初中历史资本主义制度的初步确立 作业设计

第六单元资本主义制度的初步确立

作业设计

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息资本主义制

度的初步确

历史九年级第一学期统编人教版

立

单元组织自然单元

方式

课时信息序号课时名称对应教材内容

1君主立宪制的英国第六单元第17课

2美国的独立第六单元第18课

3法国大革命和拿破仑帝国第六单元第19课

一、课标要求

本单元是统编版《世界历史》九年级上册第六单元，单元标题是“资本主义制

度的初步确立”，《义务教育历史课程标准（2011年版）》对本单元的教学要求如

下：

1.通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的

历史意义。

2.通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法。理解美国革命对美国历史发展

的影响。

3.通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。

《义务教育历史课程标准（2022年版）》对本单元的教学要求如下：

知道英国1640年革命、美国独立战争和法国大革命的进程，了解《权利法

案》《独立宣言》、1787年宪法和《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内

容，初步认识这些资产阶级革命的历史意义。

通过学习，了解世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发

展的基本线索，初步学会对同类的历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资

本主义发展的历史进步性和局限性。本单元通过英法美三国早期资产阶级革命相关

内容的介绍，讲述了资本主义制度初步确立的历史。学生要掌握三个国家革命的相

关历史人物、历史事件等基本过程，理解革命对其本国和世界历史产生的影响。

二、教材分析

本单元属于世界近代历史发展的一条重要线索内容，即资本主义制度的产生和

发展，学好本单元对于认识资本主义发展的历史进步性和局限性有着重要作用。

17、18世纪，资产阶级革命的时代来临，新兴资产阶级用火与剑的形式，建立资

本主义制度。各国革命彼此独立，但是彼此又互相关联。

斯图亚特王朝的专制统治，引发了英国资产阶级革命，《权利法案》的制定标

志着君主立宪制的资本主义政体在英国逐渐确立起来，揭开了欧美资产阶级革命的

序幕，推动世界历史进程。来克星顿的枪声拉开了美国独立战争的序幕，在华盛顿

的领导下推翻了英国的殖民统治，美国获得了独立，1787年宪法的通过标志着美

国建立起了联邦制共和国，对后来的法国大革命和拉美独立运动起到了推动作用。

攻占巴士底狱吹响了法国大革命的号角，在《人权宣言》的指引下，法国大革命摧

毁了法国的君主统治，自由、平等、民主思想被广泛的传播，被誉为欧洲近代史上

规模最大、最彻底的资产阶级革命。之后的拿破仑对内巩固了革命成果的同时，对

外发动了战争，废除了所征服地区的封建制度，但也给当地人民带来了灾难。

重难点

第17课君主立宪制的第19课法国大

第18课美国的独立

英国革命和拿破仑帝国

独立战争爆发的根本《人权宣言》；法

《权利法案》；英国资原因、独立战争的过国大革命的历史意

重点

产阶级革命的历史意义程；《独立宣言》；5〔和拿破仑的内外

1787年宪法政策

美国独立战争的双重法国大革命的意

英国资产阶级革命的曲

难点性质、1787年宪法的义；对拿破仑的评

折性

进步性和局限性价

三、学情分析

九年级学生具备了一定的历史知识和历史思维能力，具有丰富的求知欲和探究

欲；他们已经接触了世界历史的学习，对不同国家有着不同的历史传统、国情有了

初步了解；八年级通过学习中国在近代历史上学习西方政治制度的戊戌变法、辛亥

革命的内容，对资本主义制度不同的政体有了一些最简单的认知。但是他们对历史

事件和人物还缺乏客观全面的分析，特别是对资本主义制度确立的过程缺乏系统深

入的了解，对资本主义制度的进步性和局限性更是没有客观的认识。另外九年级学

生对史料的解读和分析能力不够，对同类事件的归纳分析的综合能力欠缺，所以在

作业设计中对以上问题要合理引导。

1、通过对英国资产阶级革命进程中的主要事件和线索的归纳，培养归纳历史

