学校管理研究报告

学校管理研究报告提升学校的管理能力研究报告

通过这一段的学习，使我对学校的管理工作有了一个全新的认识。提升管理能力是一个学校实现跨越发展的有效途径，而管理理念的提升也能给学校带来创新的活力，使学校能够立于不败之地，恰好这次学习，让我有必要对自己所在学校的管理理念和管理制度进行研究和反思，从而选择更适合学校发展的管理理念和管理方法，来切实解决学校的突出问题。学以致用，使这一段学习的内容在实践中得到检验和落实。通过调研，查找学校管理工作中的突出问题，进一步建立适合学校发展的工作制度和措施，更新教育理念，提升学校管理层、班主任、全体教师的管理水平和管理艺术，从而彻底地改进学校的工作作风和工作面貌。建立健全学校管理的长效机制，实现学校的可持续发展。

一、研究背景

通过这一段的学习，使我对学校的管理工作有了一个全新的认识。提升管理能力是一个学校实现跨越发展的有效途径，而管理理念的提升也能给学校带来创新的活力，使学校能够立于不败之地，恰好这次学习，让我有必要对自己所在学校的管理理念和管理制度进行研究和反思，从而选择更适合学校发展的管理理念和管理方法，来切实解决学校的突出问题。学以致用，使这一段学习的内容在实践中得到检验和落实。

二、研究目的

通过调研，查找学校管理工作中的突出问题，进一步建立适合学校发展的工作制度和措施，更新教育理念，提升学校管理层、班主任、全体教师的管理水平和管理艺术，从而彻底地改进学校的工作作风和工作面貌。建立健全学校管理的长效机制，实现学校的可持续发展。

三、调研方式

通过走访，问卷、设置意见箱、发放征求意见表，召开各种形式的座谈会等形式，广泛地征求了所在学校班子成员、管理人员、教师、家长和学生的意见和建议，笔者也深入地查找了学校在管理方面存在的突出问题，并进行了整理和汇总。

四、存在问题

进过认真汇总和归类，具体有以下问题：

1、学校班子成员里有些同志缺乏较高的理论水平，缺乏较高的管理艺术。

2、学校班子成员之间的分工有些还不是很明确，存在有重复及管理空白现象。

3、在学校中个别班主任还是用比较老套的方法管理班级，不能发挥学生的积极主动性。

4、基层班主任不能很好处理与家长的关系，缺乏有效的沟通艺术，出现了个别不和谐的现象。

5、在教学上个别教师的课改意识不强，有意识“回流”现象。

6、在备课及作业批改上还欠缺比较成熟的一种模式和方法，不够规范。

7、学校管理上还存在着粗放型管理的现象，制度建设还有待完善，管理理念还比较滞。

问题分析：

1、个别班子成员不注意学习，责任心不强，思想观念保守僵化，把自己等同于一般的同志，不能创造性地开展工作。

2、个别班主任和教师不能很好树立服务意识，还是拿着老观念、老思想、老方法来管理学生，不能很好与家长建立沟通的渠道。

3、学校有些制度存在漏洞，有时候流于形式。

4、课改意识差。有些教师在教课的过程中还是穿新鞋，走老路，学生主体意识淡薄，缺少学生合作探究的活动。

5、教师创新不足。个别教师还是一本教参、一篇教案、一张嘴参与教学，养成一种“只说不练”的浮夸作风。

6、个别教师还没有形成自己在备、讲、批、复、考方面的成熟的经验，不能及时总结，梳理出属于自己的一套独特的教学方法。

7、个别管理人员麻痹大意，事不关己高高挂起，懈怠思想严重。

五、解决问题的对策

针对这些问题，笔者认为，学校的管理者有必要进行了分类归类，并建立了相关台账，明确整改负责人和整改时限。

相关对策：

首先形成两种机制

1、建立学习机制。学校所有的领导和教职工要树立终身学习的观念，坚持学习与工作相结合，坚持自学，不断丰富自己的政治素质和业务素质;要创新学习方式，丰富学习内容，促进专业知识更新增强自己政治素质的敏锐性;学校要创新学习考核评价机制，激励和制约全体教师参加学习，要注重学习的实效性和针对性，提高全体参加学习的主动性和积极性;要建立学习培训制度，坚持经常性培训和短期集中学习相结合的原则，引导全体教师开展学习。

2、要建立长效机制。将管理艺术做为全体成员追求的目标。各个管理人员要明确职责，分配任务，学校班子成员和中层领导要明白自己分担的主要任务，在此基础上，还要将加强对各方面工作进行任务分解，形成各项工作都有有人抓、有人管、有人监督的工作局面;其次要及时发现管理工作中的新情况，解决新问题，做到对苗头性、倾向性问题早发现、早解决，及时完善和健全规章制度;最后要形成常态机制，要在明确分工的基础上落实责任，负责牵头的部门要抓好工作的落实，要克服上面有要求紧一紧、上边不要求松一松的行为，做到管理工作无小事，时时有人抓、事事有人管的工作局面。

