Unit 3 Family Matters Understanding ideas Like Father,Like Son 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersUnderstandingideasLikeFather,LikeSon教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自高中英语外研版必修第一册Unit3FamilyMatters，主要围绕家庭成员间的相似之处展开。通过阅读和理解课文"LikeFather,LikeSon"，让学生了解家庭成员间的性格和行为模式的相似性。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高他们分析文本、获取信息的能力，并激发学生对家庭话题的思考与讨论。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的语言应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用描述人物性格特征的词汇和表达，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化背景下家庭成员性格和行为模式的相似性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过分析和比较，发现家庭成员间相似性的能力，提高批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂讨论和课后作业，提高自我监控和自我评价能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述人物性格特征的词汇和表达；

②能够理解和分析课文"LikeFather,LikeSon"中的主题和观点；

③能够运用所学知识进行课堂讨论和写作活动。

2.教学难点

①区分并准确使用描述性格特征的形容词和副词；

②理解课文中的比喻和隐喻，分析其深层含义；

③在写作和口语表达中，恰当地运用课文中的语言结构和表达方式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语外研版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备课文"LikeFather,LikeSon"的电子版或打印版，以及相关家庭树图表、性格特征词汇表。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频片段，如家庭关系纪录片或短片，以及背景音乐。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保每组有足够的空间进行交流。准备白板和marker用于课堂讲解和记录讨论结果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布课文"LikeFather,LikeSon"的电子版，并要求学生预习课文，关注家庭成员性格特征的描述。

设计预习问题：设计问题如“列举文中描述父亲和儿子的性格特征的词汇”，“讨论家庭成员性格相似的原因”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，并记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家庭关系相关的短视频，引出家庭成员性格相似的话题。

讲解知识点：讲解描述性格特征的词汇和表达方式，举例说明如何运用这些词汇描述人物。

组织课堂活动：分组讨论家庭成员性格相似的现象，每组制作一份家庭树图表，标注性格特征。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的词汇和表达。

参与课堂活动：学生分组讨论并制作家庭树图表。

提问与讨论：学生提出疑问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解描述性格特征的词汇和表达。

实践活动法：通过制作家庭树图表，实践描述家庭成员性格特征。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于家庭成员性格相似的小作文，要求学生结合课文内容和个人经历进行创作。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步了解家庭关系和性格遗传。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在描述人物性格方面的进步和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：六、知识点梳理一、课文内容理解

1.文章标题"LikeFather,LikeSon"的含义及其在文中的体现。

2.课文讲述的主要故事情节，包括父亲和儿子的性格特征、行为举止以及他们之间的相似之处。

3.课文中的主题句和关键句，以及它们如何揭示文章的中心思想。

4.课文中的比喻和隐喻，例如用自然现象或物品比喻人物性格。

二、词汇和短语

1.描述人物性格特征的形容词，如kind-hearted,ambitious,cheerful等。

2.描述人物行为的动词短语，如takeafter,actlike,behaveas等。

3.表示比较和对比的连词和短语，如justlike,inthesameway,onthecontrary等。

三、语法结构

1.定语从句的用法，如who引导的定语从句，用来描述特定的人物。

2.比较级和最高级的构成及其在句子中的运用。

3.现在完成时的用法，描述过去发生的动作对现在的影响。

四、阅读理解技巧

1.找出文章的主旨和大意，理解作者的写作目的。

2.分析文章的结构，识别主题句和支持句。

3.推断词义，通过上下文理解生词或短语。

4.捕获细节信息，如人物的具体行为、性格特征等。

五、写作和口语表达

1.如何使用课文中的词汇和短语来描述人物性格和行为。

2.如何运用比较和对比的技巧来撰写关于人物性格的段落。

3.口语表达时如何运用课文中的语言结构进行角色扮演或讨论。

六、文化背景知识

1.了解不同文化背景下家庭成员性格和行为模式的相似性。

2.探讨家庭价值观在不同文化中的体现和差异。

3.分析文中父亲和儿子的关系，与中国的家庭关系进行比较。

七、学习策略

1.如何通过自主阅读和小组讨论来提高阅读理解能力。

2.如何利用词汇表和语法笔记来复习和巩固所学知识。

3.如何通过写作和口语练习来提高语言表达能力。

八、作业和评估

1.设计与课文内容相关的作业，如写一篇关于家庭成员性格相似的小作文。

2.制定评估标准，包括内容的相关性、语言的准确性和表达的流畅性。

3.通过作业批改和反馈，帮助学生识别和改进自己的学习不足。

本节课的知识点梳理涵盖了课文内容理解、词汇和短语、语法结构、阅读理解技巧、写作和口语表达、文化背景知识、学习策略以及作业和评估等多个方面，旨在全面帮助学生掌握课文内容，提高英语综合应用能力。七、典型例题讲解例题一：阅读理解题