事件的能力。思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因，初步认识经济基础和上层

建筑的关系，培养综合、分析历史问题的能力；通过对克伦威尔进行简单的评价，

培养初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。认识到英国资产阶级革

命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争

中，英国确立了资本主义制度。

2、了解美国独立战争的背景、经过等史实，概述1787年宪法的内容，理解其

对美国发展的重大影响。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，通过对重大历史

事件和重要历史人物的评价，提高全面客观评价历史问题的能力。认识到美国独立

战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；战争的结果，摧毁了英国的殖

民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时，对欧美

的革命也起到了推动作用。

3、了解法国大革命的过程、《人权宣言》的内容和拿破仑帝国兴亡的基本情

况，认识历史事件之间的内在联系。通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高分析历史

现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分

析，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的

能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养综合比较能力。通过对法

国大革命历史的分析，认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义

和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，明确战争的性质是决定战争胜负

的关键。

英国议会与王权的斗争史实，掌握英国资产阶

级革命爆发的原因、经过、结果；《权利法案》颁

单布的目的、基本内容、作用。

必

元

备

作美国独立战争的背景、爆发标志、经过、结

知

业A识记果；掌握《独立宣言》和1787年宪法颁布的时

目间、内容。

标ip

启蒙运动兴起的时间、内容；法国大革命的根

本原因、基本过程、拿破仑对内对外政策、《人权

宣言》和《拿破仑法典》的内容。

英国资产阶级革命的影响、特点；《权利法

案》和《拿破仑法典》的意义。

美国独立战争的影响、性质；《独立宣言》和

B理解

1787年宪法的进步性和局限性。

法国大革命的影响；《人权宣言》和《拿破

仑法典》的意义。

客观评价华盛顿、拿破仑等历史人物、比较英

C运用法美三国资产阶级革命的异同点，并尝试提出有关

本单元内容的问题。

运用思维导图，各种历史材料的解析，让学生

进一步学会运用时序与地域，原因与结果，联系与

综合等概念，在具体时空条件下考察历史事物的能

A初步力。

学会

作业中对文字、图片、表格等材料进行分析，

以巩固学生从整体上把握历史事件的完整过程中，

认识历史人物，历史事件的地位和作用的能力。

作业中展示各种历史图片、史料，进一步教会

B初步

学生掌握查找和收集历史信息的方法，初步形成重

形成

证据的历史意识和处理历史信息的能力。

作业中对英法美资产阶级革命的意义、特点分

c逐步

析，异同点的比较，逐步提高对历史的理解分析能

提高

力和解决问题的能力。

作业从分析英法美资产阶级革命的原因和影响，从讲述

核心英法美资产阶级革命的过程中，给学生提供大量历史图片和

史料，归纳时代特征、比较异同点、评价历史人物等方面逐

素养步落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情

怀。

总体目标：符合当今国家教育“双减”政策的背景，遵循初中历史课程标准、统

编教材、历史学科核心素养的要求，充分分析学情和中考历史的命题特点，追求知

识能力的应用和迁移。改变传统作业观念、优化作业设计、减轻学生负担。开展跨

学科主题合作，在内容和形式上力求层次性、多样性、趣味性，激发学生在作业过

