第7课 科技创新小发明制作与展示 教学设计 2023-2024学年人教版初中综合实践活动九年级上册

第7课科技创新小发明制作与展示教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：科技创新小发明制作与展示

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习科技创新小发明的制作方法，通过实践操作，培养学生的创新意识和动手能力。课程内容紧密围绕人教版初中综合实践活动九年级上册第7课，旨在提高学生对科技创新的认识，激发学生的创造潜能。核心素养目标1.培养学生的创新思维，通过小发明制作活动，提高学生的问题发现和解决能力。

2.增强学生的实践操作能力，通过动手制作小发明，提升学生的技术运用水平。

3.培养学生的团队协作精神，在小组合作中学习沟通与协调，共同完成小发明项目。

4.培养学生的科学探究素养，引导学生观察生活中的问题，运用科学方法进行探究和创造。学习者分析1.学生已经掌握了基本的科学知识和实验操作技能，能够理解发明创造的初步概念，并具备一定的动手实践能力。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣和探索欲望。他们在团队协作中表现出不同的能力，有的善于思考设计，有的擅长动手制作。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生在科技创新小发明制作过程中可能遇到的困难和挑战包括：创意生成的局限性、实际操作中的技术难题、团队合作中的沟通协调问题以及时间管理上的挑战。此外，学生可能对某些科学原理的理解不够深入，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源-人教版初中综合实践活动九年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（科技创新案例、发明创造视频资料）

-小发明制作所需材料（如纸板、塑料瓶、电线、小电机等）

-实验工具（剪刀、胶水、螺丝刀等）

-学生作品展示平台（班级内部展示区）

-互动讨论平台（班级微信群、在线协作工具）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技创新小发明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是科技创新吗？它对我们的生活有什么影响？”

-展示一些科技创新小发明的图片或视频片段，让学生初步感受科技发明的魅力和实用性。

-简短介绍科技创新小发明的基本概念、重要性以及它在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.科技创新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技创新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解科技创新的定义，包括其主要组成元素、创新过程和原理。

-使用图表或示意图帮助学生理解科技创新的结构和流程。

-通过实例或案例，让学生更好地理解科技创新的实际应用和作用。

3.科技创新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技创新的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的科技创新小发明案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、创新点、制作过程和意义，让学生全面了解科技创新的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用科技创新解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论科技创新的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个科技创新小发明项目进行深入讨论。

-小组内讨论该项目的创意来源、设计原理、制作步骤和潜在应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技创新的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的创意、设计、制作过程和应用前景。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技创新的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括科技创新的基本概念、案例分析等。

-强调科技创新在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科技创新。

-布置课后作业：让学生设计一个简单的科技创新小发明项目，并撰写一份项目报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解科技创新小发明的基本概念，掌握了科技创新的基本原理和流程。

-学生通过案例分析，了解到了科技创新在现实生活中的广泛应用和实际价值。

-学生学会了如何观察生活中的问题，并运用科技创新的方法去思考和解决问题。

2.技能提升方面：

-学生的动手实践能力得到了锻炼，通过小发明制作，掌握了基本的制作技巧和工具使用方法。

-学生在小组讨论中，提高了沟通协调能力和团队合作精神，学会了在团队中发挥自己的作用。

-学生的表达能力和展示能力得到了提升，通过课堂展示，学会了如何清晰、有条理地表达自己的观点。

3.创新思维方面：

-学生在思考科技创新小发明的设计时，展现了创新思维和创造力，能够提出独特的创意和解决方案。

-学生学会了如何从不同的角度看待问题，培养了发散性思维和批判性思维。

4.学习态度和价值观方面：

-学生对科技创新产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

-学生认识到科技创新对社会发展的推动作用，增强了社会责任感和使命感。

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活实际，设计和制作出有意义的科技创新小发明，体现了学以致用的精神。

5.解决问题能力方面：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何分析问题、制定解决方案，并在实践中尝试解决问题。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决生活中的小问题，提高了问题解决能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅掌握了科技创新小发明的相关知识，而且在实践操作、创新思维、团队合作等方面都有了显著的提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计1.科技创新小发明基本概念

