北师大版（2013） 二年级下册心理健康 7爱惜小生命 教案

北师大版（2013）二年级下册心理健康7爱惜小生命教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“爱惜小生命”为主题，针对二年级学生心理特点，结合北师大版心理健康教材，通过生动有趣的故事、互动讨论和小组活动，引导学生认识小生命的可贵，培养他们关爱自然、尊重生命的意识。课程内容紧密联系教材，以课本中“小蚂蚁搬大米”的故事为切入点，让学生感受小生命的力量，从而激发他们对生命的敬畏和爱护之情。教学过程中，注重实践操作，让学生在实践中体验关爱小生命的重要性，提高他们在日常生活中的爱惜意识。核心素养目标本节课旨在培养学生心理健康的核心素养，通过学习爱惜小生命的主题，深化学生对生命尊重和关爱的理解。学生将能够：1.形成对生命的尊重意识，认识到每一个小生命都有其存在的价值；2.培养同理心，体会小生命的感受，学会从他人的角度思考问题；3.提升自我责任感，养成爱护环境、保护小生命的良好行为习惯。通过这些核心素养的培养，学生将能在日常生活中更好地与他人和谐相处，形成积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在上学期通过学习已具备了对周围生物的基本认识，能够辨别一些常见的动植物，并了解它们的基本生活习性。在心理健康课程中，学生对“人与自然和谐共处”的概念有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对生动有趣的故事和互动游戏有较高的兴趣。他们喜欢合作学习，乐于表达自己的观点，但在自主学习能力和自我控制方面还在发展中。学生在情感体验和形象思维方面较为突出。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抽象的生命尊重和关爱概念时，学生可能会感到困难，需要通过具体事例和实践活动来深化理解。此外，学生在将关爱小生命的理念转化为实际行动时，可能会遇到行为习惯的挑战，需要教师在教学中给予适当的引导和鼓励。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物展示（如小动物模型、植物样本）、小组讨论用桌椅。

2.软件资源：心理健康教材、教学PPT、相关主题的故事书籍。

3.课程平台：学校心理健康教育平台，用于分享教学资源和学生作品。

4.信息化资源：与课程内容相关的动画短片、音频故事、互动软件。

5.教学手段：讲述、讨论、小组合作、角色扮演、观察实践、反思分享。教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾之前学过的关于自然和生命的内容，如“我们学过哪些小动物的生活习性？”

-播放教材中的故事“小蚂蚁搬大米”的动画短片，激发学生对小生命的兴趣。

-提出问题：“为什么我们要爱惜小生命？小生命对我们有什么意义？”，引入本节课的主题。

2.新课讲授（10分钟）

-讲解生命的可贵，强调每一个小生命都有其独特的价值和作用。

-通过实例分析，让学生了解不同小生命在生态系统中的作用，如蜜蜂对植物授粉的重要性。

-引导学生思考如何在自己的生活中表现出对小生命的关爱，如保护环境、不伤害小动物等。

3.实践活动（15分钟）

-分组进行观察实践，每组负责观察一种小生命（如蝴蝶、蚂蚁、小鱼等），记录它们的行为特点。

-学生制作保护小生命的宣传海报，通过图画和文字表达对小生命的关爱。

-课堂分享，每组展示观察成果和宣传海报，讲述对小生命的认识和保护行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何在自己的社区或家庭中实践保护小生命的行动，举例回答如下：

-在小区花园里放置鸟食，吸引小鸟。

-不捕捉昆虫，而是观察它们的生活习性。

-参与家庭植物养护，了解植物的生长过程。

-讨论在遇到伤害小生命的行为时，应该如何正确处理和劝阻。

-探讨小生命对自然和人类的贡献，增强学生对生命尊重的意识。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调尊重和关爱小生命的重要性。

-学生分享自己在本节课中的收获和感悟，以及未来在日常生活中如何实践爱惜小生命的行动。

-鼓励学生将所学知识传递给家人和朋友，共同构建和谐的自然环境。

本节课用时总计45分钟，其中导入新课5分钟，新课讲授10分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。课程设计注重理论与实践相结合，通过具体的活动让学生在实践中体验和学习，确保重难点的有效突破。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：提供与课程内容相关的绘本和故事书，如《小蚂蚁的旅行》、《爱心树》等，帮助学生更深入地理解生命的可贵和关爱小生命的重要性。