程中的自主性、探究性、合作性、综合性和开放性，从而真正达到学有所获、做有所

成的目的。

作业内容和形式：内容方面难度有梯度、可操作性强、形式丰富而全面，题目

来源大多数是各省市中考题的选编和改编，也有原创，具体依据作业目标而设计，

力求科学合理。从而实现作业考查的核心素养达成度上的三个层次，即学生对已有

历史认识成果的记忆和理解，运用历史学科思想方法和所学历史知识简要分析历史

问题，综合运用各种方法初步解决比较复杂的历史问题。

本单元一共有三课时内容，设计了三套课时作业，每套课时作业包括四个部分：

课前的自主预习内容、课堂上的基础达标和课后的思维训练、实践活动。

自主预习内容用思维导图加填空的方式，学生自行完成作业并自行评价，培养

学生的自主学习能力和思维能力，形成对本课内容的初步印象。

基础闯关部分是3题选择题和1题辨析改错题，题目内容比较简单，要求学生

在课堂上短时间内完成，及时掌握本课的基础知识，力求让每一位学生都能在课堂

上达标，自评和互评相结合。

思维训练的题目侧重落实历史学科核心素养的要求，注重学生思维品质的培养，

设计了各种情境，题目难度稍大，形式为4题选择题和2题探究题，题目内容注重

创新性和综合性，探究题学生可以依据自己的情况选择一题完成，或者对于有需要

的学生两题都完成，以满足不同层次学生的需求。由老师进行评价和讲解，引导学

生实现思维能力的跨越发展。

实践活动题目新颖、有趣，侧重于让每个学生根据自己的兴趣爱好选择不同的

任务，动手又动脑，既可以单独完成，也可以合作完成，以激发学生学习历史的兴

趣，同时建立真实生活与学科知识的连接，拓宽历史学习的广度和深度。作业由自

评、互评、师评相结合，学习成果可视化、共享化，让历史作业充满了温情。

单元检测作业设计了1个归纳知识点的表格和1题材料解析题、1题活动探究

题、1个单元总结的实践活动。题目内容都是综合归纳分析比较本单元的知识点，对

于学习本单元的知识能力方面做出了更高的要求，自评、同学互评、师评相结合，

学生在完成之后将更加巩固本单元学习内容，同时也有更大的思维和认知水平的提

升。

作业评价设计：作业评价紧扣课堂学习的内容和目标，针对不同的学生心理和

学习特点，制定评价标准，不但让学生学到知识和得到能力的提高，更主要的是得

到老师和同学的认可，在积极鼓励的评价氛围中激发学习的内驱力，建立自信，有

利于学生的发展。老师在评价过程中也逐渐学会指导学生开展实践活动，达到了教

学相长的目的。

第17课君主立宪制的英国

请预习课本内容，并完成以下填空。

1215年规定国王无权独立征税

《大宪章》

法律和基本原则：“王权有限”①“

政治传统

3世纪末基本确立②,征税权掌握在议会手中

议会与王一

詹姆士一世推崇③“”，渴望王权专断;

权的斗争,不经议会批准，强行征税

查理一世继续推行君主专断政策，无视议会权力

君L矛盾一

主,「1628年，议会呈递《权利请愿书》，表达④.的意图

-激化T

立L查理一世假意应允，之后解散议会

宪-开始：⑤__________年，议会重新召开，议员不断抨击国王专权

制

-内故：查理一世挑起内战，被议会军队打败。1649年，查理一世被推上断头台

的

「过程--共和国：议会尊克伦威尔为“护国主”，克伦威尔独揽大权，议会有名无实

英

-王权复辟：1660年，恢复君主制。詹姆士二世恢复专制制度

国L政变：1688年，发生⑥“"，废期詹姆士二世

一结果T1689年,议会通过⑦__________

阶级革命国王不经议会许可，不能随意废除法律，不能停止法律的执行，不得征税

」推翻了封建君主专制，为英国的⑧_________发展开辟了道路

工对世界近代历史的发展产生了重要的影响

评一评：我给自己打个★

作业内容自主预习

评价方式自评

时间要求10分钟以内

优秀：全部正确5个★

评价设计良好：错误在3个以内3个★

合格：错误在4个以内2个★

须努力：错误超过4个

【作业分析和设计意图】

分析：本作业内容全部来源于课本内容，并且对课本零散的知识点进行了整合，答

案具有唯一性，学生自主阅读课本即可找到答案。要求在课前完成。

设计意图：用思维导图和填空的两种方式弓I导学生自主预习课本知识，学生自行完

成作业并自行评价，培养学生的自主学习能力和思维能力，形成对本课内容的初步

印象，有助于知识结构的形成。

一、单项选择题。

1.有人这样评论：“这是人类历史上民主制度对专制制度的一次重大胜利，它不仅奠

定了一个大帝国崛起的政治基础，也宣告了世界资产阶级时代的到来。”这里的“它”

