第4单元 快乐读书吧2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案

第4单元快乐读书吧2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4单元快乐读书吧2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案课程基本信息1.课程名称：《快乐读书吧》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《快乐读书吧》为主题，旨在激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。课程内容与教材紧密相连，通过讲解、讨论、实践等多种形式，帮助学生更好地理解和掌握课本中的阅读技巧和方法。核心素养目标1.提升学生的语言运用能力，通过阅读实践，使学生能够运用适当的阅读策略理解文本内容，提高信息提取和整合的能力。

2.培养学生的思维发展，鼓励学生在阅读过程中进行推理、分析和评价，形成自己的见解和思考。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过阅读不同类型的文本，了解文化背景，尊重多元文化，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生掌握并运用基本的阅读理解策略，如预测、提问、联结、图像化等。

②培养学生独立阅读的能力，能够理解并概括文章的主要内容和中心思想。

③激发学生的阅读兴趣，使其能够主动参与阅读活动，享受阅读过程。

2.教学难点

①帮助学生克服阅读中的障碍，如生僻字词、复杂句子结构等，提高阅读流畅性。

②指导学生如何进行深度阅读，不仅仅是理解字面意思，还要能够分析作者的写作手法、情感态度和深层含义。

③培养学生批判性思维，使其能够在阅读后形成自己的观点，并进行有效的表达和交流。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、图书角

2.软件资源：互动式阅读软件、生字词学习软件

3.课程平台：校园在线学习平台

4.信息化资源：电子版课文、阅读指导视频、课外阅读材料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作、阅读分享会教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《快乐读书吧》单元的预习资料，包括课文电子版和预习指导。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“文章的主旨是什么？”“你能从文中找到哪些好词好句？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，记录生字词和不理解的内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，对课文进行深入思考，尝试解答问题。

提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的习惯。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的阅读故事，引出本节课的主题《快乐读书吧》。

讲解知识点：讲解阅读理解策略，如如何找到文章的主旨，如何分析人物性格等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的阅读心得，讨论阅读技巧。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组内分享阅读体验，讨论如何提高阅读理解能力。

提问与讨论：学生提出自己在阅读中遇到的问题，与同学老师一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握阅读理解的策略。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习阅读技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的阅读作业，如写一篇关于自己最喜欢的书籍的短文。

提供拓展资源：提供一些适合四年级学生的课外阅读书籍列表，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂上学到的阅读理解策略。

拓展学习：学生选择一本课外书籍进行阅读，拓宽自己的知识面。

反思总结：学生对自己的阅读过程和作业完成情况进行反思，思考如何提高阅读效率。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主选择阅读材料，培养独立阅读习惯。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍资源：《安徒生童话》、《格林童话》、《中国民间故事》等经典儿童文学作品，以及《我爱这土地》、《小王子》等适合四年级学生阅读的国内外名著。

（2）影视资源：《哈利·波特》系列电影、《查理和巧克力工厂》等根据经典文学作品改编的影视作品，以及《中国新成语故事》等动画片。

（3）网络资源：中国青少年在线阅读平台、中国儿童少年图书馆等在线阅读网站，提供丰富的电子书籍和阅读资源。

2.拓展建议

（1）阅读经典文学作品：鼓励学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典儿童文学作品，了解不同文化背景下的故事情节和人物形象，培养阅读兴趣和审美能力。

拓展活动：组织学生进行阅读分享会，让学生互相介绍自己阅读的经典文学作品，分享阅读心得。

（2）观看影视作品：引导学生观看《哈利·波特》系列电影、《查理和巧克力工厂》等根据经典文学作品改编的影视作品，对比原著与改编作品的异同，提高学生的审美鉴赏能力。

拓展活动：组织学生进行影视作品鉴赏课，让学生分析影视作品中的角色塑造、情节设置等方面，并与原著进行对比。

（3）利用网络资源：指导学生使用中国青少年在线阅读平台、中国儿童少年图书馆等在线阅读网站，寻找适合自己阅读兴趣的书籍，提高阅读能力。

拓展活动：开展网络阅读竞赛，鼓励学生在规定时间内阅读一定数量的书籍，并在平台上分享自己的阅读感悟。

（4）开展主题阅读活动：结合教材中的主题，如友谊、亲情、勇气等，组织学生开展主题阅读活动，引导学生深入思考这些主题在生活中的体现。

拓展活动：让学生撰写关于主题阅读的感悟文章，分享自己在阅读过程中的所思所感。

（5）学习成语故事：引导学生学习《中国新成语故事》等动画片，了解成语的来源和寓意，丰富学生的词汇量。

拓展活动：组织成语接龙游戏，让学生在游戏中运用所学成语，提高语言表达能力。

（6）写作训练：鼓励学生进行写作训练，如写一篇关于自己最喜欢的书籍的短文，锻炼学生的写作能力。

拓展活动：组织学生参加写作比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。板书设计1.课文重点知识点

①《快乐读书吧》单元的主题思想：强调阅读的重要性，培养阅读兴趣。

②阅读理解策略：预测、提问、联结、图像化等阅读理解技巧。

③文章结构分析：识别文章的开头、中间、结尾，理解文章的组织结构。

2.重点词汇

①关键词：阅读、兴趣、理解、策略、书籍、故事、文学。

②生字词：根据课文内容，列出如“预”、“测”、“联结”等生僻或重点字词。

3.重点句子

①中心句：找出课文中表达主题思想的句子，如“阅读是一种永恒的快乐”。

②名言警句：摘录课文中具有启示性的句子，如“书籍是朋友，阅读是心灵的旅行”。

③修辞句子：识别并板书课文中的比喻、拟人等修辞手法运用的句子。课后作业1.阅读理解题

请阅读《快乐读书吧》单元中的一篇文章，完成后面的题目。

（1）文章的主旨是什么？

答案：文章主旨是强调阅读的重要性，鼓励学生享受阅读的乐趣，提高阅读理解能力。

（2）文章中提到了哪些阅读理解策略？

答案：文章中提到了预测、提问、联结、图像化等阅读理解策略。

2.词义辨析题

请根据课文内容，解释下列词语的意思。

（1）“联结”在文中的意思是什么？

答案：“联结”在文中的意思是指将阅读中的信息与已有知识联系起来，形成更深的理解。

（2）“预测”在文中的意思是什么？

答案：“预测”在文中的意思是指在阅读前对文章内容进行预先猜测，以激发阅读兴趣。

3.句子解析题

请分析以下句子在文中的作用。

（1）“阅读是一种永恒的快乐。”

答案：这句话是文章的中心句，表达了阅读对人们生活的重要性，是全文的核心观点。

（2）“书籍是朋友，阅读是心灵的旅行。”

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，形象地描述了阅读与书籍的关系，增强了文章的表现力。

4.写作题

请根据以下要求，写一篇短文。

题目：我最喜欢的书籍

要求：介绍