人教版九年级上册第二单元《第5课 彩塑-泥泥狗》教学设计

人教版九年级上册第二单元《第5课彩塑——泥泥狗》教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版九年级上册第二单元《第5课彩塑——泥泥狗》，主要介绍我国传统民间艺术彩塑的制作方法、特点以及彩塑泥泥狗的历史背景、造型特点和文化内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习的民间艺术、雕塑艺术等知识有关联，通过本节课的学习，学生可以了解到彩塑艺术的历史渊源、制作工艺和艺术特色，进一步拓宽对民间艺术的认识。同时，本节课也将引导学生运用已掌握的美术技能，尝试制作彩塑作品，提高学生的动手实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标包括：审美感知，通过观察和分析彩塑泥泥狗的造型、色彩和寓意，提升学生对传统民间艺术的审美鉴赏能力；艺术表现，引导学生动手实践，运用彩塑技巧创作个性化作品，增强创新意识和动手能力；文化理解，让学生了解彩塑泥泥狗的历史背景和文化内涵，培育对传统文化的尊重和传承意识；创意实践，鼓励学生在创作过程中融入个人特色，发展独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-彩塑泥泥狗的制作工艺：本节课的核心内容是彩塑泥泥狗的制作方法，包括选泥、塑形、上色等步骤。教师需要重点讲解这些步骤的技术要领，例如如何选用适合的泥土，如何根据泥泥狗的特点进行塑形，以及如何使用天然矿物质颜料进行上色。

-彩塑泥泥狗的文化内涵：教师需强调彩塑泥泥狗作为一种民间艺术形式所承载的文化意义和象征寓意，例如其与民间节日、祭祀活动的关系，以及它所代表的民间信仰和审美观念。

2.教学难点

-制作工艺的掌握：学生可能对彩塑泥泥狗的制作工艺感到陌生，难以一次掌握。例如，塑形过程中如何把握泥泥狗的比例和动态，上色时如何搭配颜色和掌握色彩的深浅变化，都是学生可能遇到的难点。

-文化内涵的理解：学生可能对彩塑泥泥狗的历史背景和文化意义缺乏了解，难以深入理解其内在的文化价值。例如，为什么泥泥狗通常采用夸张变形的手法，其背后所蕴含的民间传说和习俗，都是学生需要克服的难点。

-创新与传统的结合：在创作过程中，如何将个人的创新意识与传统的彩塑工艺相结合，既保持泥泥狗的传统特色，又融入现代元素，这是学生在实践中可能遇到的难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、彩塑泥泥狗实物或图片、泥塑工具（如塑泥刀、刮刀等）、颜料、画笔。

-课程平台：校园网络教学平台、在线教学管理系统。

-信息化资源：教学PPT、教学视频（彩塑泥泥狗制作过程）、电子教材、相关民间艺术文化资料。

-教学手段：示范教学、小组讨论、实践操作、作品展示。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张彩塑泥泥狗的图片，并播放一段关于河南民间泥塑的视频片段，引导学生观察泥泥狗的造型和色彩。

-提出问题：询问学生是否了解泥泥狗的起源和它在民间艺术中的地位，激发学生的好奇心和求知欲。

-学生分享：邀请学生分享他们对泥泥狗的已知信息和感受。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解彩塑泥泥狗的历史背景：介绍泥泥狗的起源、发展以及它在民间祭祀和节日中的重要作用。

-用时5分钟

-展示彩塑泥泥狗的制作工艺：通过PPT和视频，详细讲解泥泥狗的制作流程，包括选泥、塑形、晾晒、上色等步骤。

-用时10分钟

-分析彩塑泥泥狗的艺术特点：讨论泥泥狗的夸张造型、色彩搭配以及它所体现的民间审美观念。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，根据所学知识，分析展示的泥泥狗作品，探讨其制作技巧和艺术特色。

-用时5分钟

-实践操作：每个小组尝试制作一个简单的彩塑泥泥狗，教师在旁边指导，帮助学生解决制作中的问题。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于彩塑泥泥狗的制作步骤和技巧，以及它在民间文化中的意义。