指的是（）

A.文艺复兴B.法国大革命C.英国资产阶级革命D.美国独立战争

2.英国“光荣革命”后，颁布了一部法律，这部法律捍卫了议会的权利，限制了国王

的司法、财政等权力。这部法律是（）

A.《人权宣言》B.《权利法案》C.《独立宣言》D.《拿破仑法典》

3.这次革命是“幸福和光荣的革命，这是英国人的好运，从专制过渡到宪政是通过没

有流血的方式进行的。”这次革命开启的新政治模式是（）

A.中央集权制B.君主立宪制C.民主共和制D.封君封臣制

二、辨析改错题。

4.英国资产阶级革命推动了世界历史进程。辨别下列史实的正误，在该题前的括号

内正确的打“J”；错误的打“X”，并加以改正。

【］6）1215年，英格兰颁布《权利请愿书》，规定没有经过协商，国王无权征

税。

改正：

［］（2）1649年，英国国王路易十六被推上断头台，随后，英国宣布为共和国。

改正：

［］（3）内战时期，克伦威尔率领议会军打败王军主力，并在内战后担任“护国

主”，实行独裁统治。

改正：

［】（4）1688年，英国资产阶级和新贵族联合发动了“热月政变”，废黜詹姆士

二世，英国资产阶级革命结束。

改正：

一个★

作业内容基础闯关

评价方式师评和互评

时间要求10分钟以内

优秀：全部正确5个★

良好：错误在3个以内3个★

评价设计合格：错误在4个以内2个★

须努力：错误超过4个1个★

【作业分析和设计意图】

1、分析：英国资产阶级革命不仅为英国资本主义开辟道路，也对世界近代历史的发

展产生重要影响，故选C。

设计意图：引导学生对基础知识的记忆，要求学生掌握英国资产阶级革命的历史意

义。

2、分析：1689年，英国议会通过了《权利法案》，规定国王不能随意废除法律，也

不能停止法律的执行，不得征收赋税。故选B。

设计意图：要求学生掌握《权利法案》的相关内容，考查学生运用基础知识解决问

题的能力。

3、分析：“光荣革命”宣告英国资产阶级革命的结束。随后，英国议会通过《权利法

案》，英国议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成。故选B。

设计意图：本题考查学生阅读材料和对基础知识的识记能力，要求学生掌握英国资

产阶级革命完成之后实行的政治体制君主立宪制。

4、分析：1215年，英格兰颁布《大宪章》，规定没有经过协商，国王无权征税。1649

年，英国国王查理一世被推上断头台，英国随后宣布为共和国。内战时期，克伦威

尔率领议会军打败王军主力，并在内战后但任“护国主”，实行独裁统治。1688年，

英国爆发“光荣革命”，英国资产阶级革命结束。

设计意图：以辨析改错题的形式考查学生对基础知识的掌握情况，要求学生掌握英

国资产阶级革命的背景、人物、结束标志等相关基础知识点。

一、单项选择题。

1.英国“光荣革命”后的一系列法令，规定了国王不得违反某些法规，但对国王可

以行使的权力却未明确规定。结合所学，国王仍保留的权力是（）

A.筹集税款B.干预立法

C.招募军队D.任命大臣

2.下面两幅图片呈现的是18世纪时中英两国政府的重要国家机构。关于二者的表

述正确的是（）

图一清朝军机处图二英国议会的开会场所，

①图一机构标志着君主专制进一步强化②图二场景是近代西方民主政治的体现

③两个机构中君主都具有最高决策权④两个机构都维护了国家的统治

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

3.1640年英国内战的原因是财产发生了转移，从贵族手中转移到了“人民”手中,

因此无论内战的结局如何，权力最终一定要转移到“人民”手中（人民：仅指有产

者）o据此推知（）

A.政治权力维护财产权利B.贵族转移了财产权利

C.财产权利决定政治权力D.“人民”掌握了政治权力

4.1688年，议会中的资产阶级和贵族联合起来，发动政变（史称“光荣革命），以几

乎不流血的方式，保存了英国革命的成果，此次“联合”（）

A.出现了克伦威尔独裁B.颁布了《人权宣言》

C.走出了中世纪的蒙昧D.推翻了封建专制统治

二、探究题。（选做一题）

5.所谓近代化是指政治上的民主化、经济上的工业化和思想上的理性化。阅读大事

年表，回答问题。

1321年，但丁的《神曲》完稿

1688年，英国“光荣革命”成功

1765年，珍妮纺纱机发明

1840年，鸦片战争爆发

1856年，第二次鸦片战争爆发

1861年，安庆内军械所开办

1912年，中华民国建立

1915年，陈独秀发表《敬告青年》一文

（1）列举年表中相邻且有直接因果关系的两个历史事件，并简要说明其因果关系。

（2）依据年表，简要说明英国在近代化历程中走在世界前列的原因。

6.读图，回答下列问题。

共和国

1688年

(1)该图示反映了哪个国家的哪一历史事件?填写A处的时间和B处的事件名称。

(2)该图示反映了该历史事件有什么特点?这种特点说明了什么问题？

(3)该图示反映的这一历史事件有何历史影响？

评一评：老师给我打个

作业内容思维训练

评价方式师评

时间要求20分钟以内