-视频资料：收集有关生态平衡和生物多样性保护的纪录片片段，让学生了解自然界中各种小生命如何相互依存、相互影响。

-实地考察：组织学生参观当地的自然公园、动物园或植物园，让他们亲眼观察和体验自然界的多样性和奇妙。

-社区资源：联系当地的环保组织或社区志愿者，邀请他们来校分享保护小生命和生态环境的实际经验和案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或社区中观察自然，记录小动物和植物的生长变化，通过日记或绘画的形式表达自己的观察和感受。

-建议学生参与家庭或学校的园艺活动，亲身体验种植植物、照顾小动物的过程，培养关爱生命的责任感。

-鼓励学生进行小组研究，选择一种小生命（如蝴蝶、小鸟等），深入研究其生活习性、生态环境和面临的威胁，提出保护建议。

-引导学生思考人类活动对生态环境的影响，讨论如何在日常生活中采取行动减少对环境的负面影响。

-组织学生开展“保护小生命”主题班会或演讲比赛，通过分享和交流，提高全体学生对生命尊重和环保意识的认识。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，通过多元化的学习方式，深化对生命尊重和关爱的理解，培养他们的环保意识和实践能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-观察作业：要求学生课后观察身边的自然环境，选择一种小生命（可以是植物或动物），记录其生活习性和行为特点，以日记或观察报告的形式完成。

-创作作业：鼓励学生创作一份以“爱惜小生命”为主题的绘画或手抄报，表达对生命的尊重和关爱。

-实践作业：学生需要设计一项家庭或社区的环保活动，如制作鸟类喂食器、植物养护计划等，并将活动过程和效果以图文形式记录下来。

-思考作业：布置一道开放性问题，如“你认为人类应该如何与小生命和谐共处？请给出你的理由和建议。”

2.作业反馈：

-对观察作业，教师应关注学生的观察细致程度和记录的准确性，指出学生在观察方法上的不足，并给出改进建议。

-对于创作作业，教师应评价学生的创意表达和视觉效果，同时鼓励学生在作品中融入更多关于生命尊重和环保的思考。

-实践作业的反馈应着重于学生的参与度、活动设计的可行性和实际效果，指导学生如何更好地将理论知识转化为实际行动。

-思考作业的反馈应鼓励学生展示批判性思维，对学生的观点进行深入探讨，同时引导学生考虑不同角度和更广泛的视角。

教师在批改作业时应及时、具体地指出学生的进步和需要改进的地方，用鼓励性的语言激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，同时也为学生提供下一步学习的方向和目标。通过有效的作业布置与反馈，促进学生对课程内容的深入理解和实践能力的提升。板书设计①重点知识点：

-生命的可贵

-小生命的价值

-生态平衡

-爱护环境的行动

②关键词：

-尊重

-关爱

-保护

-和谐共处

③核心句：

-每一个小生命都有其独特的价值。

-我们应该尊重和关爱周围的小生命。

-人类与自然和谐共处，共同维护生态平衡。

-日常生活中，我们可以通过行动保护小生命。

板书设计应简洁明了，突出本节课的核心知识点和主题，通过关键词和核心句的展示，帮助学生记忆和巩固所学内容，同时引导学生在生活中实践关爱小生命的理念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过实践活动和小组讨论，将理论知识与学生的实际生活紧密结合，增强了学生对尊重和关爱小生命的重要性的感知。

2.利用多媒体资源和动画短片，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

-在教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，导致实践活动和小组讨论的时间不够充分。

-在教学方法上，对学生的个性化学习需求关注不够，未能为所有学生提供足够的表达和参与机会。

-在教学评价上，对学生的作业反馈可能过于泛泛，缺乏针对性，未能充分发挥评价促进学生发展的作用。

（三）改进措施

-针对时间安排问题，