第四单元骄人祖先 灿烂文化活动课（教学设计）统编版道德与法治五年级上册

第四单元骄人祖先灿烂文化活动课（教学设计）统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元骄人祖先灿烂文化活动课（教学设计）统编版道德与法治五年级上册设计意图本节课旨在通过讲述我国古代祖先的骄人成就，弘扬民族文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。结合五年级学生的认知水平，本节课以统编版道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”为教学内容，通过讲解、互动、实践等多种教学手段，让学生深入了解我国古代文化的独特魅力，激发学生传承和弘扬民族文化的责任感。核心素养目标1.增强文化自信，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的法治意识，通过了解祖先的法治成就，引导学生遵守法律法规。

3.培养学生的历史思维，学会从历史角度分析问题，形成对民族文化的理性认识。

4.培养学生的道德品质，通过学习祖先的道德典范，激发学生向善向上的动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些关于中华传统文化的基础知识，如节日习俗、古代发明等。

-学生对道德与法治的基本概念有了一定的了解，能够理解基本的道德规范和法律要求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史文化具有较强的好奇心，对古代文化成就感兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论获取知识。

-学生喜欢通过故事、案例分析等生动形象的方式学习，偏好互动性和参与性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些较为复杂的历史事件和文化背景，学生可能难以理解。

-学生可能对法治与道德的关系理解不深，需要在教学过程中加以引导。

-部分学生可能对文言文或古文有所畏惧，需要通过恰当的教学方法降低难度。教学资源-统编版道德与法治五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（中华传统文化相关图片、视频）

-课堂讨论引导卡片

-学生作品展示板

-互动式教学软件

-历史文化博物馆资源（虚拟参观或实地参观）

-班级图书角相关历史文化书籍教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指南。

-设计预习问题：设计问题如“你能列举出我国古代的四大发明吗？它们对世界有什么影响？”

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，了解我国古代的科技成就。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供老师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代发明的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代的科技成就，如造纸术、指南针等，重点阐述其对世界的影响。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨如何将古代发明应用到现代生活。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如古代科技如何促进文化交流等。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的想法，学习合作交流。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学讨论，深化对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置研究性作业，如“选择一个古代发明，调查其对现代生活的影响。”

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践加深对知识点的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我监控和调整能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中华传统文化书籍：《中华文明史》、《中国古代发明与发现》、《中国古代文化常识》等。

（2）古代科技成就相关资料：四大发明（造纸术、指南针、火药、印刷术）的详细介绍，古代天文学、数学、医学等领域的成就。

（3）道德与法治相关书籍：《道德经》、《论语》、《弟子规》等古代道德经典，以及《中华人民共和国宪法》、《未成年人保护法》等现代法律文献。

（4）历史文化遗址：秦始皇兵马俑、故宫、长城、都江堰等，了解这些遗址的历史背景和文化价值。

（5）传统文化艺术：京剧、书法、国画、剪纸等，了解这些艺术形式的发展历程和艺术特点。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课外阅读相关书籍，如《中华文明史》等，以了解更多关于中华传统文化的历史背景和发展过程。

（2）实践活动拓展：组织学生参观历史文化遗址，如秦始皇兵马俑、故宫等，让学生亲身体验古代文化的魅力。

（3）艺术欣赏拓展：引导学生欣赏传统文化艺术，如京剧、书法、国画等，培养学生对艺术鉴赏的能力。

（4）研究性学习拓展：

-学生可以选择一个古代发明，如造纸术或火药，深入研究其发明背景、发展过程和现代应用。

-学生可以研究古代道德经典中的一段话，如《道德经》中的“道可道非常道”，探讨其含义和现代价值。

-学生可以调查了解现代社会中的法律制度，如《未成年人保护法》，分析其对未成年人权益的保护作用。

（5）跨学科学习拓展：

-结合科学课，探讨古代科技成就与现代科技的联系，如指南针的原理与现代导航技术的关系。

-结合社会课，研究古代法律制度对现代法治的影响，如《秦律》对现代法律的启示。

-结合艺术课，分析古代艺术作品中的道德寓意，如《清明上河图》中的人物形象与道德观念的关联。

（6）生活实践拓展：

-学生可以在家庭中尝试制作传统食品，如饺子、月饼等，了解其中的文化内涵。

-学生可以参与社区志愿服务活动，体验道德与法治在现实生活中的应用。

-学生可以组织传统文化主题活动，如春节联欢、中秋赏月等，增强对传统文化的认识和热爱。内容逻辑关系①重点知识点：

-中华民族的四大发明及其对世界文明的影响。

-古代中国的道德观念与法治思想的演变。

-中国古代文化的特点与传承。

②重点词汇：

-骄人祖先：指在历史上有卓越贡献的祖先。

-灿烂文化：指历史悠久、内容丰富、影响深远的中华文化。

-道德与法治：指社会生活中调整人与人之间关系的道德规范和法律规则。

③重点句子：

-“中国古代的四大发明对世界文明进步做出了巨大贡献。”

