专题03 在集体中成长（练习-主观题20题）-七年级道德与法治下学期期末真题（北京专用）（解析版）

专题03在集体中成长精选高频主观题20题涉及考点考点01“我”和“我们”考点02共奏和谐乐章考点03美好集体有我在1．（22-23七年级下·北京东城·期末）心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。七年级（1）班的同学们立志获得“优秀集体”：小强看到有同学利用自习时间抄作业，建议成立学习监督小组，营造良好学风，老师和同学们采纳；英语课代表小丽同学经常帮助发音不准的同学们练习英语发音；在数学学习中，小刘提议同学们进行做题比赛，同学们纷纷响应。功夫不负有心人。终于，七年级（1）班在学校组织的评选活动中获得“优秀集体”称号。请结合材料，运用所学，分析该班获奖的原因。【答案】有共同的目标和愿景；共同创造良好的集体氛围；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的。【分析】考点考查：集体愿景、美好集体的特征。能力考查：分析和解决问题的能力。核心素养：健全人格。【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用集体愿景、美好集体的特征的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：立志获得“优秀集体”→可链接有共同的目标和愿景；共同创造良好的集体氛围。关键词②：成立学习监督小组；帮助发音不准的同学们练习英语发音；进行做题比赛→可链接美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的。第三步：整合信息，组织答案。2．（22-23七年级下·北京通州·期末）以下为某校七年级三班的两名同学关于集体中小群体的认识，运用所学知识对此作出评价。

志同道合小群体，互学共进增才干。警惕义气小帮派，明辨是非护成长。

【答案】观点都正确。①在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感，在小群体中，我们与同伴更容易相互理解，沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。②小群体成员之间的友谊如果沾染江湖义气，这样的小群体往往将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。③我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。【分析】考点考查：小群体和小团体主义能力考查：辨别分析能力核心素养：健全人格【解析】第一步：读题，提炼辩题。观点①：志同道合小群体，互学共进增才干。观点②：警惕义气小帮派，明辨是非护成长。第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①和观点②正误。观点正误：观点①和观点②都正确。论据①：小群体的定义和意义。论据②：小团体主义的形成和危害。第三步：整合信息，组织答案。3．（22-23七年级下·北京丰台·期末）某班班委发现本班的文体用品（篮球、足球、羽毛球、图书等）存在损坏、丢失等问题，针对这些问题班级召开了会议，通过集体商议讨论，制定了一份详实的使用管理办法。文体用品使用管理办法1.负责人员构成（1）班委（1人）：每日负责记录文体用品借出情况。（2）班级志愿者（2人，每周轮换）：负责收发文体用品，检查有无损坏。2.借还规则（1）当天午休时可借出；于当天放学前归还。（2）每人每天所借用品不得超过2件。（3）未按时归还，应书面说明理由。3.奖惩规定（1）两次无故未按时归还，取消借用资格。（2）连续五次按时归还，并且爱惜用品的同学，借出时间可适当延长。初一*班全体同学(1)该班同学的做法对我们建设美好集体有何启示。(2)小松认为“做志愿者收发文体用品，又繁琐又耽误我自己的时间，我不愿意干。”请对此观点进行评析。【答案】(1)①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③维护集体的荣誉。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。(2)小松的言行是错误的，是没有正确处理集体利益与个人利益的关系。①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的；②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护；③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的；④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。【分析】考点考查：建设美好集体、正确处理集体利益与个人利益的关系。能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。核心素养：健全人格。【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：针对这些问题班级召开了会议，通过集体商议讨论，制定了一份详实的使用管理办法→可链接在共建中尽责的要求。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：读题，提炼辩题。观点：做志愿者收发文体用品，又繁琐又耽误我自己的时间，我不愿意干。第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。