关于蚕的语言教案模板7篇

第第页关于蚕的语言教案模板7篇关于蚕的语言教案篇1教学目的：1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达本领。2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。3.培养幼儿关怀，酷爱大自然的情感及察看四周事物的本领。教学准备：多媒体课件一套磁带两盒（a：《找伙伴》，b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。教学过程：一、学习作品1.导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找伙伴啊？谁是春天的伙伴呢？让我们来听听《春天的伙伴》这首诗就明白了。2.欣赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的伙伴是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，帮忙幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。二、仿编活动1.观欣赏表演（播放课件）课件基本内容：在美妙的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她找寻伙伴的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树打开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伙伴。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伙伴。2.老师范编,引导幼儿发现仿编的方法。小伙伴们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伙伴，现在我们把小燕子找伙伴，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做伙伴啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伙伴。问：小燕子还找了谁做伙伴？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是伙伴。3.幼儿表演请一名小伙伴来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伙伴。4.幼儿仿编让幼儿试验把小蜜蜂找伙伴编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思考方法：你瞧到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伙伴呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伙伴。5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找伙伴”。幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听引导，“你找谁做伙伴，对你的伙伴，该怎么说，怎么做呢？”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。6.请3～5名幼儿在全班朗诵自身仿编的诗歌，老师简评。7.配乐串联朗诵一次。延长活动：春天还有好多好多伙伴，小伙伴们，让我们一起到教室外面去找吧！放a，幼儿自由出教室。附：春天的伙伴花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是伙伴花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是伙伴花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天关于蚕的语言教案篇2教学目标：1、理解故事内容。2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。3、能模访表演各动物不同语气的说话。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学重点难点：重点：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。难点：1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。2、能模访表演各动物不同语气的说话。教学准备：ppt课件教学过程：一、轻松导入二、故事欣赏三、提问思考：1、为什么大伙都不愿和小豪猪交伙伴呢？2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？3、小熊猫后来和小豪猪做伙伴了吗？讨论：小熊猫后来和小豪猪做伙伴了吗？为什么？四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的热于助人的心比什么都紧要。关于蚕的语言教案篇3活动目标：1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道很多小动物都有它们相应的尾巴。重点与难点：掌握一些常见小动物的尾巴特征。料子及环境创设：长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。活动流程：一、猜一猜，说一说1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小伙伴让小动物亲一下。3，小结：小动物的特征。二，看一看，说一说1，师：“在这个公园里躲着很多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小伙伴讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”2，幼儿先商讨，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。3，小结：除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有很多有尾巴的动物，请你和边上的好伙伴讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的`尾巴是怎样的？三，游戏：找尾巴师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，找寻相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。设计思路：中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣味味的小动物很感兴趣。为了促使幼儿自动的说、自动的讲，特意设计了本次活动，以实现发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟识、爱好的，容易使幼儿产生兴趣，乐意用语言表达自身的想法，从而使幼儿的口语表达本领得到发展。关于蚕的语言教案篇4教学理念：给学生多一些参加机会；多一点参加的空间；用爱和激情点燃每一个孩子的心灵。