6《 拉拉手交朋友》（教学设计）2024-2025学年统编版五四制（2024）道德与法治一年级上册

6《拉拉手，交朋友》（教学设计）2024-2025学年统编版五四制（2024）道德与法治一年级上册主备人备课成员教学内容《拉拉手，交朋友》是2024-2025学年统编版五四制（2024）道德与法治一年级上册第六课的内容。本节课主要包括以下内容：

1.朋友的重要性：介绍朋友在生活中的作用，让学生认识到交朋友的意义。

2.交朋友的方法：教授学生如何主动与人交流、尊重对方、善于倾听等交往技巧。

3.朋友之间的相处：引导学生学会在朋友之间相互关心、相互帮助，建立良好的友谊。

4.朋友之间的规则：让学生了解在交朋友过程中应遵守的基本规则，如诚实、信任、尊重等。核心素养目标1.培养学生的社会交往能力，使其能够主动与他人沟通，建立和维护良好的人际关系。

2.增强学生的法治意识，使其在交朋友的过程中遵守社会规范和道德准则。

3.培养学生的同理心，使其能够在与朋友相处时展现出对他人的关心和理解。

4.发展学生的自我管理能力，使其在交友过程中能够自我调整行为，维护友谊的和谐稳定。学习者分析1.学生已经掌握了基本的交流沟通技巧，能够进行简单的自我介绍，对基本的道德规范有了初步的认识。

2.学习兴趣：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏，对交朋友这一主题较为感兴趣。

学习能力：学生具备初步的学习能力，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。

学习风格：学生倾向于通过互动、体验和实际操作来学习，对直观形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在实际交友过程中，可能不知道如何主动发起交流，或难以处理与他人意见不合的情况。

-对友谊的理解可能较为表面，难以理解朋友间相互尊重、信任和支持的深层次含义。

-在遵守交友规则时，可能会因为年龄特点而出现行为反复，需要不断引导和纠正。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版道德与法治一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-课程配套的教学卡片和图片

-儿童故事书籍（关于友谊的故事）

-简单的交友游戏道具

-视频资料（交友情境模拟）

-班级微信群或线上学习平台教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于友谊的动画视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们觉得朋友是什么？为什么我们需要朋友？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题“拉拉手，交朋友”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解朋友的重要性：通过简单的案例，让学生明白朋友在生活中的作用，如分享快乐、分担忧愁等。

-介绍交朋友的方法：教授学生如何主动与人交流、尊重对方、善于倾听等交往技巧，并举例说明。

-讲解朋友之间的相处规则：强调在交友过程中应遵守的基本规则，如诚实、信任、尊重等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-角色扮演：分组让学生模拟不同的交友场景，如介绍自己、邀请他人玩耍等，让学生在实践中学会交友技巧。

-交友卡片游戏：制作一些带有不同交友情境的卡片，让学生随机抽取并讨论如何应对这些情境。

-友谊接力：学生分成几个小组，每个小组的成员依次用一句话表达对友谊的理解，看哪个小组的友谊接力longest。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-方面一：讨论在交朋友过程中遇到的问题，如如何处理冲突、如何面对拒绝等，举例回答。

-方面二：分享自己和朋友之间的美好时刻，讨论如何维持友谊，举例回答。

-方面三：讨论如何尊重和理解朋友的不同，举例回答。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括朋友的重要性、交朋友的方法和规则等，并强调在日常生活中要积极交友，建立良好的友谊。同时，针对本节课的重难点，教师可进行简要讲解和举例，确保学生理解。

本节课教学用时共计45分钟。学生学习效果1.对友谊的认识更加深入：学生能够理解朋友在生活中的重要性，知道有了朋友可以分享快乐、分担忧愁，增强了与人交往的意愿。

2.掌握了基本的交友技巧：学生学会了如何主动与人交流，如何尊重对方、倾听他人的意见，以及如何表达自己的感受和需求。

3.理解了朋友之间的相处规则：学生明白了在交友过程中应遵守的基本规则，如诚实、信任、尊重等，能够在实际交往中遵循这些规则。

-学生能够用自己的语言描述朋友的重要性，例如：“朋友可以和我一起玩，一起学习，让我感到不孤单。”

-学生能够列举出至少三种交朋友的方法，如：“主动和人打招呼”、“分享自己的玩具”或“帮助别人”。

-学生能够在角色扮演活动中展现出良好的交友技巧，例如在模拟交友场景中，能够主动发起交流，礼貌地邀请他人。

-学生能够理解并遵守朋友之间的相处规则，如不欺骗朋友、不背叛朋友的信任、尊重朋友的个人空间。

-学生在小组讨论中能够分享自己和朋友之间的美好时刻，如：“我和我的朋友一起去了公园，我们玩得很开心。”

-学生能够讨论如何面对交友中的困难和挑战，例如在遇到意见不合时，学生能够提出：“我可以试着理解朋友的想法，也可以告诉他们我的看法。”

