小学质量分析报告

第页小学质量分析报告小学质量分析报告〔一〕

教书与育人密不行分，在教学过程中渗透着情感、看法、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长开展的根底。

我校在全县教学质量评比中一度排名比拟低。滞后的因素许多，首先是人员素养，其次是学校管理。此时此刻“向管理要效益、以创新促开展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理工作渐渐步入正规化轨道，质量意识深化人心，教学质量逐年提高。努力克制实施课改的压力，成果已渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但比照历史，我还是可以为今日所取得的成果感到欣慰。

质量，始于教育，最终教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持协作下，马家乡小学教育得以安康、持续的开展。为了更好提高教学质量的管理实力，促进千佛小学教育更好开展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。

一、主要成果

1、教学工作目标：教学管理有特色，老师教书有特点，学生开展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学管理得到县教育股认同。

二、四、六年级由市县抽考，语数外科数据(略)

2、成果分析说明我校各年级语数科的优生是遵照全镇年级学生人数的20%进展计算，英语科和科学科遵照85以上为优生。一年级语文91数学85为优生，二年级语文89数学91为优生，三年级语文86数学94为优生，四年级语文83数学92为优生，五年级语文78数学91为优生，六年级语文85数学89为优生。

从优生的状况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比拟低，处于落后位置。其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上，属于相对正常范围内波动。

从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分，处于相当危急的地位。英语科和科学科平均普遍很低，须要引起学校的高度重视。

从学校来看，中心校、村小的成果都比拟接近，水平相当。毕业班各学科的成果都处于落后的位置，须要引起校长和老师们的高度重视。

三、主要措施

1、树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，特殊是重塑千佛小学教学质量观，学校行政做了大量工作，成立了千佛中心小学校教学质量管理领导小组和年级组和教研组，经常性地举办教研活动，对教学质量采纳了标准的肃穆谨慎的评比。通过组织老师学习、培训，广泛、深化的探讨，形成了全面开展的质量观、面对全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系，指导马家小学教育实践

《千佛小学校教学质量管理方案》在2004年8月全乡老师会上首次亮相，得到了全镇老师的广泛支持，当年下期起先分步实施，通过4年的实践，不断完善，更加科学。

《千佛小学校教学质量管理方案》促进我镇教育质量的全面提高起了重要作用。

本方案涉及各班教学成果的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系，形成了比拟完善的考核方案，加大了老师的紧迫感，提高了老师的踊跃性。

3、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的标准性详细要求，它包括教学管理常规、老师施教常规、学生学习常规。要建井然标准的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

①、老师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作状况〔含教学质量分析〕，探讨、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。同时要求各校制定相应方案和制度。方案、制度的出台，领导、老师清晰明白，工作起来思路清楚精确。

②、肃穆教学常规的检查考核

课程打算的落实。谨慎落实课程打算，是实施学生全面开展的最至少的条件。教学环节的考核管理。教育处每两个周对老师备课、作业布置与批改、辅导、考试进展考核评价，对考核优秀的老师赐予表扬，对做差的老师赐予协助，指导。在对教学环节的管理实践中，我体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

标准各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教育处详细组织实施。

4、完善教学质量鼓励机制。我镇的教学管理除了有刚性的评价方案和制度外，还有荣誉鼓励机制、经济鼓励机制、情感谢励机制，充分弥补制度管理的缺乏，使教学管理更加科学、更加完备。

5、统筹全镇老师接着教育工作，提高老师整体素养

成就学校的关键是老师，成就老师关键是提高老师素养，因此老师培训是教学管理工作的又一重点。每学年初都要拟定千佛小学校校本培训打算〔包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核方法，培训领导组工作的分工等〕。千佛小学老师培训模式是“培训、实践、考核”。()培训：①、邀请教育专家〔优秀老师〕到校理论讲座〔上课示范〕。②、本乡〔本校〕优秀老师结合自身教育教学实践进展专题讲座或经历沟通。③、送老师参与各级各类组织的老师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学探究，通过观摩、说课、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，依据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导老师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了老师教书育人的素养。