在新课程实践中，老师不但是课程的实践者、课程的改革者、更应当是率领学生做课程资源的开发、创造者。大教育家苏霍姆林斯基曾这样告知我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自身是一个发明者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别猛烈。”我们的课堂应当成为满足孩子的需要的主阵地！教材分析？大自然的语言》是中学语文八班级上册第四单元的一篇说明文，这一单元明确要求学生注意说明的次序和方法；要学会默读，有确定的速度；重视察看、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。教学目标：1、知识目标：a、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。b．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。2、本领目标：a．整体感知课文，能依照要求筛选相关信息并概括文章要点，渐渐提高学生阅读科普文章的本领。b．理清文章的说明次序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。c．琢磨语言，体会本文语言准确严谨、生动美妙的特点，加强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标：培养学生酷爱大自然的情感和探究科学奥秘的兴趣。教学重点1．理清课文的说明次序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动美妙的语言，体会说明的生动性。教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，重视知识与本领、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法实在如下：1.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。2．竞赛激励法。中学生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热诚和学习兴趣。3．涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。4．延长拓展法。手记几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为本领。教学设想：本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明次序和说明方法已有确定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的次序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。教学过程：第一环节：激发兴趣，导入新课，明确目标。同学们，在自然界，有哪些生物会说话？小草发芽说明……枫叶染红是大自然通知我们……今日我们一起倾听大自然的声音，一起走进竺可桢的——《大自然的语言》。（板书文题和）第三单元说明文学习我们都学了什么？引出目标：知识语言次序方法第二环节：朗读课文，整体把握文意1、学生读（学生据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）课文，然后依据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。师：下面请同学们依据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读或者连读课文，快速准确地从课文中筛选整理信息，完成以下各题。a1说给b1听，a2说给b2听。我们将看哪一大组的同学在答得又快又好！（1）什么是大自然的语言？什么叫物候学？（2）物候察看对农业有什么紧要意义？（3）决议物候现象来临的决议因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？第三环节：划分段落层次，理清文章的说明次序①由同学们的回答可知，本文按物候————物候学————物候观测对农业的意义————物候现象来临的因素————物候学研究的意义来说明事理，下面请同学们依据上面四题将课文的段落标示出来。（预设：答案不全都的时候，要协调各小组达成共同看法。）②老师把研究物候学的意义放在开头可以吗？（不行，它按逻辑次序先提出本文的说明对象，接着说明它的紧要性，然后说明它取决于什么因素，最终说明研究的意义。这种说明次序符合人对事物的认知规律，同时也使文章很有条理性。这种条理性不但表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部。）（逐个板书）描述物象现象大自然的语言作出解释逻辑竺可桢推究原因次序说明意义本质第四环节：精读课文6～10段，探究局部的说明次序和说明方法。⑴自由读6——10自然段。⑵回顾：决议物候现象来临的因素有哪几个？（纬度差别，经度差别，高下差别，古今差别）（3）重点阅读6—10段，理解物候现象的各个因素，各组派一个代表来解说这些因素：⑷追问：为什么把纬度差别这个因素放在第一个来讲？决议物候现象来临的四个因素的说明次序能否调整？这四个因素运用了什么说明次序？这样布置有什么好处？再追问：明确：从紧要到次要。这四个因素是依照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差别又次之，古今差别最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地方的高下差别，这三者都是空间因素，最终一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列次序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临决议于哪些因素呢？”引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“另外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清楚，易于接受。⑸为了更好地说明事理，我们有时还要注意说明方法，回忆一下我们学过哪些常用的说明方法？（生）举例子，列数字，打比方，下定义，作比较，分类别。（6）这段文字运用了哪些说明方法？（生）举例子，下定义，作比较。（过渡）我们了解了决议物候现象来临的四个因素后，老师想让同学们结合白居易的诗，说说这首诗中描绘的物候是由哪种因素引起的？第五环节：琢磨语言，体会本文语言准确严谨、生动美妙的特点。1.比较阅读。为了清楚简洁地介绍事物，说明事理，说明文的语言必需做到准确。但有时为了加强劝服力，激发同学们的阅读兴趣，还要运用生动形象的语言说明事理，本文就是一个极好的范例。（1）听读1——2自然段（2）多媒体出示：一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以布置农事。（3）让学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力，原文用语形象生动，富有表现力。⑷本文语言准确严谨、生动美妙，下面请同学们精读1、2自然段，以四人小组为单位打开讨论，实在说说这一段文字写得好，好在哪里？学生各抒己见，用自身的语言描述阅读感受，言之有理即可，我给以适当的鼓舞。