优秀：选择题全部正确、探究题答案语言准确、言

5个★

之有理

个★

良好：选择题错误在2小题以内、探究题答案语言3

基本准确、言之有理

评价设计

合格：选择题错误在2小题以内、探究题答案语言2个★

部分准确、言之有理

须努力：选择题错误超过小题、探究题答案语言

31个★

不准确

【作业分析和设计意图】

1.分析：本题考查学生对英国君主立宪制度下君主权力的分析能力。“光荣革命”后

英国颁布《权利法案》，用明确的法律限制国王的权力，但是英国国王作为国家元首

拥有任命大臣的权力。故选D。

设计意图：通过选择题形式来考查学生对《权利法案》颁布的目的、内容等基础知

识的掌握。本题侧重史料实证、历史解释核心素养的考查。

2.分析：结合所学知识可知，清朝雍正帝设立军机处，标志着君主专制进一步强化。

故①表述正确，符合题意；英国资产阶级革命后，为了限制国王的权力，英国议会

颁布了《权利法案》，确立了君主立宪制的资产阶级统治。英国国王的权力受到议会

的限制。故②表述正确，符合题意；军机处的设立，使皇帝独揽军政大权。英国议会

限制国王的权力，英国国王不具有最高决策权。故③表述错误，不符合题意；清朝

设立军机处的目的是加强君主专制，巩固统治。英国议会限制了国王的权力，巩固

了资产阶级统治。故④表述正确，符合题意。①②④符合题意，故选C。

设计意图：本题通过中外同时期政治制度的对比，考查学生对历史知识的了解和理

解程度，侧重时空观念、历史解释核心素养的考查。

3.分析：根据题干“1640年英国内战的原因是财产发生了转移，从贵族手中转移到

了‘人民’手中，因此无论内战的结局如何，权力最终一定要转移到‘人民'手中

(人民：仅指有产者)。”可知，材料强调了英国内战发生的原因是财产发生了转移，

最终权力掌握在“有产者”手中。因此，材料认为政治权力是由财产权利决定的，这

正体现了早期资产阶级的观念，也反映了经济基础决定上层建筑，故C项正确；题

干材料说明的是财产权利决定了政治权力，AD项与题干材料主旨不符，排除AD项；

题干材料指出英国内战的原因是财产从贵族手中转移到了“人民”手中，没有涉及

贵族转移了财产权利，排除B项。故选C。

设计意图：通过判断选择来考查学生对英国资产阶级革命知识点的掌握和理解。本

题侧重唯物史观、历史解释、时空观念核心素养的考查。

4.分析：依据所学知识可知，1688年，议会中的资产阶级和贵族联合起来，发动政

变，推翻了封建专制统治，建立了资本主义的统治，D项符合题意；ABC三项不符合

题意；故选Do

设计意图：通过选择题型考查学生对英国资产阶级革命作用的理解和掌握。本题侧

重史料实证、历史解释、时空观念核心素养的考查。

5.分析：

(1)①1688年，英国“光荣革命”成功与1765年珍妮纺纱机发明构成因果关系：

根据所学知识可知，1688年，英国“光荣革命”成功，建立了资产阶级的君主立宪

制，为英国率先开展工业革命奠定了政治基础，实施了一系列有利于资本主义发展

的措施。1765年，珍妮纺纱机发明，英国率先开展工业革命。或者：②1856年，

第二次鸦片战争爆发与1861年安庆内军械所开办构成因果关系：由于1856年，第

二次鸦片战争爆发，在内忧外患的背景下，恭亲王、李鸿章等地主阶级洋务派主张

通过学习西方先进技术来维护清朝统治，发动了洋务运动。

(2)根据所学知识可知，“光荣革命”后，1689年英国颁布了《权利法案》，率先建

立起了资产阶级的君主立宪制。在1765年英国又率先开展了工业革命，到十九世纪

中期英国完成工业革命后，成为了世界工厂。

设计意图：通过对材料的归纳和整理来考查学生对英国资产阶级革命影响的理解和

掌握，通过中外历史联系培养学生的比较分析能力。本题侧重史料实证、历史解释、

时空观念核心素养的考查。

6.分析：(1)观察图示和所学知识可知,该图表反映了英国资产阶级革命的特点。英

国资产阶级革命发生在1640年。1649年英国国王查理一世被推上断头台。后来，封

建王朝复辟。1688年，资产阶级和新贵族发动宫廷政变，推翻了复辟的封建王朝。A

处是1640年;B处是“光荣革命”。

⑵从英国资产阶级革命的过程来看，革命具有长期性、曲折性和艰难性等特点。这

种特点说明英国资产阶级和新贵族具有妥协性,英国的封建势力仍然有一定的实力

等。同时,也表明一种新的社会制度代替旧的社会制度不是一帆风顺的，一种新的社

会制度代替旧的社会制度是社会的进步,不是历史的倒退等言之有理即可。

⑶依据所学知识，1640——1649年的英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，确立

了君主立宪制。资产阶级通过革命推翻了封建君主专制制度，确立了自己的统治地位,

为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史的进程。

设计意图：本题用示意图的方式再现了英国资产阶级革命的过程，培养学生历史学

习的方法和历史思维能力，也引导学生从历史事件发展过程中总结历史发展规律，

落实唯物史观、时空观念、历史解释核心素养。

自行选择一项你感兴趣的内容，搜集材料，小组合作完成相应的学习任务。