其次，抓好具体工作：

(一)、加强学习，提高自身的管理水平针对班子成员理论水平跟不上时代发展步伐的问题，所在学校很有必要组织班子成员认真学习十八大精神，特别是学习近期习近平总书记在“复兴之路”陈列展上所发表的重要讲话，其他像《教育发展改革纲要》党的关于教育的方针政策、魏书生王金战等教育名家的教育理论，要求班子成员要树立四种意识：党的意识、大局意识、服务意识、责任意识，增强工作的责任性、系统性、预见性、创造性。

(二)、明确各自责任分工，各司其职，各负其责管理一个团队，必须要明确各自的职责。改进学校的工作作风，制度建设至关重要。人管人累死人，制度管人管好人，邓小平总书记曾经指出，好的制度可以使不工作的人找不到理由，而制度不好，可以使好人积极的人无法做事，甚至会走向反面。所以，学校召开班子会议很有必要，可以明确了校长、副校长、教导主任、总务主任、办公室主任，及各个中层领导的工作职责，认真落实责任追究制，明确了领导带班制度、值周制度、提前到岗制度、教师值班制度、安全值班制度、茶炉值班制度、安全巡逻制度、学生请假销假制度，并明确每天由各个带班领导处理当天发生的突发事件，对比较重大的事件要及时上报。也明确了卫生区的责任划分，各个责任区负责人要及时督促所在卫生区的班级进行打扫和保持。

(三)、加强班主任的理论学习，提高班主任班级管理艺术水平班级是一个学校里一个小的单位，而班主任作为带头人，他的水平和素质直接决定着班级发展的走向，为了提高班主任整体素质，可以选择一些有实用价值的、在班级管理上走在时代前列的、非常有前瞻性管理理念的名人经验进行学习，所以像魏书生、王金战等名家的班级管理理论，就可以让班主任进行学校，也应该组织教师订阅和阅读《班主任》等关于班级管理的杂志。利用好学校校信通加强与家长的沟通和联系，建立一条通畅的沟通渠道，利用家长会为班主任和家长建立沟通的平台，使家长和班主任、任课教师有更多的交流机会，使家校顺畅联系，对学生实现学校教育、社会教育、家庭教育的完美结合。

(四)，加强常规管理，实现课改的常态化教育常规管理是实现学校管理的有效手段，为了能使教师养成良好的备课、上课及批改作业的好习惯。要根据学校实际，认真制定学校的备课、上课的具体要求，学校的教导处要加强作业的检查，密集检查次数，要把检查的情况及时通报，并与年终的绩效考核挂钩。同时加强听课，每周都安排听课活动，要要求每个教研组认真组织全体教师参加，学校要有一个主管的副校长参加听课、说课、评课活动，这样会使教师们能够通过课堂更好地传道、授业、解惑。

(五)、细化管理机制，构建平安校园一个农村的寄宿学校，管理就涉及到方方面面，细节决定成败，所以，在管理上要细化管理机制。像就餐和住宿的管理就涉及到机制的细化。笔者所在学校，为了能是学生在就餐休息是有一个良好的环境，学校组织三名教师负责学生就餐时的纪律维持，要求每天就餐前要到餐厅去，维持纪律，组织学生秩序就餐。在宿舍管理上，要求寝管教师写出每周都要写出管理工作反思。并建立24小时值班制度。我们要求每天的值班领导要加强在门岗、校园、学生上下学道路的全面巡逻，这样才能确保不出现安全事故。

(六)、强化精英意识，树立争做“名师”培养新观念。名师是一个学校行动的引领者，无形中会起到潜移默化的作用，我们常说榜样的力量是伟大的。所以在学校教师队伍建设上，很有必要不断强化教师的“名师”意识，努力使全体教师充分认识实施“名师”培养工程的重要意义，牢固树立人才是第一资源的理念。名教师是教师队伍的精英，是课堂改革的先锋。名教师的数量和质量直接关系到学校课堂改革的推进和学校的发展速度，努力营造人人争做名教师，人人愿做名教师的良好氛围。及，就有利于学校的可持续的大发展。

(七)、努力办好家长学校，密切学校教育与家庭教育的联系一个学生的习惯以及世界观、人生观的形成、来自于方方面面。所以，学校、家庭、社会只有形成合力，才能培养一个合格的人才。而办好家长学校不失为提高家长素质的一个最有效的途径。而办好家长学校可以密切家长与学校、老师的联系，为此，笔者所在学校都会不定期地聘请社会及校内的一些热心家庭教育事业，具有较高专业知识和修养的专家、老师为家长上课，或者是通过远程教育网络搜集一些在孩子成长方面的专家的家教光盘来帮助家长树立科学的家教理念，及时解决子女在成长过程中发生的不良行为，确保他们健康快乐地成长，既提高了家长的素质，也加强了家校沟通，真可以说是一举两得。

另一方面，学校也要定期召开家长会和开展家长开放周活动。每个班级班每学期要至少召开三次全体家长会，对于一些小型的家长会那可以根据情况不定期的召开，能起到很好的促进作用。家长会的形式可以多种多样，或交流对话，或专家报告和咨询，或家长、教师、学生联欢。通过多种多样的形式，增进相互感情和了解。建立良好的学校与家长的沟通渠