2020年春人教部编版语文七年级下册第六单元第21课《伟大的悲剧》导学案设计(无答案)

《伟大的悲剧》导学案学习目标1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。学习重点体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。学习难点通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。课时安排课时课前准备课件学习过程一、情景导入奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、 电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了斯科特上校团队的特拉诺瓦远征之旅。下面， 就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧。（板书课题）二、检查预习1．读准字音，注意字形。拽()住癫()狂吞噬()．．．忧心忡()忡毋()宁羸()弱．．．凛()冽怏()怏不乐告罄()．．．遗孀()毛骨悚()然．．2．写出下列意思的词语。（1）形容十分恐惧。惧然，恐惧的样子。（ ）（2）形容不满意或不高兴的神情。（ ）（3）话讲得很乱，没有条理。（ ）（4）形容非常疲劳，一点力气也没有了。（ ）（5）比喻虚无缥缈，实际不存在的事物。（ ）（6）忧愁的心情不能安静。忡忡，忧虑不安的样子。（ ）（7）慢腾腾地来晚了。姗姗，行走缓慢的样子。（ ）（8）指人不停地自言自语。（ ）（9）炫耀武力，显示自己的威风。（ ）（10）形容非常疲乏。（ ）（11）坚持到底，毫不松懈。（ ）（12）在使用人力物力时仔细计算，不浪费。（ ）（13）不可想象，不能理解。（ ）（14）害怕不敢前进。（ ）（15）形容旅途和野外生活的艰苦。（ ）3．根据预习，请回忆一下课文内容，用简明的语言来概括文章的故事情节。三、简介作家茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。四、整体感知学法指导：这篇文章篇幅长、 容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？可以按时间顺序，寻找文中关键的时间词， 圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件， 明确时间、地点、人物、事件等要素，在此基础上，用几句话概括文章的主要内容。3．请用一句话概括文章主要内容。4．请用四字短语补全文章的故事情节。→ → → →五、深入探究品味优美语句的内涵。1．1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。 焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。 到中午，这五个坚持不懈的人已走了 14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。思考：(1)“无比美丽的秘密”指的是什么？(2)“拽”这个字体现了五位探险家什么身体状态以及什么样的心理？(3)“为人类所做的决定性的业绩”指的是什么？2．课件出示：可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。 他不敢把自己的猜想说出来： 可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。 他们的心在战栗， 只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。思考：(1)“盯”能不能换成“看”？

其(2)“到过”能不能换成“到达”？3．课件出示：虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了 ——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑， 几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿 ——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。” ——斯科特在他的日记中这样写道。思考：(1)“风餐露宿”的意思是什么？(2)“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”作者想通过这句话表达什么意思？作者同意这种说法吗？你同意这种说法吗？为什么？六、品味主旨，领悟情感1．通过分析语句，我们感受到了斯科特一行人内心的痛苦和悲伤，正如题目所写“伟大的悲剧”，所谓“悲剧”就是指悲惨的经历和结局，那么斯科特一行的壮举是伟大的“悲剧”，“悲”在哪几个方面？（要以文中的语句为依据）2．这些“悲”中包含了哪些含义？3.斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧，其“伟大”又体现在哪几个方面？4.了解了其中的伟大，你是否知道了茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕呢？5.作者茨威格没有亲历现场，但这篇人物传记为什么能够打动你？七、课堂检测1．下列各组词语中加点字注音有误的一项是 ( )A．厄运（è）．B．毋宁(wú)．C．胆怯(qiè)．

告罄．(qìng)贮藏(zhù)．凛冽(lǐn)．

坚持不懈(xiè)．忧心忡忡(chóng)．风餐露宿(lù)．D．吞噬(shì)羸弱（léi）毛骨悚然(sǒng)．．．2．下列词语书写全部正确的一项是()A．消蚀拖拽耀武扬威畏缩不前B．呼啸癫狂跚跚来迟鲁莽大胆C．烦恼步履怏怏不乐念念有词D．帐蓬遗孀精疲力竭千辛万苦3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是()A．如果一年有300个工作日，那么他们就有240天风餐露宿在野外。．．．．B．提高经济发展质量和效益并非易事，下定决心、坚持不懈，才能啃下这块硬骨头。．．．．C．他这人太抠门儿了，办什么事都精打细算，一点儿都不大方。．．．．D．2015年6月3日5时，武警湖北总队官兵在“东方之星”沉船救援现场连续奋战近30个小时，疲惫不堪的官兵在换岗间隙就地进行简短休息。．．．．4．下面是对课文写作特色的理解，不正确的一项是()A．课文按时间顺序和地点转移来组织材料。其中任务的行踪是：“渐近极点 —到达极点—返回”。B．本文是一篇文学味浓、抒情性强、描写生劫形象、议论直截了当的传记。C．传记向来是为成功者书写功绩的，而茨威格却不给胜利者阿蒙森作传，偏偏充满激情地为“英国的迟到者”斯科特等人书写这悲壮的一幕，这是作者的疏忽之处。D．作者在文中向我们讲述了一连串令人难忘、撼人心魄的细节，使我们不得不对探险家们的精神肃然起敬。5．课内阅读。阅读“现在只有三个疲惫、羸弱的人”至“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”，完成(1)～(3)题。(1)“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来”运用了什么修辞手