-“道德与法治是维护社会秩序、促进社会和谐的基石。”

-“传承和弘扬中华优秀传统文化，是每个中国人的责任。”教学反思与改进在完成了“骄人祖先灿烂文化”这一单元的教学后，我深感学生在学习过程中展现出了浓厚的兴趣和对中华传统文化的自豪感。然而，通过观察和学生的反馈，我也发现了几个需要改进的地方。

首先，在设计预习任务时，我发现部分学生对古代发明的历史背景理解不够深入，导致在课堂上讨论时难以展开深入的探讨。为此，我计划在未来的教学中，提供更为详细的背景资料，并设计更为针对性的预习问题，以帮助学生更好地准备课堂内容。

其次，在课堂活动中，尽管学生积极参与，但部分学生的讨论深度不足，未能充分挖掘古代发明对现代生活的影响。我打算在未来的课堂上，引入更多的案例分析，引导学生从实际生活中的例子出发，深入探讨古代科技对现代社会的意义。

再者，我在课后作业的布置上发现，一些学生完成的作业质量不高，缺乏深入思考和探究。为了提高作业质量，我计划在作业设计中加入更多的探究性和创造性元素，鼓励学生通过实践和调查来完成任务。

1.针对预习任务的改进：

-提供更为详细的预习资料，包括古代发明的历史背景、影响和相关图片。

-设计更具启发性的预习问题，引导学生思考古代发明背后的科学原理和文化价值。

2.针对课堂活动的改进：

-增加课堂讨论的深度，通过引入案例分析，帮助学生理解古代发明在现代社会的应用。

-设计更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习热情和参与度。

3.针对课后作业的改进：

-布置更具探究性和创造性的作业，如制作小发明、编写历史小故事等，鼓励学生动手实践和创造。

-提供作业反馈的具体建议，帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们不断改进。

4.针对教学资源的改进：

-收集更多的教学资源，如视频、音频和实物模型，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-与其他学科老师合作，开展跨学科教学，帮助学生建立知识之间的联系。典型例题讲解例题一：描述中国古代的一项发明，并解释其对世界历史发展的影响。

答案：造纸术是中国古代的一项伟大发明。它使得书籍的制作更为便捷和便宜，从而促进了知识的传播和文化的交流。造纸术的发明对世界历史发展产生了深远的影响，为世界各地的文化和科学技术的发展提供了重要的物质基础。

例题二：分析《道德经》中的一句话，并阐述其在现代社会生活中的意义。

答案：《道德经》中有一句话：“无为而治”。这句话在现代社会生活中意味着，我们应该顺应自然规律，不要过度干预和强制，而是要通过引导和激励来实现管理和治理的目的。这一理念在现代社会管理中同样适用，强调以民为本，尊重个体，实现和谐共生。

例题三：讨论中国古代的法律制度对现代社会法治建设的启示。

答案：中国古代的法律制度，如《汉律》和《唐律》，强调法律的公正性和权威性，对现代社会法治建设提供了以下启示：法律面前人人平等，法律应该保护人民的权益，法律的执行需要严格的程序和监督机制。

例题四：设计一个关于中国古代文化的课堂活动，并说明其目的和预期效果。

答案：设计一个“古代文化体验日”的课堂活动。活动中，学生可以穿上古代服饰，体验古代的礼仪、书写和生活方式。目的是让学生亲身体验古代文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。预期效果是学生能够更好地理解古代文化的内涵，并在日常生活中传承和弘扬这些文化。

例题五：撰写一篇短文，介绍中国古代的某一项艺术成就，并表达对其的欣赏之情。

答案：中国古代的书法艺术是一项令人赞叹的成就。书法不仅仅是文字的书写，更是一种艺术的表现。王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，其笔势流畅，结构严谨，展现了书法艺术的极致之美。欣赏这些书法作品，我深深被其精湛的技艺和深邃的意境所打动，对中国古代书法家的智慧和才能感到无比敬佩。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作学习和批判性思维的重要环节。教师可以通过观察小组讨论的互动情况、讨论成果的质量以及学生在讨论中的表现来评价学生的学习成果和团队协作能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的一种有效方式。教师可以设计一些与教学内容相关的问题，通过学生的回答来评估他们对知识点的掌握程度和理解能力。

4.课后作业：课后作业是巩固和扩展课堂学习的重要环节。教师可以观察学生完成作业的质量