正误判断：错误。论据：正确处理集体利益与个人利益的关系。第三步：整合信息，组织答案。4．（22-23七年级下·北京海淀·期末）阅读下面两段话，回答问题。梁启超说：“自放弃其责任，则是自放弃其所以为人之具也。”苏霍姆林斯基说：“人对于人的责任心在集体生活中所起的作用，正像用砖瓦建造房屋时水泥浆所起的作用一样；没有水泥浆，就造不了房子，而没有人对人的责任心，也就不存在集体了。”(1)运用所学，谈谈你对这两段话的理解。(2)学校是我们生活的集体。你在学校承担的主要责任有哪些？【答案】(1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。生活中，我们应自觉承担责任，与集体共成长。(2)爱护学校设施、花草树木；自觉维护环境卫生。【分析】考点考查：集体。能力考查：运用所学知识分析问题的能力。核心素养：健全人格。【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用集体的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：自放弃其责任，则是自放弃其所以为人之具也→可链接承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。关键词②：没有人对人的责任心，也就不存在集体了→可链接我们应自觉承担责任，与集体共成长。第三步：整合信息，组织答案。（2）本题为开放性试题，学生结合实际作答即可。5．（22-23七年级下·北京海淀·期末）学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。【集体生活成就我】某校七年级（3）班计划组织开展一次户外拓展活动。（1）任选上述一项活动，结合所学，说明参加这项活动的意义。【美好集体有我在】为了顺利组织开展此次拓展活动，需要班里部分同学担任志愿者，为大家服务。为此，班长准备在班上召开一次动员会，号召大家踊跃报名。（2）请你结合所学知识，帮助他拟订一份提纲，列出发言要点。【答案】（1）选择生命之旅。有助于增强集体成员之间的相互信任，培养与人合作的能力。（2）集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，每个人都是集体的主人。承担责任是自我磨砺的过程，有助于我们提高能力，增进与同学们的情谊，收获大家的认可。我们每个人可以从实际情况出发，各尽其能，发挥所长为集体出力。【解析】本题以材料载体，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题能力，主要涉及在担当中成长等相关知识。（1）本题考查集体生活成就我。分析材料户外拓展活动都是集体活动，有助于增强集体成员之间的相互信任，培养与人合作的能力。（2）本题考查在担当中成长相关知识。据教材知识，集体建设需要每个人的智慧和力量，从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，积极承担责任，等等。6．（22-23七年级下·北京延庆·期末）学校开展大扫除活动，并进行班级卫生评比。李明同学作为评委会成员，在检查到本班卫生时发现角落中的垃圾没有清理。他郑重地为本班扣了相应分数，然后主动将垃圾清理干净。由于他的扣分，导致卫生流动红旗被其他班级获得。对此事，同学们提出了不同的观点：请任选两位同学的观点，结合所学进行评析。【答案】甲：此观点不正确，李明实事求是的给班级扣分是明辨是非、慎独的表现，真正做到了行己有耻。如果不扣分，表面看是维护了本班荣誉，实则是扰乱学校正常秩序，损害了学校整体利益，也损害了班集体的利益。当遇到班级利益和学校利益之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，顾全大局。不能为了维护自己班级的利益而损害学校的利益。乙：此观点正确，维护集体利益要从小事做起，落实在实际行动，班级事务无论大小都要认真对待、主动担责，李明在扣分后能主动清理班级垃圾，既是主动担责、奉献集体，也是止于至善的表现。丙：此观点不正确，集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，把垃圾扫到对面班是恶性竞争、不尊重竞争对手的表现。“行己有耻”要求我们提高辨别是非的能力，树立底线意识，触碰道德底线的事情不做。不能为了维护表面上的集体荣誉而放弃原则和底线。我们在集体生活中应做到明辨是非、行己有耻，以正确的行为维护集体利益。【分析】考点考查：在共建中尽责，维护集体荣誉和利益，行己有耻，止于至善；能力审查：调动和运用知识能力和分析问题能力；核心素养：道德修养、责任意识。【解析】第一步：读题，提炼辩题。观点①：甲同学认为李明不应该扣自己班级的分，会损班级利益；观点②：乙同学认为李明将垃圾主动清理干净，是在维护班集体利益；观点③：丙同学认为应该把垃圾扫到对面班级，维护班级荣誉，打击竞争对手；第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①错误。论据①：扣分是明白是非，慎独的表现，作到行己有耻；论据②：当局部利益与整体利益发生冲突时，我们要坚持整理利益，局部利益服从整体利益；第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正确。论据：维护集体利益要从小事做起，落实实际行动，做到止于至善。第四步：根据所学知识和材料信息，判断观点③行为错误。论据①：做到行己有耻；论据②：在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的。