Unit4MyhomePartBReadandwritePartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课程名称Unit4Myhome课时安排共6课时第6课时教学内容PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&PartCStorytime核心素养☆语言能力1.能够听懂、会说、认读本单元重点单词。2.能够听懂故事，并表演。3.能够会唱歌曲Myhome。4.能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式。☆思维品质&学习能力&文化品格在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家庭、爱家人的情感。教学重难点能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式能够听懂故事，并正确表演教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1Warmup&Revision&Leadin1.Greetings.2.播放教材P44Let’ssing板块的歌曲。3.What’smissing?展示单词“bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,key,sofa,bed,fridge,table,phone”，学生读一起大声读单词，然后遮盖单词，让学生快速说出消失的单词。Step2Presentation&Step3PractiseReadandwrite教师呈现“Readandwrite”板块的图片，请学生猜一猜books，pens，glasses，bag的位置，如:Thebooksareonthetable.Theglassesareonthesofa…教师引导学生阅读“Readandmatch”里的短文，找出books，pens，glasses和bag的位置。在读的过程中请学生画出表示物品名称及方位的词，培养学生通过抓关键信息读懂短文的习惯。教师请学生根据短文描述，把books，pens，glasses和bag的图片连线到相应的位置，同时请学生回答问题:Wherearethekeys?学生通过观察，做出相应的回答。(1)出示教材P43Look,chooseandwrite中第一部分的图片及练习，首先让学生读单词，然后引导学生观察图片并完成练习。最后核对答案。(2)出示两幅图片：整洁的客厅图片与脏乱的客厅图片T:Whichroomdoyoulike?…Yes.Picture1.Eastorwest,homeisthebest.Wemustkeepourhomecleanandtidy.AftervisitingWuBinbin’shome,youmayhavesomeideasaboutyourroom.Nowwriteaboutyourroominyourbook.接着出示Look,chooseandwrite中第二部分的图片及练习，让学生先读单词，然后完成练习。Let'scheck1.（1）出示教材P44Listenandtickorcross部分的图片，根据图片老师问问题T:Canyouseetheglassesinthefirstpicture?Wherearethey?S1:…T:Canyouseethekeysinthesecondpicture?Wherearethey?S2:…T:Wherearethebooksinthethirdpicture?S3:…T:WhereisMike?S4:…播放Listenandtickorcross部分的音频，学生听并完成练习。再次播放音频并核对答案。2.(1)出示“Lookandtick”部分的“FORRENT”的内容，老师介绍rent的含义并询问相关问题。T：Whatcanweknowfromtheads?S1：Ithastwobedrooms,alivingroom,akitchenandtwobathroomsinthefirst“FORRENT”.S2:Ithasabedroom,alivingroom,akitchenandabathroominthesecond“FORRENT”.(2)出示Lookandtick部分中右边房子的图片，根据图片询问相关问题。T:Lookatthepicture.Howmanyroomsarethere?Whatarethey?Ss:Fourrooms.Abedroom,alivingroom,akitchenandabathroom.学生根据图片和文本选出正确的一项，然后师生一起核对答案。Let’ssing(1)播放歌曲Myhome.学生听。(2)通过图片讲解句子WherehastheTVgone?Wherecanitbe?(3)播放歌曲音频，学生跟唱。(4)学生独立唱，可挑选一些学生代表进行展示。Storytime学生观察图片，猜测故事内容。教师拿出一副眼镜，请学生猜一猜这副眼镜会放在哪里，复习巩固询问物品位置的表达方式。可以鼓励两人结对说一说。如:A:Wherearetheglasses?B:Aretheyonthetable?A:No.学生们找到眼镜后，教师出示熊爷爷和熊伯伯的图片，提出问题:Aretheylookingfortheglassesorkeys?播放音频，请学生们带着问题来欣赏故事。核对答案并讲解。播放音频，学生跟读。教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。教师让学生同桌之间分角色朗读故事，当学生们对故事较熟悉时，鼓励学生们两人一组分角色表演故事。可评选出表演最好的一组。Step4Summary师生通过快速问答的方式复习本节课的相关内容并进行总结。对于一些重难点问题可以进行有针对性的练习加以巩固。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计听音频，熟读本节课的故事内容，可以和爸爸妈妈分角色进行表演练习。复习本单元所学的词汇和