实践活动教学总结8篇

第第页实践活动教学总结8篇实践活动教学总结篇1综合实践课程作为一门新课程，我不绝努力、探究，通过各种形式的活动充实自身，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中打开讨论：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过讨论，决议分为以下几个步骤：一、收集资料。二、沟通体验。三、实践操作。四、总结活动。在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：（1）由于四班级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的认得还不足，活动本领也较差，在实际操作中有确定的困难，需要我们再多些耐性的帮忙和引导，特别是在进行问卷调查方面。（2）不是全部的学生都全身心地参加了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保管好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不乐观等等。（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出学校实地调查，走入社会进行活动的将近没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动供应良好的条件。（4）在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。由于综合实践活动课程重视学生的参加性，但现实情况注定有些订立好的方案，对于一部分学生是无法完成的。由于学生的本领有确定的差别：有的学生口头表达本领比较强，有的同学写作本领较强，还有的活动本领较强。如何使学生真正欢快地参加到整个活动中，做到人人参加，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题。在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参加活动学生们获得了对社会的宝贵经验，更享受到了无限的欢快。因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参加还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有心义的时间已经成为是我任教学生这一学期中最愉快的日子，将会永久存留在他们心中。下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参加社会实践，利用调察访问等探究方式提高学生的实践操作本领，加强学生的交际本领。实践活动教学总结篇2所谓综合实践活动，紧要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活紧密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神，实践本领及体现对知识的综合运用为紧要目的的一类新型课程。本学期的教学我以变动学生的`学习方式为启程点，强调知识的联系和综合运用，重视过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面：1，基于学生的需要，动机，兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超出，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。2，回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有确定的综合性，实践性，现实性的问题，事件，现象来设计课程内容。3，立足实践。不再局限于书本知识的教授北京奥运会热点等我都纳入自身的教学中。让学生亲身参加，自动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的本领，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的实践并不但仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更紧要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自身能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，自动地去探究，发现，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践本领。4，着眼创新。着眼于学生创新意识，创新精神和创新本领的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松，自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自身发现问题，自身设计方案，自身收集资料，自身解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在乐观探究，自动实践的过程中，不绝地有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的本领和解决问题的本领，为将来成为创新人才奠定基础。实践活动教学总结篇3综合实践活动与我们的学科相比，更重视学生的探究、合作。两个班级里的52多个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小构成员在其中发挥的作用也有大有小。我深深地意识到乐意合作、擅长合作对学生发展的紧要性。因此，这学期我的重点是引导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。如：进行“庆祝老师节”这一节活动时，学生自由分组，合作研究子课题《我为老师节献上一个节目》的活动中，学生充分发挥内在潜力，自身查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能，品尝到成功的喜悦，树立了自信，充分了乐观向上的`朝气。如：进行“变废为宝”系列活动时，既有各自完成的项目“家里的垃圾”，又有合作完成的项目“我的公园最有特色垃圾分类”。学生相互学习，取长补短，自身的装置经过试验，若失败的再看看别人的装置，或寻求别人的帮忙，到最终，获得成功的都是凝集小构成员心血的装置。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓舞学生的进步与成功。再如：研究“减少垃圾”的情况，放手让学生自身做调盘问卷，有特地调查同学的，了解学校生生日消费情况；有向父母或长辈调查的，与自身的生日进行对比然后把数据进行汇总统计，以小组为单位，组织一次清除垃圾保护环境的大行动，为社区生活作贡献。学生在调查了解中明白了生日的真正的含义，也懂得了如何过生日是最有心义的。本学期的综合实践活动除了以上几项长线活动外，还进行了若干短线活动，学生在活动中磨练了本领，增长了知识，学生对这门课程兴趣比较浓厚，也是以十分的热诚影响学生乐观进行合作与研究。实践活动教学总结篇4尊敬的领导：大家好！我是一名化学老师，同时也兼任综合实践教学工作。在综合实践活动中，学生的自主选择和自动实践是关键，老师的作用是有效的引导，我们大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，让学生在实践活动中，体验科学探究，体验与人合作和共享成绩的乐趣。在设计综合实践活动方案时，充分考虑和学科知识的有机整合，利用学校的开放试验室，围绕学生的现有的知识储备设计合理的实践活动，围围着“关注学科、关注生活、关注社会”开展了一系列的活动，学生在实践活动中学会了思考，学会了合作，学会了创新，获得了知识。下面我将综合实践教学成绩进行汇报。一、结合学科知识，开展多元化综合实践活动。综合实践活动变化了学生的学习模式，培养了学生实践本领和创新精神。在此基础上，我们把综合实践活动课程与学科文化课程紧密结合，在理化学科的综合实践中，充分利用学校的开放试验室活动，开展一系列围绕教材知识又不拘泥于教材的试验探究活动，不但激发了学生的学习兴趣，而且为提高文化课质量奠定了坚实的基础。（下面给大家呈现的是物理和化学综合实践的案例。）利用开放试验室开展的综合实践活动还有很多，例如化学中的《美丽喷泉》《会爆炸的泡泡》《水中花园》等，物理中的《测小车速度》《探究小石块的密度》等，这些都紧密围绕课本进行的综合实践活动，让学生对理化的学习充分了奇怪和憧憬。二、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新本领。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、自动实践，在实践中解决各种实际问题，提高解决实际问题的本领，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。让学生综合运用所学知识，自制一些与学科知识相关的作品，能够特别好的培养学生动手实践的.本领。