苏科版（2018）七年级上册信息技术 1.2.3从因特网获取信息 教学设计

苏科版（2018）七年级上册信息技术1.2.3从因特网获取信息教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容苏科版（2018）七年级上册信息技术第1章第2节第3课《从因特网获取信息》的教学内容主要包括：了解因特网的基本概念，掌握搜索引擎的使用方法，学会运用关键词进行有效搜索，熟悉下载和保存网络信息的方法，以及网络信息的合法使用和版权意识。具体内容包括：

1.因特网的定义和作用。

2.搜索引擎的种类和特点。

3.搜索关键词的选择和组合。

4.网络信息的下载、保存和整理。

5.网络信息的合法使用及版权保护。二、核心素养目标培养学生信息检索与处理的能力，提高信息素养；增强信息安全意识，树立正确的网络道德和法律观念；发展学生的信息创新思维，提升利用信息技术解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了计算机基本操作和简单的网络应用，对因特网有初步的认识和了解。

2.学生对因特网充满好奇心，学习兴趣浓厚，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在探索网络信息时，更喜欢直观、形象和互动性强的学习方式。

3.学生在获取网络信息过程中可能遇到的困难和挑战包括：搜索关键词的选择不当导致搜索结果不理想，无法快速找到所需信息；信息过载，难以筛选和整理有用信息；对网络信息的版权意识不足，可能存在侵权行为。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备苏科版（2018）七年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：收集与因特网信息获取相关的搜索引擎界面截图、搜索技巧说明文档、网络信息下载示例视频。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保网络连接正常，以供学生实践搜索和下载操作。

4.教室布置：设置多功能教学区，包括教师演示区和学生操作区，以便于教师演示和学生分组讨论与实践。五、教学过程1.导入新课

-（我）向学生介绍本节课的主题：“同学们，今天我们将学习如何从因特网获取信息。在信息时代，这项技能对你们来说非常重要。”

2.知识讲解

-（我）简要介绍因特网的基本概念，让学生了解因特网的作用和重要性。

-（我）讲解搜索引擎的种类和特点，例如百度、谷歌等，并强调不同搜索引擎的适用场景。

-（我）示范如何运用关键词进行有效搜索，并解释关键词的选择和组合方法。

3.搜索实践

-（我）要求学生打开计算机，进入搜索引擎页面。

-（我）给出一个搜索主题，让学生尝试使用刚刚学到的搜索技巧进行搜索。

-（学生）在搜索过程中，我巡视课堂，解答学生的疑问，指导他们优化搜索策略。

4.信息筛选与下载

-（我）讲解如何从搜索结果中筛选出有用信息，并示范如何下载和保存信息。

-（学生）根据我的指导，尝试下载并保存他们认为有用的信息。

5.信息整理与展示

-（我）组织学生进行小组讨论，让他们分享各自找到的信息，并讨论如何对这些信息进行整理。

-（学生）在小组内展示找到的信息，并一起讨论整理方法。

6.版权意识教育

-（我）强调网络信息的合法使用和版权意识，让学生了解版权法规和道德规范。

-（学生）聆听我的讲解，增强对网络信息版权的认识。

7.总结与反馈

-（我）总结本节课的主要内容，强调从因特网获取信息的技巧和注意事项。

-（学生）分享他们在本节课中的收获和体会，提出他们在学习过程中遇到的问题。

-（我）针对学生的问题进行解答，并给予积极的反馈和鼓励。

8.课后作业布置

-（我）布置课后作业，要求学生利用所学知识，从因特网获取某一主题的信息，并整理成报告。

-（学生）认真听讲作业要求，确保理解任务要求。

9.教学反思

-（我）在课后反思本节课的教学效果，评估学生对知识点的掌握程度，以便于改进教学方法。

整个教学过程围绕从因特网获取信息这一核心内容展开，通过讲解、实践、讨论等多种方式，帮助学生掌握搜索技巧，提高信息素养，同时注重培养学生的版权意识，确保他们在使用网络信息时能够遵循法律法规和道德规范。六、教学资源拓展1.拓展资源

-介绍网络信息检索的进阶技巧，如使用布尔逻辑检索、限定搜索范围等。

-讨论网络信息可信度的评估方法，包括识别权威网站、验证信息源等。

-分析不同类型的信息资源，如学术文章、新闻报道、个人博客等，并探讨它们的特点和适用场景。

-探讨信息伦理和安全问题，包括个人隐私保护、网络诈骗防范等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自主搜索相关主题的学术文章，以加深对信息检索技巧的理解和应用。

-建议学生关注权威新闻网站和学术机构的官方发布，以培养他们获取高质量信息的能力。

-提议学生参与线上信息素养培训课程，以提升他们的信息识别和处理能力。

-建议学生定期阅读信息技术相关的书籍和杂志，以保持对最新信息技术的了解。

-鼓励学生参与信息检索比赛或挑战，如校内的信息搜索大赛，以激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-提醒学生在使用网络信息时，注意保护个人隐私，避免泄露个人信息。