第一自然段中描写四季的词语不但准确、生动、形象，而且搭配十分恰当。如“大地”——“清醒”，“草木”——“萌发”，“花”——“次第开放”（写春天）；“植物”——“孕育果实”（写夏天）；“昆虫”——“销声匿迹”（写秋天）；“衰草连天”，“风雪载途”（写冬天）。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。第二自然段写出了杏花“传语”、桃花“暗示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，十分生动，情趣盎然。写人们常见的自然现象，语言准确，描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得甚有情趣。第六环节：放飞想象，总结提升。同学们，假如我们能够掌握了大自然的语言，将来社会会是什么样的？总结：本文是一篇事理说明文，把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，从实在抽象，说明白有关物候学的事理。说明条理清楚，语言生动通俗，饶有趣味味味，全文采用逻辑次序，思路清楚，语言准确而生动，是篇极有价值的文章。2、布置作业：手记几则农谚，说说其中包含的知识。料子：古书《隆德县志》上出记载了古人总结的六种地震前兆现象。现代地震科学的深入研究表明，地震之前确实存在多种多样的前兆现象。地震前兆分为宏观前兆和微观前兆。人的感官能直接觉察到地震前兆称为地震的宏观前兆，简称宏观前兆。比较常见的有，井水陡涨陡落、变色变味、翻花冒泡、温度升降，泉水流量的蓦地更改，温泉水温的蓦地更改，动物的习性异常，临震前的地声和地光等。关于蚕的语言教案篇5活动目标：1、学会用艺术的眼光察看四周事物。2、能够发挥想象力依照句型进行诗歌仿编。3、能够理解诗歌内容，并自动大胆地进行朗诵和表演。4、引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的本领。活动重难点：重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。难点：试验替换语词仿编儿歌。活动准备：小花伞一把，相关图片若干活动过程：（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。老师：小伙伴们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，相像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自身的伞。老师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？（知道小孩用小伞，大人用大伞）。（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和独特的想象，进一步领悟和熟识诗歌内容。1、老师出示教学插图，引导幼儿察看、思考。提问：“小伙伴你们查查看图片上的天气怎么啦？”“上面都有哪些小动物呢？”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自身的伞吗？（1）出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自身的伞，是什么伞呢？道路边的大杨树，是小喜鹊的伞。（2）是什么地方的大杨树？（3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？（热了纳凉，下雨了避雨）2、学习仿编（1）出示图片二（池塘里的荷叶和小青蛙）这幅图画的是什么地方？有什么？小青蛙有伞吗？想想看，小青蛙会用什么当伞呢？（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？（3）出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：（花园里的花儿下面有只小蜜蜂）3、老师帮忙幼儿把自身编的儿歌串起来朗读一遍。？伞》道路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。5、启发幼儿给诗歌起一个特别好听的名字。如：《伞》《小动物的伞》《好玩的伞》（四）大胆想象，创编诗歌。1、老师：“小伙伴们想一想，道路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓舞幼儿大胆、合理想象。2、师：“今日图片里的小动物们请我们小伙伴去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。教学反思：优点：伞是幼儿特别熟识的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很快速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行察看并叙述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题乐观的孩子沟通，看他们的眼神是那种充分着期望、鼓舞。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有沟通，而且让孩子相互沟通的机会也特别少。2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个特别好听的名字。我将幼儿的本领高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。3、整个活动环节单调枯燥，应当设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应当提高语言能表达本领。关于蚕的语言教案篇6活动目标：1.组织幼儿认真察查看图片，引导幼儿学会前后连贯地欣赏、理解图片，并完整地叙述图画故事。2.发展幼儿的发散性思维和创造想象本领，培养幼儿奇怪、好问的良好学习习惯。活动过程：1.谈论过生日的话题导入课题。小伙伴，你们爱好过生日吗？为什么？有一只小老鼠也要过生日了，它会收到什么礼物呢？后来发生了什么事呢？小伙伴看一看连环画《小老鼠过生日》就会知道的。2.小组看图讨论。请两个小伙伴一起看图，先认真看一看，图上讲了一件什么事，然后把看不懂的地方提出来，两个人讨论。老师注意察看了解幼儿阅读情况，若幼儿提出问题，可暂不作答，引导他们自身找寻答案。3.请幼儿将看不懂的地方自身提出来，让全班小伙伴讨论，共同解决。（老师出示大图片）要求提出问题时，确定要说清楚是第几副图看不懂。幼儿回答时，只要说的有道理，都应认可。有些问题还可引导幼儿打开争辩。4.老师提问。第五、六、七、八副图上的小老鼠好不好，为什么？既然小老鼠犯了那么多错误，为什么小老鼠掉进河里后，小动物们会帮忙它呢？5.玩猜图片游戏。请一人说出一副图的内容，其他小伙伴猜猜是哪一副图。6.两个小伙伴看着图轮流讲故事。7.讲故事接龙，结束活动关于蚕的语言教案篇7活动目标：1、能通过察看画面，理解故事情节，大胆猜测、叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》《母鸡萝丝去缓步》的视频、动词短句卡片等。2、准备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。活动过程：一、导入活动。1、老师：小伙伴，今日刘老师要带你去一个农场，请你认真看看，你认得农场里的设施吗？2、观看课件p2.老师：