Starter Unit 1 Hello！Section B 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e，主要涉及基本的日常问候语、介绍自己和他人以及简单问答句型的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识相衔接，包括简单的问候语、自我介绍等。教材中的2a-2e部分，通过听力练习、口语交流等形式，帮助学生巩固并拓展已掌握的英语知识，为新学期的英语学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用问候语和介绍语句进行日常交流的能力，提高学生的听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过情景模拟和角色扮演等方式，主动思考和创造性运用英语知识解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过互动学习，提高学生的合作学习能力和学习策略运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握基本的问候语和介绍语句。

2.能够正确使用英语进行简单的自我介绍和回答问题。

难点：

1.不同情景下问候语和介绍语句的准确运用。

2.听力理解能力的提升，尤其是对非标准发音的识别。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用问候语和介绍语句，增强语境意识。

2.设计听力练习，包括听不同口音的录音，提高学生对不同发音的理解能力。

3.开展小组活动，让学生在小组内互问互答，通过同伴互助来纠正错误，增强互动性和实践性。

4.提供丰富的视觉辅助材料，如图片、卡片等，帮助学生记忆和识别关键词汇。

5.鼓励学生大胆开口，不惧犯错，通过不断的实践和反馈来提升口语表达能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生参与角色扮演和情景模拟，以实际应用场景激发学习兴趣。

2.设计互动游戏和小组竞赛，如“快速问答”、“找朋友”等，增强学生的参与度和团队合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频和电子白板，提供生动直观的输入，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以轻松愉快的语气与学生打招呼，如“Hello,everyone!Howareyoutoday?”，并询问学生是否已经准备好学习新的英语内容。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的问候语和自我介绍，如“Canyourememberhowtosay'Hello'inEnglish?Andhowdoyouintroduceyourself?”。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师介绍本节课将要学习的新内容，包括更多的问候语和介绍语句，以及如何在不同的情境中使用这些语句。

2.举例说明：教师通过演示对话，如“Goodmorning,A.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”，来展示如何在实际交流中使用这些语句。

3.互动探究：教师将学生分成小组，每组根据教材2a-2e的内容，模拟不同的交流场景，并鼓励学生尝试使用新学的语句。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据教材中的练习，进行听力理解和口语练习。例如，听录音并匹配相应的问候语或介绍语句，然后角色扮演进行对话练习。

2.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，并鼓励学生大胆开口。

四、拓展应用（约10分钟）

1.教师提出一些真实的交流场景，如在学校、在商场等，让学生在小组内讨论并创造对话。

2.每组选代表上台表演他们的对话，其他学生作为观众进行评价。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们认为哪些部分最有帮助。

2.教师总结本节课的重点内容，并给予学生积极的反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的问候语和介绍语句，如“Hello,”“Goodmorning,”“Howareyou?”以及“I'm(name),nicetomeetyou”等进行日常交流。

2.通过听力练习，学生提高了对英语语音的辨识能力，能够准确理解和回应不同情景下的问候和介绍。

3.学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，提高了口语表达能力，能够自然地在不同场景中运用所学语言知识。

4.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣和自信，愿意主动参与到英语学习活动中。

5.学生能够理解并尊重文化差异，通过学习不同文化背景下的问候方式，提高了跨文化交际意识。

6.学生在巩固练习中，能够独立完成听力理解和口语练习任务，提高了自主学习能力。

7.学生通过小组合作，学会了分享和交流，提高了团队合作能力和社交技能。

8.学生在本节课后，能够将所学的英语知识应用到实际生活中，如在学校与同学交流，在家中与家人练习等，实现了语言学习的实际应用。板书设计①重点知识点：

-问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-介绍语句：Thisis...,Mynameis...,I'm...,Nicetomeetyou.

-回答问候：I'mfine,thankyou.Andyou?

②重点词汇：

-问候相关词汇：morning,afternoon,evening,how,are,you,fine,thank,meet

-介绍相关词汇：name,is,this,nice

③重点句子：

-问候句：Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?

-介绍句：Thisismyfriend,Tom.MynameisLisa.I'mastudent.

-回应句：I'mfine,thankyou.Andyou?课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何在不同的时间使用合适的问候语，以及如何进行自我介绍和介绍他人。通过听力练习和角色扮演，同学们提高了对英语口语的理解和表达能力。我们还讨论了在不同文化中问候的方式可能有所不同，这有助于我们更好地理解和尊重不同的文化背景。希望大家能够在课后继续练习，将所学的知识运用到日常生活中。

当堂检测：

1.听力理解：播放一段录音，内容包含不同的问候语和介绍语句。学生需要听后写出听到的句子，并模仿发音。

2.口语练习：学生两两分组，模拟在学校的场景，使用本节课学到的问候语和介绍语句进行对话。

3.书面练习：学生在纸上写下至少三组不同的问候语和介绍语句，并交换与同伴进行比较和学习。

4.快速问答：教师提出问题，学生需要迅速用英语回答。例如，“What'syourname?”“Howareyou?”等。

5.小组讨论：学生分成小组，讨论在不同场合下如何恰当使用问候语和介绍语句，并分享讨论结果。

检测结束后，教师将收集学生的书面练习和回答，进行评估和反馈，以确保学生对本节课内容的掌握。同时，教师也会对学生的口语表现给予个别指导，帮助他们进一步提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一些包含日常对话和介绍的简短英语文章或故事，如校园生活、旅行交流等场景，让学生在阅读中巩固和应用所学的问候语和介绍语句。

-视频资源：挑选一些英语原声视频，如儿童英语节目、英语学习频道中的相关教学内容，让学生在观看中学习不同的问候和介绍方式。

2.拓展要求：

-学生被鼓励利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频来提高英语听力和口语能力。

-学生需要记录下在阅读和观看视频过程中遇到的新词汇和表达，并在下次课堂上与同学分享。

-教师将提供一份拓展学习清单，列出了推荐阅读材料和视频资源，以及一些思考问题，以引导学