人物探寻：近代历史上，英国是老牌资本主义国家，并以惊人的发展速度傲视全球。

用课件或视频等你喜欢的方式介绍为近代英国崛起做出巨大贡献的历史人物和他们

的功绩。

手绘历史：用手绘各种画作包括漫画、示意图等形式表达英国资产阶级革命相关的

内容，如国王和议会的斗争、国王地位的变化、光荣革命、英国的政权结构等等，尽

情发挥你的想象力和绘画才能吧！

剧说历史：了解英国资产阶级革命的过程，编排历史剧的剧情并进行表演。

“君权神授盛行，国王专横不减，查理一世筹款，克伦威尔揭竿……”请你按剧情

发展顺序做出正确选择并进行表演（）

①资产阶级不满②专制国王被斩③丈人被女婿所赶④查理二世重返

A.②④①③B.①②④③C.②③④①D.③②①④

作业内容快乐实践

评价方式自评、他评、师评相结合

时间要求10分钟以内

评价设计①积极搜集资料，资料要真实有效。

②态度认真，不敷衍了事。

③主题围绕英国，内容积极、健康。

④作品语言精确流畅、画面和情节清晰合理，表演到位。

⑤构思有创意，知识性和艺术性结合。

说明：以上五项评价每做到一项，可得一颗星。

优秀：5个▲

良好：3个

合格：2个K

须努力：1个

【作业分析和设计意图】

分析：本题用人物探寻、手绘、历史剧编排和表演等学生感兴趣的话题引导学生学

习历史，是一道开放性的作业，学生根据自己的兴趣爱好，用不同方式表达有关英

国历史学习内容和成果即可。

设计意图：每个学生都有不同的兴趣爱好和特长，要让学生在作业之中发挥自己的

特长，给学生施展才华的空间、锻炼能力的机会，更激发学生学习历史的兴趣。本

题不但关注作业的差异性，更是注重培养学生的动手、动脑与创新能力，还有小组

合作探究精神，也让学生在积极参与中更加自信。

参考答案：

自主预习：

①王在法下②议会制度③君权神授④议会限制王权⑤1640⑥光荣革命⑦

《权利法案》⑧资本主义

基础闯关：

1.C2.B3.B

4、【X】(1)“《权利请愿书》”改为“《大宪章》”

[X](2)“路易十六”改为“查理一世”

[V](3)

[X](4)“热月政变”改为“光荣革命”

思维训练：

l.D2.C3.C4.D

5.(1)①1688年，英国“光荣革命”成功与1765年，珍妮纺纱机发明构成因果关

系：在“光荣革命”后英国颁布了《权利法案》，建立起了资产阶级的君主立宪制，

此后实施了一系列有利于资本主义发展的措施，为英国率先开展工业革命奠定了政

治基础。

②1856年第二次鸦片战争爆发与1861年安庆内军械所开办构成因果关系：第二次

鸦片战争爆发，在内忧外患的背景下，恭亲王、李鸿章等地主阶级洋务派主张通过

学习西方先进技术来维护清朝统治，发动了洋务运动。(二者任选其一即可)

(2)“光荣革命”后，1689年英国颁布了《权利法案》，率先建立起了资产阶级的君

主立宪制。在1765年英国又率先开展了工业革命，十九世纪中期英国完成工业革命

后，成为世界工厂。

6.(1)英国；资产阶级革命；1640年；“光荣革命”。

⑵反复性、曲折性。英国资产阶级和新贵族具有妥协性;英国的封建势力仍然有一

定的实力、一种新的社会制度代替旧的社会制度不是一帆风顺的等。

(3)英国资产阶级通过革命推翻了君主专制，为资本主义的发展扫清了道路。

第18课美国的独立

请预习课本内容，并完成以下填空:

「经济：英国把北美看作英国的原料产地和销售商品的市场

亲荚茅盾］--民族：英国殖民者驱赶当地印第安人-剥削欧洲移民和非洲黑奴

L激化：英国政府在北美殖民地颁布一系列新税法，垄断北美茶叶贸易

「爆发J775年4月，（D..的枪声激发了北美殖民地人民的抗英热情

-建军：1775年5月,第二届大陆会议决定整编大脑军，华盛顿任总司令

1776年7月，大陆会议通过了第一个以国家名义明确

表述资产阶级政治要求的纲领性文献②------------

宣告北美13个殖民地脱离英国而独立

1777年.萨拉托加大提。法国承认美国，公开叁战

欧洲很多国家因与英国的矛盾结成“武装中立同盟"，孤立英国

美

国-胜利：1781年.美法联军在③.一战胜英国；1783年,英国被迫承认美国独立

的

L评价：既是一次民族解放战争，也是一场④..革命

独

立「背景：美国建立后,各州各行其是,矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力

7至国宪法卜-制宪：⑤年,由华盛顿主持会议，经过争论和妥协最终制定

-内容：⑥,相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；选举产生总统和议员

-地位：世界上⑦____资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生用要影响

《独立宣音》（••第一个人权宣言”）没有宣布废除⑧一,＜黑人和印第安人不享有人权

ailwjj.・宪法允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人,印第安人具有和白人勇子相等的政治权利

