23《月迹》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

23《月迹》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《月迹》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册，本节课选自第五单元，课文以生动的语言描绘了孩子们追寻月亮足迹的过程，展现了孩子们天真烂漫的童年时光。通过学习本文，旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对自然景物的观察和想象力，同时提高学生的写作水平。课文内容富有童趣，与学生的生活经验密切相关，易于引发学生的共鸣。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：理解课文内容，体会作者对月亮的喜爱之情，学习作者细腻的描写方法。

难点：把握课文中的比喻和拟人修辞手法，以及如何将这些手法应用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过朗读和分角色朗读，让学生感受课文的语言美，理解作者的情感。

2.以小组讨论的形式，分析课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生发现其作用和效果。

3.设计课堂小练笔，让学生尝试运用比喻和拟人手法进行创作，教师提供即时反馈和指导。

4.通过课后作业，巩固学生对课文内容的理解，同时鼓励学生将所学应用到自己的写作实践中。四、教学资源准备1.教材：统编版语文五年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与《月迹》相关的图片，如月亮的不同形态，以及视频资料，用以辅助理解课文内容。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助工具，以便展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《月迹》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中观察过月亮吗？月亮在不同时间有哪些变化？”

展示一些关于月亮不同形态的图片，让学生初步感受月亮的魅力和变化。

简短介绍本节课的学习目标，即通过学习《月迹》理解作者对月亮的描绘和情感，为接下来的学习打下基础。

2.《月迹》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本内容，把握作者的情感。

过程：

教师带领学生共同阅读课文《月迹》，注意语气、情感的表达。

讲解课文中的生字词，帮助学生理解。

3.《月迹》内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体内容，让学生深入了解课文的结构和修辞手法。

过程：

分析课文中的比喻和拟人修辞手法，讨论其作用和效果。

选择几个典型的描写月亮的段落，让学生讨论其描绘的意境和情感。

小组讨论：让学生分组讨论课文中哪些部分最打动他们，为什么。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个描写手法进行深入讨论。

小组内讨论该手法在课文中的作用，以及如何在自己的写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写手法的作用和自己的创作尝试。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与写作实践（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作实践的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、修辞手法和情感表达。

教师布置写作任务，要求学生模仿《月迹》的写作风格，创作一篇关于自然景物的短文。

教师提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作能力。

7.作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习效果，拓展学生的思维。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自然景物，观察并描绘其特点，要求运用本节课所学的修辞手法。

强调作业的要求和提交时间，鼓励学生在生活中发现美，用文字表达出来。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《月迹》作者郑清文的其他作品，如《夏夜》、《秋天的田野》等，以帮助学生更全面地了解作者的创作风格和情感表达。

-与月亮相关的诗词，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，以丰富学生对月亮文化的认识。

-自然科学类书籍或文章，介绍月亮的自然科学知识，如月亮的运行轨迹、月相变化等。

-现代文学作品中关于月亮的描写，如莫言的《红高粱家族》中对月亮的描绘，以拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读郑清文的其他作品，通过对比分析，探讨作者在不同作品中表达的情感和使用的修辞手法。

-安排一次诗词鉴赏课，让学生欣赏并解析与月亮相关的经典诗词，了解古代诗人对月亮的情感寄托和审美情趣。

-组织学生参观天文馆或通过在线资源学习月亮的自然知识，如月亮的成因、运行规律等，增强学生的科学素养。

-引导学生阅读现代文学作品中关于月亮的描写，分析现代作家如何运用新的文学语言和技巧来表现月亮的美丽和象征意义。

-设计一次写作活动，让学生以“月亮”为主题，结合所学知识，创作一篇富有创意的短文或诗歌。

-鼓励学生进行户外观察活动，如夜晚观察月亮，记录月相变化，并将观察结果与同学分享，培养观察力和表达能力。

-推荐学生阅读一些关于自然写作的书籍，如《自然写作指南》等，帮助学生提升自然写作的技巧和深度。

-利用假期或周末组织学生参与户外自然体验活动，如露营、观星等，让学生在实践中感受自然的魅力，激发写作灵感。七、教学反思这节课我们从《月迹》这篇文章出发，探讨了作者如何细腻地描绘月亮的美丽和童年的纯真。通过这节课的教学，我深感语文课的魅力，同时也对教学过程中的一些细节有了更深的思考。

课堂导入时，我通过展示月亮不同形态的图片，成功吸引了学生的注意力，他们对月亮的形态变化产生了浓厚的兴趣。这一点告诉我，在今后的教学中，我需要更多地利用视觉资源，让课堂更加生动有趣。

在课文阅读与理解环节，我发现学生在阅读时对一些生字词的掌握还不够熟练，这影响了他们对课文内容的理解。我意识到，在今后的教学中，我需要加强对生字词的教学，确保每个学生都能顺利阅读课文。

在内容分析与讨论环节，学生对课文中的比喻和拟人修辞手法有了初步的认识，但在实际运用中仍显得有些生疏。我决定在下一节课中，专门安排一些练习，让学生尝试自己运用这些修辞手法，加深他们的理解和记忆。

小组讨论环节是这节课的一个亮点，学生们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。但我也注意到，有些学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生发言，提高他们的自信心。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够接受和吸收他人的意见。但同时，我也发现有些学生在点评时过于harsh，这可能伤害到其他学生的自尊心。我需要在今后的教学中，引导学生进行更加建设性的点评。

课堂小结与写作实践环节，学生们能够将所学应用到自己的写作中，这是我最欣慰的地方。但同时，我也发现有些学生的写作水平还有待提高。我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的写作进步，提供更多的写作指导和反馈。八、内容逻辑关系①课文重点知识点：

-月亮的不同形态及其变化。

-课文中使用的比喻和拟人修辞手法。

-作者对月亮的喜爱和童年回忆的情感表达。

②课