第四步：整合信息，组织答案。7．（22-23七年级下·北京西城·期末）【情境】情境①午饭后，教室里很吵闹，很多同学无法安静休息或学习。情境②有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。【学习材料】国际雪联的滑雪者行为准则（节选）为倡导安全行为，以及有益于防止事故发生，国际雪联制定了如下规范：选择线路：如果正从后面接近其他滑雪者，必须另外选择一条滑行线路，以免危及前面滑雪者的安全。结合上述情境及相关材料，回答问题。（1）在两个情境中任选其一，说明如果无视此类现象、任其发展，对个人、集体的影响。（2）在两个情境中任选其一，仿照国际雪联的滑雪者行为准则（节选）编制一条班规。要求：写明编制班规的目的，能具体规范行为、有效解决问题、使同学们乐于积极遵守和维护。【答案】（1）如选情境一，不利于个人的休息、不利于集体学习的氛围等。（2）言之有理即可。【解析】本题考查集体规则相关知识的理解与运用，需要学生有一定的基础知识识记能力，在此基础上，结合材料分析作答。（1）本题考查集体规则的影响。联系教材知识，破坏集体规则不利于个人的休息、不利于集体学习的氛围等。据此作答即可。（2）本题考查编制班规。围绕主题，言之有理即可。8．（22-23七年级下·北京通州·期末）某校七年级二班被评选为学校“优秀班集体”后，校报的小记者来到教室采访，询问同学们是如何建成优秀班集体的以及集体生活的感受，班级同学踊跃发言。以下是部分同学分享的内容：李丽说：“班主任和我们在初中刚入学时就制定了班级奋斗目标——我们要成为学校里最团结、最有礼貌、最爱学习的班集体。”石磊说：“我有一次生病了，班主任立即把我送到医务室，之后又派同学来照顾我，我感觉非常温暖。”马军说：“我们班的同学学习非常努力，竞争非常激烈，但是我们依然相互帮助、相互鼓励，共同进步。”王海说：“我们每个月都要召开班级干部例会，解决问题，制定班级规则，提出班级建设方案。”……结合材料，运用所学知识分析该班荣获“优秀班集体”的原因。【答案】①美好集体拥有共同的梦想，向往美好愿景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求；②美好集体是充满关怀和友爱的；③美好集体是充满活力的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高；④美好集体是民主的、公正的。【分析】考点考查：憧憬美好集体。能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。核心素养：健全人格。【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为班集体，需要运用憧憬美好集体的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：班主任和我们在初中刚入学时就制定了班级奋斗目标→可链接美好集体拥有共同的梦想，向往美好愿景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求。关键词②：我有一次生病了，班主任立即把我送到医务室，之后又派同学来照顾我→可链接充满关怀和友爱。关键词③：我们班的同学学习非常努力，竞争非常激烈，但是我们依然相互帮助、相互鼓励，共同进步→可链接充满活力、善于合作。关键词④：我们每个月都要召开班级干部例会，解决问题，制定班级规则，提出班级建设方案→可链接民主公正。第三步：整合信息，组织答案。9．（22-23七年级上·北京朝阳·期末）情境一

七（2）班是个令很多老师头疼的班级,课堂纪律散漫,学生上课说闲话、吃东西,屡教不改。针对这种现象,班主任和班长商量后就在班里宣布,“凡是在课堂上说闲话、吃东西的,发现一次罚抄班规50遍;成绩好的同学罚抄10遍”。情境二

七（2）班的梦圆各科成绩都比较差,班里的几个“学霸”从未给过他好脸色,个别同学也仗“势”欺人,给他起了个绰号叫“拖油瓶”,说他是“糨糊脑袋”。情境三

七（2）班的四个女生不仅是学校的“学霸”,而且在市里举行的各项比赛中也不相上下，屡屡获奖。平日里,四个女生之间弥漫着一丝的“火药味”,大家单独学习,交流很少,学习资料也不互相分享,都渴望独霸榜首。结合上述材料,运用所学知识,探究下列问题:(1)你想对情境一中的班主任和班长说些什么?(2)请你对情境二中给梦圆起绰号的同学的行为进行评价。(3)情境三中四个女生的行为表明她们具有什么意识？她们缺乏什么意识?(4)假如你是七（2）班的学生，你希望生活在怎样的集体中?【答案】(1)美好集体是民主的、公正的；对于集体事务，应该征求每个成员的意见和建议；每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外，不应该排斥和歧视他人。(2)缺乏关怀与友爱；没有做到友善待人、相互包容和帮助；是歧视、欺侮他人的表现，伤害了他人的自尊心等。(3)竞争；合作。(4)民主的、公正的；充满关怀与友爱的；善于合作的；充满活力的。【分析】考点考查：美好集体的特征。能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物核心素养：道德修养。【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为集体，需要运用美好集体的特征的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：班主任和班长商量后就在班里宣布→美好集体是民主的、公正的；对于集体事务，应该征求每个成员的意见和建议；第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用美好集体的特征的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：班里的几个“学霸”从未给过他好脸色，个别同学也仗“势”欺人,给他起了个绰号叫“拖油瓶”→他们缺乏关怀与友爱；没有做到友善待人、相互包容和帮助。