作业内容自主预习

评价方式自评

时间要求10分钟以内

评价设计优秀：全部正确5个★

良好：错误在3个以内3个★

合格：错误在4个以内2个★

须努力：错误超过4个1个★

【作业分析和设计意图】

分析：本作业内容全部来源于课本内容，并且对课本零散的知识点进行了整合，答

案具有唯一性，学生自主阅读课本即可找到答案。要求在课前完成。

设计意图：用思维导图和填空的两种方式引导学生自主预习课本知识，学生自行完

成作业并自行评价，培养学生的自主学习能力和思维能力，形成对本课内容的初步

印象，有助于知识结构的形成。

一、单项选择题。

1.美国某地有一座纪念碑，碑座上是一尊手握步枪、头戴草帽的民兵铜像，碑下

刻着一段铭文：“坚守阵地，在敌人没有开枪射击以前，不要先开枪；但是，如果

敌人硬要把战争强加在我们头上，那么，就让战争从这儿开始吧「'据碑文推断，

这座纪念碑位于（）

A.费城B.来克星顿C.华盛顿D.萨拉托加

2.“1777年7月，英军退到萨拉托加，还没来得及安营扎寨，就被从四面八方赶

来的两万多民兵和迅速到达的大陆军包围，英军只得放下武器投降。”该战役的胜

利成了美国独立战争的（）

A.导火线B.开始的标志C.转折点D.结束的标志

3.“华盛顿的行动很感人…为了国家的事业，他抛弃了养尊处优的生活，离开了家

人和朋友，牺牲了自己的舒适环境，把这一切都拿来孤注一掷。”材料中“国家的

事业”是指（）

A.起草《人权宣言》B.赢得民族独立

C-实现种族平等D.消除南北差异

二、辨析改错题。

4.美国独立战争对美国和世界的历史发展都产生了巨大影响。辨别下列史实的正

误，在该题前的括号内正确的打；错误的打“X”，并加以改正。

【】（1）1781年，美法联军在费城与英军激战，英军投降。

改正：

[】（2）1776年7月4日，大陆会议通过了由华盛顿起草的《独立宣言》。

改正：

[]（3）美国独立战争中颁布的《人权宣言》宣告了北美13个殖民地脱离英国

独立。

改正：

[1（4）美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。

改正：

个

个

作业内容基础闯关

评价方式师评、互评

时间要求10分钟以内

优秀：全部正确5个★

良好：错误在3个以内3个★

评价设计

合格：错误在4个以内2个★

须努力：错误超过4个1个★

【作业分析和设计意图】

1.分析：1775年4月，英军在来克星顿与埋伏那里的北美民兵交火，标志着美国

独立战争的爆发。故选B。

设计意图：引导学生对基础知识的记忆，要求学生掌握美国独立战争的基本史实。

2.分析：1777年，英军在萨拉托加陷入大陆军的包围，故选C。

设计意图：本题考查学生阅读材料和对基础知识的识记能力，要求学生掌握美国独

立战争的相关内容。

3.分析：华盛顿是美国一位伟大的总统，他的一生有许多贡献，其中最大的贡献就

是带领北美人民取得民族独立，故选B。

设计意图：本题考查学生从材料中提取有效信息的能力，运用基础知识解决问题的

能力。要求学生善于找到材料中的关键词语，掌握有关华盛顿的贡献。

4.分析：1781年，美法联军在约克镇与英军激战，英军投降；1776年7月4日，

大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》；美国独立战争中颁布的《独立宣

言》宣告了北美13个殖民地脱离英国独立；美国独立战争既是一次民族解放战

争，也是一场资产阶级革命。

设计意图：以辨析改错的形式考查学生对基础知识的掌握情况，要求从细节上掌握

美国独立战争的相关基础知识，包括地点、人物、事件、性质等。

一、单项选择题。

1.某同学利用下边的资料卡片进行研究性学习,研究的内容应是（）

A

诉诸武力的办法是由英王选

择的,北美大陆已经接受这个挑

故……在这个时候……要不谈独

立而保证这个大陆苟安一年，也

是办不到的,

——托马斯潘恩《常识》

•J

A.美国独立战争爆发的必然性

B.英国资产阶级革命爆发的原因

C.萨拉托加大捷的原因

D.1787年宪法制定的背景

2.有史学家认为：“1777年的这场战役至关重要，成为战争形势的一个转折，此

后，法国、西班牙等欧洲国家承认了美国独立，并直接派军队加入对英作战。”由

此可见，“转折”指的是（）

A.美军迫使英军五千多人投降

B.美国军民争取赢得战争胜利的信心大增

C.英军被迫承认美国的独立地位

D.美国得到了欧洲许多国家的军事支援

3.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中认为：“从世界史的观点看，美国革命之所

以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同

类型的国家。”作者关于美国革命的评价，是因为它（）

A.脱离殖民统治，实现民族独立B.确立共和体制，实行三权分立

C.解放黑人奴隶，维护国家统一D.战胜封建王权，实行君主立宪

4.根据1787年美国宪法的规定，图中正确反映出美国联邦政府与州政府权力关系

的是（）

A.B.C.D.