四、存在的问题和今后的准备

1、教育管理只停滞现有水平，教育质量潜藏着下滑的趋势。

2、教学质量可能会有滑波的主要缘由

〔1)、我镇盛行外出打工挣钱，家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书所能带来的长远利益。

〔2〕、由于家长大多外出打工，留守学生数量巨大。

〔3〕、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。

〔4)、教学质量嘉奖经费短缺，绩效工资未能兑现，尽管有好的评价方案，没有足够的嘉奖金费相配套也不能发挥最大的作用。

(5〕、老师队伍缺乏真正的名师，没有很好的典范模范作用，导致一些新老师毫无动力，停滞不前。

3、提高教育质量的策略

〔1)、教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。作为学校管理人员，应当有正确的质量意识，并有提高教育质量的详细措施和方法。

〔2)、人治管理、法治管理、“无为”管理、德治管理各有其优点和劣势。今日的人本管理思想应将“德治”与“法治”结合起来，将校长人格魅力与老师观念、情感结合起来，将老师的精神追求与物质需求结合起来。只有这样学校才有朝气、各方工作才能和谐的推动。

(3)、学校务必做好“节约增效”财务管理，努力为教学质量的提高供应物质保障。

〔4〕、营造抓教育质量的大环境。

五、提高教育质量的看法和建议

③、教辅资料问题很不公允，有的学校违规征订了许多资料，而我校严格遵照上级要求，没有订任何教辅资料给学生。在这个问题上盼望教育局看法更明确，要么严格要求，不允许任何学校违规征订资料，如够违规，严惩不待；要么放松对征订教辅资料的限制。否那么像我这样的学校，再遭受到不公允的教辅资料问题的话，教学质量的评比确定将处于劣势。

④、在小学毕业调研考试中，局部学校采纳了不正值的竞争手段，盼望教育局加大对采纳不正值竞争行为学校的处理力度，确保调研考试的公正性。

⑤、对于小学六年级的学生来说，此时此刻没有了升入初中的压力，也没有良好的鼓励机制，学生学习的踊跃性不高。在如何提高学生学习的踊跃性上，教育局应当有一个的方案。

以上建议来自基层广阔老师和管理人员的心声，目的是为了提高教育质量，促进学生开展，如有不当之处，请局领导指责指正。

小学质量分析报告〔二〕

我校在“抓管理促质量、以创新促开展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理渐渐科学化，质量意识深化人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成果分析：

1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参与区统一考试。1-5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%；

从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，须要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注意三维目标的落实，难易还较适中。学问面较广，注意考察学生思维的开展和学问的敏捷运用。有必须的难度。阅读题量大，考察了学生的阅读、理解、分析、综合实力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷学问面较广，题目难易适中，紧扣教材，根底学问题目较多，学生的根底学问驾驭坚固，说明平常训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯造就。

二、主要措施

1、树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为老师减负，让老师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举办教研活动。组织老师学习常规管理方法，形成了全面开展的质量观、面对全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。各班教学成果的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系，形成了比拟完善的考核方案，加大了老师的紧迫感，提高了老师的踊跃性。

3、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的标准性详细要求，它包括教学管理常规、老师施教常规、学生学习常规。要建井然标准的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

①、老师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作状况〔含教学质量分析〕，探讨、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。老师人手一份教学常规管理方法，领导、老师清晰明白，工作起来思路清楚精确。

②、肃穆教学常规的检查考核

课程打算的落实。谨慎落实课程打算，是实施学生全面开展的最至少的条件。教学环节的考核管理。教育处每两个周对老师备课、作业布置与批改、辅导、考试进展考核评价，对考核优秀的老师赐予表扬，对做差的老师赐予协助，指导。在对教学环节的管理实践中，我体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

标准各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教育处详细组织实施。

5、抓实校本培训工作，提高老师整体素养

成就学校的关键是老师，成就老师关键是提高老师素养，因此校本培训是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本培训打算〔包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核方法，培训领导组工作的分工等〕。培训模式是“培训、实践、考核”。培训：①、邀请教育专家〔优秀老师〕到校理论讲座〔上课示范〕。②、本乡〔本校〕优秀老师结合自身教育教学实践进展专题讲座或经历沟通。③、送老师参与各级各类组织的老师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学探究，通过观摩、说课、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，依据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导老师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了老师教书育人的素养。

三、存在的问题：

1、教育管理只停滞现有水平，教育质量潜藏着下滑的趋势。

2、教学质量可能会有滑波的主要缘由

〔1)、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。

〔2〕、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。

〔3〕、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。

(4〕、老师队伍缺乏真正的名师，没有很好的典范模范作用，导致一些新老师毫无动力，停滞不前。

四、今后教学设想及对策

1、努力提高老师专业素养。

学校要加强组织老师强业务学习，接着转变老师观念，鼓舞老师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。在学校踊跃开展校本培训，把转变老师的教育思想和提高老师的课堂教学水平作为主要内容。踊跃开展岗位练兵，要求老师谨慎听课、深化评课，相互学习、总结经历。教育处加强听随堂课，使老师克制平常课堂中的随意性，努力提高老师教学水平。

