11 赵州桥（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

11赵州桥（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》。本节课将通过讲述赵州桥的历史背景、建筑特点以及相关的故事，让学生了解我国古代桥梁建筑的艺术成就。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在二年级时学习的《长城》一课相衔接，继续拓展学生对我国古代建筑的了解。此外，本节课将引导学生运用已学的阅读理解方法，如找关键词、梳理文章结构等，来深入理解课文内容。教材中的课文《赵州桥》通过生动的语言和形象的描绘，让学生对我国古代桥梁建筑有更直观的认识。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《赵州桥》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述赵州桥的特点，培养语言表达和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析赵州桥的历史背景和建筑特点，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解赵州桥在我国古代桥梁建筑中的地位，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏赵州桥的图片和课文中的描绘，培养学生对美的感知能力和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了《长城》等课文，对古代建筑有一定的了解，掌握了基本的阅读理解方法，如找关键词、梳理文章结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对我国古代建筑充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在阅读理解、表达能力方面已有一定基础，喜欢通过图片、故事等形式学习。学生的个性差异较大，有的善于观察，有的喜欢思考，有的擅长表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对赵州桥的历史背景和建筑特点可能不够了解，对一些专业词汇（如拱桥、石栏板等）可能感到陌生。此外，学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时可能会遇到困难。在课堂教学中，教师需要关注这些困难和挑战，通过讲解、示范、互动等方式帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备统编版语文三年级下册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集赵州桥的图片、视频资料，以及相关历史背景的资料，以便在课堂上展示。

3.实验器材：本节课无需实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赵州桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道赵州桥吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于赵州桥的图片，让学生初步感受赵州桥的魅力和特点。

简短介绍赵州桥的历史背景和建筑价值，为接下来的学习打下基础。

2.赵州桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赵州桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解赵州桥的定义，包括其历史地位和建筑特点。

详细介绍赵州桥的结构组成，使用示意图帮助学生理解。

3.赵州桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵州桥的特性和重要性。

过程：

选择赵州桥的设计、建造过程以及历史影响等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赵州桥的价值。

引导学生思考赵州桥对实际生活的影响，以及如何将古代建筑智慧应用于现代。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赵州桥相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史价值、建筑特色以及文化意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赵州桥的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、特点和讨论结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赵州桥的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赵州桥的历史背景、建筑特点和案例分析等。

强调赵州桥在中华优秀传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代建筑知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于赵州桥的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述赵州桥的历史背景、建筑特点和相关的历史故事。

-学生能够理解赵州桥在我国古代桥梁建筑中的地位和意义。

-学生掌握了赵州桥的组成部分，如拱桥、石栏板等，并能够用专业词汇进行描述。

-学生能够通过课文中的关键词句，描述赵州桥的美学价值和艺术特点。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到提升，能够运用已学的阅读策略理解课文内容。

-学生的表达能力得到锻炼，能够清晰地表达对赵州桥的认识和理解。

-学生的合作能力得到提高，能够在小组讨论中积极参与，与同伴共同探讨问题。

-学生的创新思维得到激发，能够提出关于赵州桥未来发展的创新性想法。

3.思维发展方面：

-学生能够通过分析赵州桥的建筑特点，培养批判性思维，对古代建筑智慧进行思考。

-学生能够将赵州桥的历史背景与当时的社会环境相结合，提升历史思维和综合分析能力。

-学生能够从赵州桥的建筑原理中吸取灵感，探索现代建筑中的创新应用。

4.文化理解方面：

-学生对中华优秀传统文化的认同感得到增强，对古代建筑艺术有了更深的了解。

-学生能够认识到赵州桥作为世界文化遗产的价值，培养对世界多元文化的尊重和理解。

5.情感态度方面：

-学生对赵州桥的欣赏之情得到提升，对古代建筑艺术产生浓厚的兴趣。

-学生在学习过程中，培养了自主学习和探究的精神，对未知领域充满好奇心。

6.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在参观古建筑时，能够运用所学知识进行观察和分析。

-学生通过撰写关于赵州桥的短文或报告，提高了写作能力，同时巩固了对赵州桥的理解。七、课后作业1.请描述赵州桥的设计特点和建筑成就，并说明其在我国古代桥梁建筑中的地位。（答案：赵州桥设计特点包括单孔径、石拱结构、栏板雕刻等。其建筑成就体现在使用了当时最先进的技术，如石拱的跨度大、结构稳固。在我国古代桥梁建筑中，赵州桥代表了当时桥梁工程技术的最高水平，具有极高的历史和文化价值。）

2.请结合课文，解释赵州桥栏板上雕刻的龙为什么如此生动。（答案：课文提到，雕刻的龙栩栩如生，犹如活龙一般。这是因为雕刻工匠们巧妙地运用了凹凸雕刻和线条变化，使得龙的形象具有立体感和动态感，给人以生动逼真的视觉体验。）

3.请分析课文中的比喻句“石拱像一道弯弯的彩虹”是如何生动形象地描绘赵州桥的。（答案：比喻句将石拱与彩虹进行类比，彩虹的美丽、柔和和弧度都形象地描绘了赵州桥的形态，使得读者更容易形象地感受到赵州桥的美丽和优雅。）

4.请谈谈你在学习赵州桥一文中所了解到的古代工匠的智慧和技艺。（答案：在学习赵州桥一文的过程中，我了解到古代工匠在设计、建造赵州桥时，运用了丰富的智慧和技艺。例如，他们巧妙地利用石拱结构，使得桥梁具有很高的稳定性和承载能力；在雕刻栏板时，他们运用精细的雕刻技艺，使得龙的形象栩栩如生。这些都体现了古代工匠的高超技艺和非凡智慧。）

5.请结合课文，谈谈赵州桥对你的启示。（答案：赵州桥给我的启示是，古代工匠们在有限的条件下，通过不懈努力和创新精神，创造了世界闻名的建筑奇迹。这使我认识到，只要我们努力拼搏，勇于创新，就一定能够实现自己的梦想和目标。）八、板书设计①赵州桥的基本信息

-赵州桥位置：河北省赵县洨河上

-建造时间：隋朝大业年间（公元605-618年）

-设计者：李春

②赵州桥的建筑特点

-单孔径