第三步：整合信息，组织答案。（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用正确对待集体中的竞争与合作的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：四个女生不仅是学校的“学霸”，而且在市里举行的各项比赛中也不相上下，屡屡获奖→具有竞争意识。关键词②：四个女生之间弥漫着一丝的“火药味”，大家单独学习，交流很少，学习资料也不互相分享，都渴望独霸榜首→缺乏合作。第三步：整合信息，组织答案。（4）本题考查美好集体的特征，可以结合教材知识作答。10．（22-23七年级上·北京朝阳·期末）阅读材料，完成下列要求小鑫上学迟到了，被学校值园生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”(1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？(2)小鑫是否“维护”子班集体的荣誉？为什么？数学老师：我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。学校足球队教练：比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。我：校队比赛很重要，我作为主力队员不应该缺席训练。可是期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。(3)上面的“我”有哪些角色和责任？(4)如果你遇到类似的情况，会怎么处理？【答案】(1)学校这个集体、学校值园生这个集体。(2)小鑫并没有维护班集体的荣誉，反而会对班集体的荣誉造成损害。她的这种行为损害了其他班级的利益，是错误的。(3)班级成员，努力学习、复习，取得好成绩；足球队队员，积极参加强化训练，为校队比赛取得好成绩打好基础。(4)我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等，以此作出判断和选择。【分析】考点考查：集体、维护集体的荣誉、角色与责任、排解角色冲突带的烦恼能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力核心素养：健全人格【解析】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是中学生，需要运用集体的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：小鑫上学迟到了，被学校值园生“逮”个正着→学校这个集体、学校值园生这个集体。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是中学生，需要运用维护集体的荣誉的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：故意报错自己的班级→没有维护班集体的荣誉，理由从损害了其他班级的利益方面来回答。第三步：整合信息，组织答案。（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是中学生，需要运用角色与责任的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：校队比赛很重要，我作为主力队员不应该缺席训练→足球队队员，积极参加强化训练，为校队比赛取得好成绩打好基础。关键词②：期末考试在即，我希望花更多时间复习语文→班级成员，努力学习、复习，取得好成绩；第三步：整合信息，组织答案。（4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是中学生，需要运用排解角色冲突带的烦恼的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：校队比赛很重要，我作为主力队员不应该缺席训练。可是期末考试在即，我希望花更多时间复习语文→排解角色冲突带的烦恼；第三步：整合信息，组织答案。11．（22-23七年级下·北京海淀·期末）阅读材料，完成下列要求道德与法治与语文学科联合推出了跨学科学习任务——“寻找经典作品中的优秀团队”，要求同学们从自己读过、看过的经典小说或影视作品中，推荐一个优秀团队并说明理由。下面是小海同学正在完成的任务单。推荐团队：唐僧师徒取经团队（出自古典名著《西游记）成员简介：唐僧：虽然没有什么本领，但是目标明确，意志坚定孙悟空：本领高强，降妖除魔从不畏惧，但是脾气急躁猪八戒：贪吃、懒惰，但是脾气好，情商高。沙和尚：踏实肯干任劳任怨，但是缺乏主见。推荐理由：(1)联系美好团队的特征，帮助小海完成两点“推荐理由”。(2)唐僧师徒每个人都有自己鲜明的个性，但不妨碍他们齐心协力共同完成取经任务。据此谈谈我们在集体生活中，应如何与个性不同的同学相处。【答案】(1)唐僧师徒取经团队是充满关怀与关爱的，善于合作的。(2)学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。【分析】考点考查：美好集体的特征、学会在集体中担当。能力考查：运用知识分析问题。核心素养：道德修养。