进行比较，从而扩展了自己的知识视野。

6.自主学习能力培养：在课后作业中，学生们需要独立完成观察日记，这要求他们自主查找资料，进行观察和思考。这种自主学习的过程有助于培养他们的独立思考和解决问题的能力。

7.情感态度的转变：在学习《麻雀》之前，一些学生对小动物可能没有太多的关注。但通过本节课的学习，他们开始对麻雀产生了情感上的共鸣，对自然界的生物充满了好奇和敬畏。

8.课堂参与度提高：在课堂上，学生们积极参与讨论，主动回答问题，与老师和同学互动频繁。这种积极的课堂参与不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的自信心。板书设计①麻雀的特点

-外貌特征：体型、颜色、鸣叫声

-生活习性：觅食行为、筑巢习惯

②麻雀与人类的关系

-互动场景：麻雀在人类活动区域的活动

-情感态度：作者对麻雀的喜爱和保护意识

③课文重点词句

-描述麻雀的关键词：小巧、灵巧、活泼

-表达情感的句子：“我常常被这些小生命所感动，它们虽然弱小，却有着顽强的生命力。”

-描述麻雀行为的句子：“麻雀在草地上跳跃，不时地低头觅食。”教学反思与总结八、教学反思与总结

一、教学方法的得失

在教学《麻雀》这篇课文时，我采用了多媒体辅助教学，通过展示麻雀的图片和视频，帮助学生直观地认识麻雀的形态和生活习性。这种教学方法有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂上，我对学生的提问和引导可能不够充分，导致部分学生参与度不高。在今后的教学中，我将更加注重启发式教学，鼓励学生积极思考、提问，提高他们的课堂参与度。

二、策略应用的得失

在课程设计中，我注重了课文内容的深入分析与拓展，力求让学生全面理解麻雀的特点及其与人类的关系。但在实际教学中，我发现部分学生对一些抽象的概念和情感态度的理解仍有困难。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，采用更多生动形象的案例和比喻，帮助他们更好地理解课文内容。

三、管理方面的得失

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、宽松的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。但在课堂纪律方面，仍有个别学生表现出不遵守纪律的现象。为了改善这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的约束和引导，培养他们良好的学习习惯。

四、学生收获与进步

五、改进措施与建议

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，提高他们的课堂参与度。

2.对学生进行个别辅导，采用生动形象的案例和比喻，帮助他们更好地理解课文内容。

3.加强课堂纪律管理，培养学生的良好学习习惯。

4.在教学中注重情感态度的培养，引导学生关注和尊重生命，提高他们的环保意识。重点题型整理题型一：简答题

题目：请简述麻雀的三个主要外貌特征。

答案：麻雀的主要外貌特征包括：体型小巧，羽毛呈褐色，鸣叫声清脆。

题型二：连线题

题目：将以下麻雀的行为与其对应的特点连线。

A.觅食行为——①灵巧

B.筑巢习惯——②活泼

C.飞行方式——③胆小

答案：A-①B-②C-③

题型三：描述题

题目：请描述麻雀在人类活动区域的一种互动场景。

答案：麻雀常常在人类活动的区域，如公园、校园等地方觅食。它们会在地上跳跃，不时地低头觅食，有时也会飞到树枝上休息，与人类共同分享这片空间。

题型四：分析题

题目：分析课文中作者对麻雀的情感态度，并给出具体例证。

答案：课文中，作者对麻雀表现出了喜爱和保护的情感态度。例如，作者提到“我常常被这些小生命所感动，它们虽然弱小，却有着顽强的生命力。”这句话体现了作者对麻雀的敬佩和喜爱。

题型五：应用题

题目：请结合课文内容，谈谈你在生活中如何保护小动物。

答案：在生活中，我会尽量减少对周围小动物的干扰，比如不捉摸它们，不破坏它们的栖息地。同时，我会关注它们的生活状况，如果发现受伤或需要帮助的小动物，会及时给予帮助或者联系相关部门。

题型六：创作题

题目：请以“麻雀的一天”为题，创作一个小故事。

答案：麻雀的一天

清晨，太阳刚刚升起，小麻雀们从温暖的巢里飞出来，开始了新的一天。它们在草地上跳跃，觅食，享受着清晨的宁静。不久，它们飞到了公园里，和其他鸟类一起嬉戏。午后，小麻雀们又飞到了人类的居住区，寻找食物。尽管有时会遇到干扰，但它们总是机智地避开，继