题目：阅读课文"LikeFather,LikeSon"，回答以下问题。

1.文章主要讲述了什么故事？

2.父亲和儿子在哪些方面相似？

3.作者想要通过这篇文章传达什么样的信息？

答案：

1.文章讲述了父亲和儿子在性格和行为上的相似之处。

2.父亲和儿子在性格特征（如乐观、坚韧）和行为习惯（如喜欢阅读、乐于助人）上相似。

3.作者想要传达家庭成员之间性格和行为模式相似性的信息，以及这种相似性如何影响家庭关系。

例题二：词汇运用题

题目：根据课文内容，完成以下句子。

1.Myfatherisvery__________;healwayshelpsotherswhentheyneedit.

2.Theson__________hisfatherinmanyways,especiallyinhisloveforsports.

答案：

1.kind-hearted

2.takesafter

例题三：句子仿写题

题目：仿照课文中的句式，描述你的一个家庭成员。

答案：Mymotherisverydetermined.Shenevergivesupwhenshefacesdifficulties,justlikealighthousethatneverstopsguidingshipsthroughthestormysea.

例题四：写作题

题目：根据你对课文的理解，写一段关于你家庭成员性格相似之处的描述。

答案：Inmyfamily,mybrotherandIhavemanythingsincommon.Webothlovereadingbooksandenjoylearningnewthings.Likemybrother,Iamalsoverycuriousabouttheworldaroundme.Webothhaveastrongsenseofresponsibilityandalwaystrytodoourbestineverythingwedo.

例题五：口语表达题

题目：假设你正在和一个朋友讨论家庭成员性格相似的话题，你会怎么说？

答案：Yeah,it'sreallyinterestinghowfamilymemberscanbesosimilar.Inmyfamily,mydadandIbothhaveaverystrongsenseofhumor.Wealwaysmakeeachotherlaughandcan'thelpbutcrackjokeseveninserioussituations.It'slikewehaveaspecialconnectionthatmakesusseethefunnysideofthingstogether.八、教学反思与总结在教学Unit3FamilyMatters中的"LikeFather,LikeSon"这一课时，我深刻地感受到了教学过程中的挑战与收获。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。通过播放视频引入新课，让学生在直观的场景中感受家庭成员性格相似的现象。同时，我组织了小组讨论，让学生在合作中探索和交流。这些活动有效地提高了学生的参与度和积极性。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重了学生阅读理解能力的培养。通过设计具有启发性的预习问题和课堂活动，引导学生深入理解课文内容。同时，我也提供了拓展资源，鼓励学生在课后进行自主学习。但我也意识到，拓展资源的使用需要进一步指导，以免学生感到困惑或压力过大。未来，我会更加精心地选择和介绍拓展资源，确保它们既能拓宽学生的知识视野，又不会增加他们的负担。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、积极的课堂氛围。我鼓励学生提问和分享，同时也及时给予反馈和指导。但我也发现，在课堂活动中，时间管理方面还有待提高。有时候，课堂讨论可能会因为某些学生的过度热情而偏离主题或耗时过长。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中设置更加明确的时间限制，并引导学生更加高效地参与讨论。

在学生收获方面，我看到了他们在知识、技能和情感态度上的进步。学生们能够更好地理解和运用描述人物性格特征的词汇，提高了他们的阅读理解能力。同时，通过课堂活动和作业，他们的写作和口语表达能力也有所提升。更重要的是，他们开始更加关注家庭成员之间的关系，对家庭有了更深刻的理解。

当然，教学中也存在一些问题。例如，有些学生在课堂活动中表现出较低的参与度，可能是因为他们没有充分准备好预习内容。为了解决这个问题，我计划在课前加强预习的监控和指导，确保每个学生都能在课堂上有所准备。板书设计1.文章结构与主题

①课文标题："LikeFather,LikeSon"

②文章主旨：探讨家庭成员间的性格相似性

③文章结构：引入、发展、高潮、结局

2.人物性格特征描述

①父亲的性格特征词汇：kind-hearted,ambitious,cheerful

②儿子的性格特征词汇：similartofather,sharesinterests

③性格特征描述句型：Heisas...ashisfather.

3.语法结构与句型

①定语从句：who/that引导的定语从句

②比较级与最高级：bigger,smaller,thebiggest,thesmallest

③现在完成时：has/have+过去分词

4.词汇与短语

①描述性格的形容词：optimistic,determined,sympathetic

②行为动词短语：takeafter,actlike,behaveas

③表示对比的连词与短语：inthesameway,onthecontrary