二、探究题（选做一题）

5.为了追求自由和幸福，18世纪的美国人民经历了艰苦卓绝的斗争。请阅读以下

材料,探究问题。

【渴望自由】

材料一

漫画(a)漫画(b)愤怒的“美利坚”烈马

(1)观察材料一中的两幅漫画，分析名为“美利坚”的烈马要将英国殖民者掀翻的主

要原因是什么？

【追求自由】

材料二《巴黎和约》签订的两个月后，美国陆军总司令华盛顿发表“告别

辞”：我们同一个如此难对付的强国进行了战争，而且战争的目的已经完全达

到。……我们的独立和主权已经得到了确认。

——《大国崛起•美国》

(2)根据材料二所学知识回答，这场“战争”是指什么战争?哪一事件标志着这场战

争的开始?哪部文献的颁布宣告美国拥有了“独立和主权”？

【保障自由】

材料三(美国)政府直接来自人民，是以人民的名义建立起来的。……联邦政

府的确是一个人民的政府,在形式上和实质上它都是来自人民的。它的权力授自人

民，直接行使于人民的利益……它是全民的政府;它的权力是受自全民的委托;它代

表全民，并且为全民工作。

——美国最高法院前首席大法官约翰•马歇尔评价1787年宪法

⑶请归纳材料三的核心观点。

【民主楷模】

材料四他缔造了一个新的美国,将美国人民带入一个没有殖民压迫的新世界,

演奏出一曲反对压迫、争取自由的民族交响乐。

-《剑桥世界近代史》

他（华盛顿）是一个公民，他是战争中的第一人,也是和平时代的第一人,也是他

的同胞心目中的第一人。

—亨利.李

（4）依据材料四并结合所学知识，谈谈你对华盛顿的评价。

6.根据要求，结合材料完成下列任务。

华盛顿曾经这样说过：“自由的精神

在我们身上这样澎湃地激荡，是不会屈从

于奴役的……我们决意同一个如此不公正

和不近人情的国家摆脱一切联系。”经过

战火的洗礼，独立自由的精神被深深镌刻

在美国人的灵魂深处，成为他们代代相传

的精神基因。

摘自《图说天下•美国》

（1）请解读美国国旗的含义。

（2）材料中“我们决意同一个如此不公正和不近人情的国家摆脱一切联系”指的

是什么战争？请写一篇短文对这场战争进行简单介绍。

要求：

①文中需包括战争爆发的原因、开始的标志、领导人、战争中颁布的法律文献、主

要战役、结束的标志、战争的影响（至少写出2点影响）。

②史实准确，语言流畅，不少于150字。

作业内容思维训练

评价方式师评

时间要求20分钟以内

优秀：选择题全部正确、探究题答案5个山

语言准确、言之有理

良好：选择题错误在2小题以内、探3个★

究答案语言基本准确、言之有理

评价设计

合格：选择题错误在2小题以内、探2个★

究题答案语言部分准确、言之有理

须努力：选择题错误超过3小题、探1个★

究题答案语言不准确

1.分析：分析卡片文字内容关键信息“诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆

已经接受这个挑战”可知，讲述的是英国殖民统治北美人民，阻碍北美资本主义的

发展，北美大陆被迫起来反抗，这是美国独立战争爆发的根本原因，所以A符合题

意。其它选项内容与卡片文字内容都不符合。

设计意图：本题创设了一定的学习情境，要求学生在文字材料中寻找有效信息，并

考查学生对知识的迁移和运用能力，落实历史解释和史料实证核心素养。

2.分析：由材料“1777年的这场战役至关重要，成为战争形势的一个转折，此

后，法国、西班牙等欧洲国家承认了美国独立，并直接派军队加入对英作战。”可

知，“转折”指的是美国得到了欧洲许多国家的军事支援。故选D。

设计意图：本题考查学生阅读材料提取信息，运用基础知识解决问题的能力。侧重

时空观念、史料实证的核心素养培养。

3.分析：材