-学生在友谊接力游戏中能够用一句句话表达对友谊的理解，如：“友谊就像阳光，给我们带来温暖。”

-学生在总结回顾环节能够复述本节课的主要内容，并能够结合自己的实际经历进行思考和应用。

总体来看，学生在本节课中不仅理论知识得到了提升，实际操作能力也有所增强。他们能够将所学应用于实际生活中，更好地与人交往，建立和维护友谊。这些效果的取得，为学生今后的社会交往打下了坚实的基础。板书设计①朋友的重要性

-重点知识点：朋友的作用

-重点词汇：分享、陪伴、支持

-重点句子：有了朋友，我们可以一起玩耍，一起学习，共同成长。

②交朋友的方法

-重点知识点：交友技巧

-重点词汇：主动、尊重、倾听

-重点句子：主动和人打招呼，尊重对方的意见，倾听朋友的心声。

③朋友之间的相处规则

-重点知识点：交友规则

-重点词汇：诚实、信任、尊重

-重点句子：对朋友要诚实，信任朋友，尊重朋友的选择和隐私。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性、与同伴的互动以及对于交友知识和技巧的理解和应用。教师应注意记录学生在角色扮演、故事分享等环节的表现，以及他们对于朋友重要性的认识和理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们能否积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见、以及是否能够有效地总结和展示小组的讨论成果。教师应关注学生在讨论中是否能够结合教材内容和个人经验进行思考。

3.随堂测试：通过设计一些简短的问题，测试学生对交友知识点的掌握情况。例如，教师可以提出：“请列举三个交朋友的方法”、“说出朋友之间应该遵守的三个规则”等问题，以此来评估学生对课程内容的理解和记忆。

4.课后作业反馈：布置相关的课后作业，如写一篇关于自己朋友的短文，或绘制一幅表现友谊的画。通过批改作业，教师可以了解学生对课堂所学知识的吸收和应用情况，以及对友谊的进一步理解。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应给予积极的肯定和鼓励，对于不足之处提出具体的改进建议。

-对于小组讨论成果，教师应评价每个小组的贡献，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试的结果，教师应个别或集体反馈，帮助学生纠正错误，强化正确理解。

-在课后作业反馈中，教师应针对每个学生的作业给出具体的评价，包括对友谊的理解、表达能力的提升以及作业的创意性等方面。

-教师还应总结整个教学过程中的成功之处和待改进之处，为下一节课的教学提供参考和调整的方向。通过这样的评价与反馈，学生能够清晰地了解自己的学习情况，同时教师也能够根据反馈调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理题型一：简答题

题目：请简述朋友在我们的生活中的重要性。

答案：朋友在我们的生活中非常重要。他们可以陪伴我们玩耍和学习，分享我们的快乐和忧愁。有了朋友，我们不会感到孤单，可以在困难时得到帮助和支持，共同成长。

题型二：情境题

题目：小华想和同学小丽成为朋友，但他不知道怎么开口。请你给出三个建议，帮助小华顺利地和小丽交朋友。

答案：1.小华可以先和小丽打招呼，然后自我介绍，说一些友好的话语。2.小华可以邀请小丽一起参加学校的活动或游戏，共同度过愉快的时光。3.小华可以在小丽需要帮助时主动伸出援手，展现自己的友善和乐于助人的品质。

题型三：连线题

题目：请将下列交友技巧与相应的解释连线。

A.主动与人交流1.倾听他人的想法和感受

B.尊重对方2.不嘲笑别人的缺点和错误

C.善于倾听3.主动发起对话和邀请

答案：A-3，B-2，C-1

题型四：应用题

题目：小明的朋友小刚在课堂上答错了问题，小明应该怎么做？

答案：小明应该在课后私下里安慰小刚，告诉他不要气馁，每个人都有犯错的时候。同时，小明可以帮助小刚理解正确的答案，鼓励他继续努力。

题型五：论述题

题目：请论述在交友过程中，我们应该遵守哪些规则，并给出至少两个例子。

答案：在交友过程中，我们应该遵守以下规则：诚实、信任、尊重。例子：1.不欺骗朋友，如实告诉他们自己的想法和感受。2.在朋友遇到困难时，给予支持和帮助，而不是在背后说他们的坏话。遵守这些规则有助于建立和维护良好的友谊。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了角色扮演的方法，让学生在模拟的交友场景中亲身体验交友技巧，这种方式提高了学生的参与度和实践能力。

2.我引入了故事分享环节，让学生分享自己和朋友之间的美好时刻，这样的情感共鸣有助于加深学生对友谊的理解和感悟。

3.我利用多媒体教学设备，播放了关于友谊的视频资料，以直观形象的方式呈现交友的情境，增强了教学的吸引力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者是讨论主题未能充分激发学生的兴趣。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在角色扮演活动中过于紧张，可能是因为准备不足或对情境不够熟悉，导致无法充分发挥。

3.在教学评价方面，我意识到随堂测试的形式可能过于单一，不能全面反映学生的学习效果，需要多样化的评价方式。

（三）改进措