2、深化钻研教材，熟识教学目标和重点

结合每学期教学打算沟通，让全体老师学习课程标准对本学段的要求，驾驭本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，制定具体单元教学策略。鼓舞老师边备课边在书中点批和眉批，注意标注哪局部是重点，哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。

3、充分运用各种资源，探究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地效劳于教学。数学课难以理解比拟抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可运用多媒体课件协助学生理解体会。语文课要调动学生学习的踊跃性。加强口语交际训练，重视朗读实力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解实力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课踊跃开展多种形式的教学活动，注意学生单词积累，记忆，理解，注意口语训练，注意书写指导。

4、因材施教，分层要求，造就优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的爱好，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重根底学问和根本技能的驾驭和训练，语文方面字词要驾驭、要求背诵的局部要牢记；数学方面计算实力必须要过关，计算题必须要会做。中间学生侧重鼓舞，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，造就学生的各种的实力，挖掘学生的各种潜力。

5、留意细微环节，造就习惯，提高质量。主要是造就学生良好的学习习惯。如谨慎审题的习惯，谨慎书写的习惯，格式标准的习惯。教育学生要有耐性和细心。

小学质量分析报告〔三〕

本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心校的详细指导下，我校坚持全面推动素养教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，以教学模式深化为载体，提高课堂教学质量，谨慎实施教学教研打算，通过全体老师的不懈努力，圆满顺当地完成了各项工作，取得了可喜的成果。为了总结经历，克制工作中的缺乏，现将近本学期的教学质量分析如下：

一、试卷评价

本次考试采纳新密市教体局教研室统一试卷，从考试反应状况来看，各科试卷构造合理，难易程度适中，没有出现较为明显的错误，能较好的表达通过考试测评学生学习状况，对学生下段时间的学习起到促进作用。特殊是试卷的内容能表达现代评价思想，不完全注意学生的学问的记忆，而更强调学生对学问的理解与运用。

二、检测的结果

本次教学质量检测，全校有594名学生参与,13个教学班，30个学科。其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超过80分；从优秀率来看较高的班级有六一班、六二班分别超过了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；数学学科从平均分来看人均在80分以上的班级有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；较上学期多了三个班级。优秀率较高的班级有五一班为百分之八十六点六，一二班为百分之七十点六，一三班为百分之七十三点七，六一班为百分之七十，也较上学期有较大的提高；英语学科人均在及格以上的班级有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，优秀率较高的班级有三一班百分之三十二点七，四一班百分之三十五点七。

就班级而言，人均〔只包括语文、数学、英语三门〕均超过了170分，优秀率较高的是一二年级，都到达了百分之四十多。

说明；一、二年级语文、数学按90分为优秀计算；三、四年级语文、数学英语按85分为优秀计算；五、六年级语文、数学英语按80分为优秀计算。

详细统计数字见《来集镇矿区小学2022-2022学年下期期中考试成果统计表》

三、取得的成果

通过本次期中检测，可以看到我校前一段的教学工作是扎实有效的，整体成果无论是平均分或者是优秀率等都较上学期有不同程度的提高，这首先是因为学校在本学期中接着强化教育教学常规管理，定时对老师教案撰写、作业批改良行检查通报，有力的强化了老师对常规教学过程的责任心。学校领导也能坚持深化教学第一线，经常深化老师课堂听课，与老师们一起探究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。

其次，学校依据教体局关于加强对《课程标准》的学习解读，踊跃推动双模教学工作的要求，我校在教学教研上能抓住课标解读这个工作重点，接着深化欢乐五合一教学模式，在三月底我校胜利的举办“双模推动暨优质课竞赛”活动，从而有力的推动了我校教学工作的进程。

其三，学校接着推行周清制度，加强“学风”建立、强化学生习惯的养成也为我校教学质量的提高打下了坚实的根底。

四、存在的缺乏

1、从整体来看，我校因为种种缘由与其它较好的兄弟学校相比，成果上还有必须的距离，与我的整体教学目标还有必须差距，距争创新密