八年级语文导学案：12 《诗经》二首

12《诗经》二首《关雎》【学习目标】1.了解《诗经》的基础知识与创作手法2.深入探索《诗经》中运用的反复手法，以及赋、比、兴等独特的创作技巧。深入理解诗歌的核心内容，并沉浸在诗中描绘的美好情境中。【学习重点】

1、在朗读中深入理解并体会这首古诗的丰富内涵。2、探讨“兴”这一独特的表现手法。【学习过程】

一、文学常识1、《诗经》是我国第部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的篇诗歌。原本只称《诗》，在先秦典籍里通称《》，汉代以后，儒家奉它为经典，始称《诗经》。

2、《诗经》包括“_________________________”三部分。“风”为民歌，共有十五国风。共一百六十篇，是《诗经》中现实主义的代表，其中大部分是各地的民间歌谣；“雅”是“大雅”和“小雅”的总称，共一百零五篇。大雅（31篇），小雅（74篇），其中大部分是王室贵族所作；“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。

3、表现手法有、、。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。“、、、、、”合称为《诗经》“六义”

4、《诗经》中的诗歌多以言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反复，多用叠字。5、《关雎》这首诗是305首中的第首。

二、【自主学习】1、正音。睢鸠()窈窕()好逑()荇莱()寤寐()辗转（）芼()钟鼓乐之（）2、解释加点的字。关关雎鸠君子好逑左右流之寤寐求之寤寐思服琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之3、根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。三、【初步感知】这首诗是以什么内容为题材的？它讲述了一个怎样的故事？请同学们运用自己的话语，尝试对这首诗的故事情节进行描述。2.脉络梳理：请将全诗划分为三个章节，并分别概括每章节的主要内容。四、【品读探究】1、理解前两句。

①“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？②作者写这两句的作用是什么？2、阅读全诗，其音韵和谐，朗朗上口，悦耳动听。你们在阅读时是否也感受到了这种美妙的体验？那么，究竟是什么原因让这首诗具有如此独特的魅力，能够产生如此美妙的效果呢？《蒹葭》【学习目标】1、深入理解景物描写在诗歌中的作用，感受其营造的优美意境；2、精准把握“追求者”与“伊人”的鲜明形象。3、细细品味诗歌的音韵之美、画面之美、人性之美、主题之美以及诗意之美。【学习重点】1、深入体会景物描写的精妙之处，感受诗歌所描绘的画面之美。2、精准把握“追求者”形象，深入领悟诗歌所蕴含的人性之美。【学习难点】体验和品味诗歌中的画面美感与人性光辉。一、自主学习1、给下列词语中加点字注音。蒹葭()伊人()溯洄()萋萋()晞()湄()跻()坻()涘()沚()2、解释下列字词。苍苍：伊人：溯洄：洄：从：阻：溯游：宛：萋萋：晞：湄：跻：坻：采采：未已：已：涘：沚：3、根据注释与借助工具书，翻译全诗。三、合作探究1、诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？2在大多数人的眼中，秋天是一个什么样的季节呢？3、展开联想、再现诗歌意境。同学们看大屏幕，选取几种景物把你在脑海中形成的画面用几句话描绘出来。（屏显词语：蒹葭（芦苇）白露、秋霜、河畔道路、秋水、晓雾。）四、拓展延伸1、刚才咱们描绘了诗中景，再来看看诗中人。这时候，主人公出现了，在这样的氛围下，他在做什么？心情又怎么样呢？我们一起来看。（齐读课文，小