【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用美好集体的特征的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：唐僧师徒取经团队→是充满关怀与关爱的，善于合作的。第三步：整合信息，组织答案。（2）本题考查学会在集体中担当，可以结合教材知识作答。12．（22-23七年级下·北京门头沟·期末）在学习《在集体中成长》这一单元内容时，某校七年级（1）班班长小瑜同学做了一次班级调查，发现了一些问题：班上的不少同学只关心自己的学习，很少有人原意参加集体活动；上自习课时，经常有人讲话影响大家学习；打扫卫生时，有的同学马马虎虎，教室里又脏又乱，从来没有得过流动红旗。为此，小瑜非常苦恼；要使我们班发展成为美好集体，我们该怎么办？(1)美好集体应该具有哪些特征？(2)请运用《在集体中成长》的相关知识，解决小瑜同学的苦恼。某学校进行了校级篮球比赛后，小琪和小亮同学分别发表了自己的观点，引发了同学们的热议。看到班级篮球比赛获得全校第一名时大家激动的神情，我真的无法理解。集体的荣誉是集体的事，和我们个人没有什么关系。在集体中，我们应该放弃个人利益，无条件服从集体的安排和要求，这样才有利于我们成长。(3)请从两个同学的观点中任选其一，运用所学知识进行点评。【答案】(1)①美好集体是民主的、公正的；②美好集体是充满关怀与关爱的；③美好集体是善于合作的；③美好集体是充满活力的。(2)①集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做，集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人，为集体出力，每个人都要从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好。③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。②承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。(3)①小琪的观点是错误的，他没有认识到集体是由个人构成的，集体的荣誉是集体成员共同努力的结果，这种荣誉令我们骄傲、自豪、给我们温暖和力量，激励我们不断前进。②小亮的观点是错误的。在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。【分析】考点考查：美好集体的特征、在担当中成长、正确处理集体利益与个人利益的关系能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：道德规范、健全人格、责任意识【解析】（1）本题考查美好集体的特征，可以根据教材知识回答。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为青少年，需要运用为集体的建设出力的做法的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：班级的同学没有责任感→可链接为集体的建设出力的做法。第三步：整合信息，组织答案。（3）第一步：读题，提炼辩题。观点①：集体的荣誉是集体的事，和我们个人没有什么关系。观点②：在集体中，我们应该放弃个人利益，无条件服从集体的安排和要求，这样才有利于我们成长。第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。正误判断：错误。论据：集体的荣誉是集体成员共同努力的结果，集体荣誉对我们的成长有重要作用。第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。正误判断：错误。论据：坚持集体主义，不是不关注个人利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。第四步：整合信息，组织答案。13．（22-23七年级下·北京顺义·期末）美好的集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。它的成长有你、有我、有他，有我们大家共同的努力！名言或谚语蕴含的道理一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。①人对于人的责任心在集体生活中所起的作用，正像用砖瓦建造房屋时水泥浆所起的作用一样:没有水泥浆，就造不了房子，而没有人对人的责任心，也就不存在集体了。②（1）请你说出以上名言或谚语所蕴涵的道理。（2）我们每一个人都是集体的主人。请为你所在的班集体提两条合理化建议。【答案】（1）①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。②集体建设需要每个人的智慧和力量，承担责任是集体发展的必要前提。（2）言之有理即可。【解析】（1）本题为材料分析题，考查学生知识运用的能力。①“一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量”体现集体力量的强大。依据教材知识，从个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力方面来回答。②“人的责任心在集体生活中所起的作用”，体现出要对集体负责。依据教材知识，从集体建设需要每个人的智慧和力量，承担责任是集体发展的必要前提方面来回答。（2）本题为开放性试题，为你所在的班集体提两条合理化建议，有助于集体的发展即可。14．（22-23七年级下·北京房山·期末）七年级（3）班开展以“我的美好集体”为主题的线上交流分享活动，大家积极分享在这一年中关于美好班集体的难忘瞬间和感悟。