-用时5分钟

-作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的创意和制作水平，强调作品的创新性和文化内涵。

-用时5分钟

-反馈与指导：教师根据学生的作品和讨论，给出具体的反馈和指导，帮助学生改进制作技巧。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调彩塑泥泥狗的艺术价值和民间文化的传承。

-拓展：鼓励学生课后收集更多关于彩塑泥泥狗的信息，了解其在不同地区的表现形式和特点。

6.课堂结束（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，提醒学生带走个人物品，整理桌面，准备下节课的学习。

-学生有序离开教室，结束本节课的学习。教学资源拓展1.拓展资源

-彩塑艺术的历史发展资料：介绍彩塑艺术从古至今的发展历程，包括著名的彩塑作品和艺术家，如敦煌莫高窟的彩塑、山西五台山菩萨顶的彩塑等。

-民间泥塑艺术的其他代表：介绍其他地区的民间泥塑艺术，如天津的“泥人张”、江苏的“惠山泥人”等，以及它们的特点和技艺传承。

-彩塑泥泥狗的民间故事和传说：收集和整理与彩塑泥泥狗相关的民间故事和传说，如关于泥泥狗起源的神话故事，以及它在不同节日中的象征意义。

-彩塑泥泥狗的制作工具和材料介绍：详细描述制作彩塑泥泥狗所使用的工具和材料，包括不同类型的泥土、颜料以及制作过程中的辅助工具。

-彩塑泥泥狗的市场现状和传承挑战：分析彩塑泥泥狗在现代社会中的市场现状，以及它所面临的传承挑战和机遇。

2.拓展建议

-参观当地民间艺术展览：鼓励学生利用周末或假期参观当地的民间艺术展览，亲身体验和感受彩塑艺术的魅力。

-制作个人彩塑作品：学生在课后可以尝试制作自己的彩塑作品，通过实践加深对彩塑技艺的理解和掌握。

-撰写彩塑艺术研究报告：学生可以选取一个与彩塑艺术相关的主题，进行深入研究和撰写报告，提高自己的研究能力和写作技巧。

-举办彩塑艺术主题班会：在班级内举办彩塑艺术主题的班会，让学生分享自己的研究成果和创作经验，增进交流和互动。

-组织彩塑艺术体验活动：学校可以组织彩塑艺术体验活动，邀请民间艺术家到校进行现场演示和教学，让学生近距离接触彩塑艺术。

-建立彩塑艺术作品集：鼓励学生收集和整理彩塑艺术作品，建立个人或班级的作品集，记录学习过程和成果。

-探访民间艺术家工作室：组织学生探访当地民间艺术家的工作室，了解彩塑泥泥狗的制作过程，感受艺术家的创作环境和生活状态。

-开展彩塑艺术社区服务：学生可以参与社区彩塑艺术相关的志愿服务活动，将所学知识和服务社区相结合，提高社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们深入了解了彩塑泥泥狗这一传统民间艺术形式。首先，通过观察和讨论，我们认识到彩塑泥泥狗的起源、发展以及在民间文化中的重要地位。接着，我们详细学习了彩塑泥泥狗的制作工艺，包括选泥、塑形、晾晒和上色等步骤，并且分析了其艺术特点和审美价值。在巩固练习环节，学生们通过小组讨论和实践操作，亲自体验了彩塑泥泥狗的制作过程，对这一艺术形式有了更加直观的认识。师生互动环节中，我们通过提问和作品展示，进一步加深了对彩塑泥泥狗的理解。