①科技创新的定义

②小发明的特点

③科技创新的意义

2.科技创新小发明制作流程

①设计构思

②材料选择

③制作步骤

3.科技创新案例分析

①案例背景

②创新点

③应用价值

4.科技创新小发明展示与评价

①展示内容

②点评标准

③改进方向

5.课堂小结与作业布置

①重点回顾

②作业要求

③作业提交时间重点题型整理题型一：简答题

题目：简述科技创新小发明的定义和特点。

答案：科技创新小发明是指在科技领域中对现有技术或产品进行改进，或者创造全新的技术或产品，以满足人们的需求或解决特定问题的小型发明。它的特点包括创新性、实用性和小型化。

题型二：案例分析题

题目：分析以下案例中的创新点和应用价值。（给出一个具体的科技创新小发明案例）

答案：案例中的创新点在于（具体描述创新点），这一创新点使得（具体描述应用价值），在（具体领域）中具有广泛的应用前景。

题型三：论述题

题目：论述科技创新小发明在现实生活中的应用及其对社会发展的影响。

答案：科技创新小发明在现实生活中的应用广泛，如（举例说明应用场景）。它对社会发展的影响体现在（具体描述影响），推动了（具体领域）的进步。

题型四：设计题

题目：设计一个科技创新小发明项目，并说明其设计原理和预期效果。

答案：设计的科技创新小发明项目是（项目名称），其设计原理是（具体描述原理）。预期效果包括（具体描述效果），能够解决（具体问题）。

题型五：实践题

题目：结合自己的生活实际，描述一个科技创新小发明项目的制作过程。

答案：我选择的科技创新小发明项目是（项目名称），制作过程如下：（详细描述制作步骤）。在制作过程中，我遇到了（具体问题），通过（具体方法）解决了问题。最终，我完成了这个项目，并取得了（具体成果）。

题型六：评价题

题目：评价以下科技创新小发明项目的创新性和实用性。（给出一个具体的科技创新小发明项目）

答案：该科技创新小发明项目的创新性体现在（具体描述创新点），实用性表现在（具体描述实用性）。综合来看，这个项目具有很高的（评价创新性和实用性），值得推广和应用。

题型七：拓展题

题目：结合所学知识，谈谈如何将科技创新小发明应用到环境保护方面。

答案：将科技创新小发明应用到环境保护方面，可以从以下几个方面考虑：（具体描述应用方向）。通过这些应用，可以有效地解决（具体环境问题），为环境保护做出贡献。作业布置与反馈作业布置：

1.设计并制作一个科技创新小发明项目，要求项目能够解决日常生活中的一个小问题。

-作业要求：学生需提交一个详细的项目报告，包括项目背景、设计原理、制作材料、制作步骤以及预期效果。

-提交时间：下节课前。

2.选择本节课分析的一个科技创新案例，撰写一篇短文，阐述该案例的创新点和在实际生活中的应用价值。

-作业要求：短文需结构清晰，观点明确，不少于500字。

-提交时间：一周内。

作业反馈：

1.对于设计并制作的科技创新小发明项目，教师将根据以下标准进行评价：

-创新性：项目是否具有独特的创意和想法。

-实用性：项目是否能够解决实际问题。

-可行性：项目的制作过程是否可行，材料是否易于获取。

-完成度：项目的完成情况，包括制作质量和文档完整性。

-反馈方式：教师将一对一地与学生讨论项目，给出具体的改进建议。

2.对于撰写的短文，教师将关注以下方面：

-内容理解：学生是否准确理解了案例中的创新点和应用价值。

-结构逻辑：短文的结构是否清晰，逻辑是否连贯。

-语言表达：学生的语言表达是否准确、流畅。

-反馈方式：教师将批改短文，用批注的形式指出文章的优点和需要改进的地方，并在课堂上进行集中讲解。教学反思与总结这节课我教授了科技创新小发明制作与展示，通过引导学生动手实践，培养他们的创新意识和动手能力。现在，我对整个教学过程进行反思，并总结教学效果。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论与实践相结合，让学生在动手制作的过程中深入理解科技创新的概念。从学生的反馈来看，他们对这种教学方式很感兴趣，参与度较高。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我可能过于注重学生的动手操作，而忽略了理论知识的传授。有些学生在制作过程中，对于科技创新的理论基础理解不够深入，导致他们在创作时缺乏指导。未来，我需要在教学中加入更多理论知识的讲解，让学生在动手之前有更清晰的认识。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时，有些同学参与度不高，可能是因为他们对于科技创新的兴趣不足。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地引入与学生的生活实际相关的案例，激发他们的兴趣。

教学总结：

从学生的作业和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在科技创新小发明的制作过程中，展现出了很高的热