【温暖与成长】李明说：“我当班干后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作，感觉自己工作能力增强了，性格也比以前开朗了，生活更充实，目标更明确。”张铭说：“我住校一个学期，学会了生活自理。”刘子君说：“在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了。”吴建雄说：“我学会了关心别人，与同学们友好相处，控制自己的情绪。”赵凡说：“咱们班获得优秀班集体，我特别骄傲和自豪！”(1)结合同学的发言，运用所学请你谈谈美好集体对个人成长有哪些作用？【责任与担当】同学们在分享中谈到这一年的感受，有的说到：“忘不了为夺取每周的清洁班荣誉，同学对教室一遍又一遍清洁整理，直到一尘不染”。有的说到：“忘不了我上课喜欢讲话而无法自控，同学们没有责怪嫌弃我，而是一起监督提醒我”。(2)结合以上同学的感受谈谈我们应该如何建设美好集体。【答案】(1)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；③集体生活可以让我们展示、发展自己的个性，不断认识和完善自己。(2)①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。②在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。③共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。④民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。⑤共同创造良好的集体氛围。【分析】考点考查：集体生活成就我、建设美好集体能力考查：分析运用和描述能力核心素养：责任意识、健全人格(1)第一步：审设问，明确主体，做法范围及作答角度。本问的设问主体为中学生，需要调用集体对个人作用的有关知识，从作用类问题的角度分析作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：李明当班干部后的变化→联系集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；关键词②：刘子君和吴建雄在集体生活中的变化→联系集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；关键词③：张铭和赵凡的观点→联系集体生活可以让我们展示、发展自己的个性，不断认识和完善自己。第三步：整合信息，组织答案。(2)本题考查怎样建设美好集体，可以根据教材知识进行回答。15．（22-23七年级下·北京朝阳·期末）集体，是一个温暖的词语。一个个“我”构成了若干个“我们”。集体生活是我们青春成长的必经之路，同学们围绕“在集体中成长”开展了主题班会。【感受集体温暖】片段一片段二片段三班级里成立了学习互助小组，同学们互相帮助、互相勉励，彼此传递关心和支持。小李演讲比赛失利，心情很难平复，班长带领同学们给他写了加油卡片。(1)请你结合自身经历，补充片段三。【共建美好集体】班级要制定一份《美好集体成长手册》，以下是他们完成这一任务的过程。第一阶段第二阶段第三阶段具体做法：每个同学都提出建议，各抒己见。存在问题：建议的内容过多，可操作性不强。具体做法：各小组讨论，归纳出最集中的几条建议。存在问题：小组之间存在意见分歧。具体做法：召开班会，共网商讨，通过表决，达成一致。(2)根据《美好集体成长手册》制定过程，请你提炼出美好集体建设良方，并谈谈制定过程给你的启示。【答案】(1)片段三：我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课。(2)①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③维护集体的荣誉。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。启示：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；形成一致的目标和追求是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。【分析】考点考查：集体生活满足个人情感的需要，建设美好集体，集体的力量能力考查：信息提取与分析能力，理解与运用能力核心素养：健全人格，责任意识【解析】（1）本题考查在集体中感受集体的温暖片段，属于开放性试题，言之有理即可。（2）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：每个同学都提出建议，各抒己见→集体的建设需要每个人的智慧和力量，体现在实际行动中。关键词②：各小组讨论，归纳出最集中的几条建议→为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。第三步：整合信息，组织答案。小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用集体的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：召开班会，共网商讨，通过表决，达成一致→集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，形成一致的目标和追求是集体的精神动力之源。第三步：整合信息，组织答案。16．（22-23七年级下·北京延庆·期末）祁发宝，中印边境一名边防军团长，在带领部队守边期间，面对数十倍