例如，化学中的《自制净水器》《制作原子结构模型》等，物理中的《土电话》《小孔成像仪》等，在提高学生动手实践的本领外，还加深了对学科知识的巩固。实践创新中，我们培养学生的创新本领，利用所学知识进行创作发明，在刚刚结束的威海市中学校生创新发明大赛中，我们学生发明《风凉靠背垫》《可分别式笼屉》分别获得二、三等奖。三、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，教育就需要使学生具有猛烈的现实感、生活感。在处理与自然、社会关系的进程中，渐渐认得自身存在的价值和意义，这就需要学生自身去体验生活、感受社会。为了帮忙学生实现这个期望，在综合实践活动中，我们引导和帮忙学生进行一系列的社会调查活动。如《调查张村河水质情况》《调查透亮雨伞的使用与好处》《调查食品添加剂的危害》。其中，张婧璇同学的《调查张村河水质情况》调查报告，荣获了市级中学生科技论文一等奖。通过这一系列的调查活动，学生对于自身的家乡，身边的生活就有了更清楚的认得。综合实践活动之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。下面有请小张同学，给大家介绍一下她的调查报告以及她对综合实践活动的感悟。实践活动教学总结篇5一、引导思想综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的引导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、察看、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。二、学情分析四班级学生已具备了初步的实践本领，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要渐渐培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自身感兴趣的活动主题，能够试着和同学打开小组合作学习，在有效的活动中不绝提高学生的实践与创新的潜能。四班级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的.乐观态度，使他们具备确定的交往合作本领、察看分析本领、动手操作本领；要让他们初步掌握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探究的方法；使学生形成合作、共享、乐观进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。三、教材简析综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习料子，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的率领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。四、课程总目标1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的兴趣。2、知识目标：通过引导学生自动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、本领目标：使学生具有基本的生活自理本领、交往协作本领、察看分析本领、动手实践本领以及对知识的综合运用本领和创新本领。初步掌握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探究、实践实证的方法。4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。五、综合实践活动内容的实施1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨班级活动），体现统一性与多样性相综合。（2）活动地方（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探究活动，丰富知识，提高活动本领；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生乐观地参加到学校文化建设活动中去。（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，率领学生去基地开展综合实践活动。六、实施计划实在措施依据综合实践活动课程的实在情况，寻求适合学校生开展的实践探究活动，使学生人人参加，乐于参加，并要在实践活动的体验过程中，掌握知识，获得学习的欢快。1、征对教材和特点，明确学习目标，巩固与提高课堂所学。2、对起点不同的学生分类施教，让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学活动法、综合实践教学法等，培养学生的信息素养。4、在教学方法上，多研讨，多进行调整，找寻适合自身的一套新方法，乐观推动课堂教学改革。实践活动教学总结篇6综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和自动性、乐观性；突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效引导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好老师和学生的关系。本学期来，我能够依据教研组和学校的课题组计划，并做到有研究，有沟通，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的订立，再到活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进行适当的引导、引导。综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而老师在学生的活动中始终起着引导作用。综合实践不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别重视处理好老师与学生的关系，我们强调了它是引导与被引导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求老师要引导一个或多个小组活动。综合实践活动与我们的学科教学相比，更重视学生的.探究、合作。作为老师，我深深地意识到乐意合作、擅长合作对学生发展的紧要性。因此，这学期我的教学重点是引导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。同学们在本学期的综合实践活动中磨练了本领，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，老师也是以十分的热诚影响学生乐观进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的紧要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。实践活动教学总结篇7一学期行将结束，为今后更好地进行教学工作，现将这个学期的教学工作总结以下：一、综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。固然，要在活动中充分突出学生的主体地位和自动性、乐观性，离不开老师的有效引导。因此，我们认真学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相干的资料、教学方法、教学案例、鉴戒优秀活动方案和经验，把学到的一些东西应用到自身的工作中，并能收到较好的效果。二、依照综合实践课程的内容和课程的紧要精神及学校的实际情况，订立本级的教学计划，备好每节课，并能依照计划有序地进行活动。在活动中，同学们的实践本领、劳动本领、对事物的辨认本领、交往本领等都得到确定的发展，并取得了确定的成绩。三、认真组织学生打开主题活动。本学期课程活动布置了水、社区的老人、行业的故事、今日我当家、汽车、熟识香烟、找寻历史的脚迹等主题活动。依据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，和学生的生活实际，进行打开综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的喜好和调动学生乐观参加，重视老师的角色的掌控，老师与学生一样是实践活动的参加者，又是引导者。活动情势多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。四、珍惜环保，勤俭资源。如水这单元，以勤俭用水，从我做起，为主题的综合活动。首先让学生围绕主题，小组讨论提出探究的题目，打开哪些主题活动，再引导学生通过上网、调查、取访、等多种情势搜集相干的资料整理好，在班上交换汇报。通过活动使学生了解到水资源的状态，知道我国很多地方缺水，全球也有很多国家缺水，从而熟识到节水和保护水资源的`紧要性和迫切性。加强勤俭用水，从我做起的责任意识。引导学生从平常生活中为学校、为家庭勤俭用水献计献策，提出自身的见解，订立节水方案和措施，真正做到一水多用。五、融入生活打开综合性活动，培养学生的责任意识。如今日我当家的主题活动。组织学生打开与学生生活实际息息相干的综合实践活动，让每个学生自身当一天家，使学生体会父母当家的不轻易，当家的辛苦，从而使学生更加理解体谅