-指导学生在搜索和引用网络信息时，遵守版权法规，正确引用信息来源，培养良好的学术习惯。七、板书设计①从因特网获取信息的基本步骤：

-打开搜索引擎

-输入关键词

-浏览搜索结果

-筛选并下载有用信息

②搜索引擎的使用方法：

-百度、谷歌等搜索引擎的特点

-关键词的选择与组合

-搜索结果的评估

③网络信息的合法使用与版权意识：

-信息来源的标注

-版权法规的基本认识

-遵循信息伦理规范八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实的案例进行分析，让学生了解从因特网获取信息在实际生活中的应用。

2.设计互动环节，如小组竞赛，激发学生学习兴趣，提高他们的参与度。

3.结合学生兴趣点，选择与他们生活紧密相关的搜索主题，使学习更具吸引力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生可能在课堂上分心。

2.教学组织方面，学生分组讨论时，部分小组可能存在交流不充分的情况。

3.教学评价方面，对学生的学习效果评估不够全面，未能充分反映学生的实际掌握情况。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课堂上加强纪律约束，明确学习规则，确保每位学生都能专注于学习。同时，适时调整教学节奏，以保持学生的注意力集中。

2.针对教学组织问题，我将优化分组讨论的安排，确保每组都有充足的时间进行交流，并指定组长负责组织讨论，以提高讨论效果。

3.针对教学评价问题，我将在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的理解程度，并根据反馈调整教学策略。同时，引入多元化的评价方式，如小组报告、个人作业等，以更全面地评估学生的学习成果。

在未来的教学中，我将继续探索创新的教学方法，结合学生的实际情况，不断提高教学质量，确保学生能够从因特网获取信息这一课程中收获更多的知识和技能。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大多数学生能够跟随我的讲解节奏，主动参与搜索实践和信息筛选的过程。课堂纪律良好，学生在操作计算机时能够专注于学习任务，对于遇到的问题也能够主动提问。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组能够根据分配的任务进行有效交流，讨论成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出他们对从因特网获取信息的方法和技巧的理解。部分小组还能够结合实际案例，展示如何应用所学知识解决实际问题。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握搜索引擎的使用方法，能够合理选择关键词进行有效搜索，并对搜索结果进行筛选和下载。但仍有少数学生在信息评估和版权意识方面掌握不够牢固。

4.作业完成情况：布置的课后作业要求学生从因特网获取信息并整理成报告，作业提交后，我发现大部分学生能够按照要求完成作业，信息整理较为清晰，但部分学生在信息引用和版权标注方面还需加强。

5.教师评价与反馈：针对上述评价，我将给予以下反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我会给予口头表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，我会提出具体的改进建议，如如何更有效地进行团队合作，如何更好地展示讨论成果。

-对于随堂测试中存在的问题，我会在下节课前进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。

-对于作业完成情况，我会在批改作业后，针对每个学生的具体情况，给予个性化的反馈，指出需要改进的地方，并提供进一步的指导。

-我会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，以确保每个学生都能从课程中获得最大的收获。典型例题讲解例题1：搜索引擎的使用

题目：请使用搜索引擎查找“我国最近的科技创新成果”相关信息，并简述你的搜索策略。

答案：我使用了百度搜索引擎，首先输入关键词“我国科技创新成果”，然后在搜索结果中筛选出权威网站（如新华网、人民网等）的信息，最后阅读相关文章，整理出我国最近的科技创新成果。

例题2：信息筛选与下载

题目：你在搜索引擎中找到了一篇关于“人工智能”的文章，请描述你如何筛选和下载这篇文章。

答案：我首先浏览了文章的摘要，确认文章与我要找的信息相关。然后，我点击文章链接，仔细阅读全文。在确认文章对我的研究有帮助后，我使用浏览器的“另存为”功能，将文章保存到本地计算机。

例题3：信息整理与应用

题目：请你从互联网上获取关于“环保”主题的信息，并整理成一份简要报告。

答案：我使用搜索引擎找到了关于环保的文章和新闻报道，从中整理出以下报告：

标题：环保现状及发展趋势

内容：随着环境污染问题日益严重，环保已成为全球关注的焦点。我国近年来在环保政策、技术研发等方面取得了显著成果。例如，政府加大了对污染企业的处罚力度，推动了清洁能源的发展。未来，环保产业将继续保持高速发展，新能源、循环经济等领域将成为重点发展方向。

例题4：网络信息版权意识

题目：在引用网络信息时，应该如何标注信息来源？

答案：在引用网络信息时，应在引用内容前后注明信息来源，包括作者、文章标题、网站名称、发布日期等。例如：“根据《环保现状及发展趋势》一文（作者