当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，以下是一些检测题目，请学生们在10分钟内完成。

1.简答题（每题5分，共20分）

-请简要描述彩塑泥泥狗的起源和民间传说。

-列举彩塑泥泥狗制作的四个主要步骤。

-彩塑泥泥狗通常采用哪些颜色，这些颜色有何象征意义？

-请谈谈你对彩塑泥泥狗在民间文化中作用的理解。

2.实践题（10分）

-请用泥塑工具和颜料，制作一个简单的彩塑泥泥狗，注意把握其造型特点和色彩搭配。

3.分析题（10分）

-观察教室中展示的彩塑泥泥狗作品，分析其制作工艺的优缺点，并提出改进意见。

4.创新题（10分）

-设计一个创新型的彩塑泥泥狗作品，描述其创意来源和设计理念。

检测结束后，教师将收集学生的答案，进行批改和点评，针对学生的表现给予反馈，帮助他们在彩塑艺术的学习上取得进步。同时，教师也会根据检测结果调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。教学反思与总结这节课关于彩塑泥泥狗的教学，整体上我觉得是成功的，但也存在一些不足之处，下面我来具体反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过实物展示和视频播放来激发学生的兴趣，让他们更直观地感受彩塑泥泥狗的魅力。同时，我也设计了实践操作环节，让学生亲自动手尝试制作，这样的互动教学收到了较好的效果。但我也发现，在实践操作环节中，由于时间有限，部分学生未能充分完成作品，这可能影响了他们的学习体验。

在教学策略上，我注重了理论知识与实践操作的结合，希望通过这样的方式让学生更全面地理解彩塑泥泥狗。然而，我也意识到在理论知识讲解时，可能过于详细，导致部分学生感到有些枯燥。未来我需要更加精简理论内容，突出重点，让学生更容易吸收。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但我也发现，在小组讨论时，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对彩塑泥泥狗不够熟悉，或者是对讨论主题缺乏兴趣。我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，引导他们积极参与。

教学总结：

从学生的反馈和当堂检测的结果来看，他们对彩塑泥泥狗有了更深入的了解，掌握了一定的制作技巧，也在情感态度上有了明显的提升。他们对于民间艺术的兴趣被激发，对于传统文化的尊重和传承意识也有所增强。

但同时，我也看到了教学中存在的问题。例如，部分学生在制作过程中遇到困难，未能顺利完成作品，这提示我在今后的教学中需要更加细致地指导学生，确保他们能够在有限的时间内完成实践任务。另外，我也注意到学生在理论知识掌握上的不足，这需要我在今后的教学中加强对重点知识的巩固和复习。

改进措施和建议：

1.精简理论讲解，更加突出重点，让学生能够快速理解和掌握彩塑泥泥狗的核心知识。

2.增加课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.在实践操作环节，合理分配时间，确保每个学生都有足够的时间完成作品，同时加强个别辅导，帮助遇到困难的学生。

4.课后布置相关的拓展作业，让学生在课后继续深入学习彩塑泥泥狗，巩固课堂所学知识。

5.加强与学生的沟通，了解他们在学习中的困惑和需求，及时调整教学方法，提高教学效果。典型例题讲解在彩塑泥泥狗的教学中，理解其艺术特点和制作工艺是关键。以下是一些典型例题，旨在帮助学生深入理解和掌握这些知识点。

1.例题：

彩塑泥泥狗的制作过程中，选用的泥土有何特殊要求？

答案：

彩塑泥泥狗选用的泥土要求具有良好的可塑性、粘性和干燥后不易龟裂的特点。通常选用粘土、黄土等天然泥土，因为这些泥土质地细腻、吸水性好，适合塑形和上色。

2.例题：

彩塑泥泥狗的塑形过程中，如何把握其比例和动态？

答案：

在塑形过程中，首先要根据设计稿确定泥泥狗的基本比例，如头身比例、四肢长度等。然后，通过泥塑工具进行塑形，注意把握动态，使泥泥狗呈现出生动活泼的形象。例如，泥泥狗的眼睛要大而明亮，嘴巴微张，表现出好奇或活泼的表情。

3.例题：

彩塑泥泥狗上色时，如何搭配颜色和掌握色彩的深浅变化？

答案：

上色时，通常使用天然矿物质颜料，根据泥泥狗的设计和寓意选择合适的颜色。例如，红色代表热情，黑色代表神秘，黄色代表富贵。色彩的深浅变化可以通过调整颜料的浓度来实现，深色代表阴影，浅色代表高光，以此来增强作品的表现力。

4.例题：

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