9 心中的“110”第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容部编版道德与法治三年级上册第九课《心中的“110”》第二课时，本节课主要内容包括：

1.了解遇到困难和危险时，如何拨打“110”求助。

2.学习在紧急情况下如何正确表达自己的位置、情况和需求。

3.培养学生遵守公共秩序、关爱他人的意识。

4.通过案例分析，引导学生学会自我保护，提高安全意识。

本节课将围绕以下内容展开：

1.“110”是什么，它的作用和意义。

2.如何拨打“110”求助，注意事项和正确表达方式。

3.遇到紧急情况时的自我保护方法和技巧。

4.学习关爱他人，关注身边的安全问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的安全意识、法治观念和信息素养。通过学习如何正确拨打“110”求助，学生将提升个人安全防护能力，增强法治意识，了解法律对于公共安全的重要性。同时，通过案例分析，学生将学会有效沟通和紧急情况下的信息传递，培养逻辑思维和表达能力。此外，课程还将引导学生关注社会公共安全，培养责任感和关爱他人的情感，促进其社会性发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-正确拨打“110”的方法和流程，例如：如何清晰地报告自己的姓名、地址、联系方式以及遇到的具体情况。

-在紧急情况下的自我保护措施，如：遇到火灾、地震等灾害时，如何迅速判断安全出口，如何避免拥挤和踩踏。

-法律意识和社会责任感，例如：理解“110”是维护社会公共安全的工具，培养及时求助和协助他人的习惯。

2.教学难点

-难点一：紧急情况下冷静判断并正确表达信息。学生在紧急情况下可能会紧张，导致无法清晰表达关键信息。例如，在模拟拨打“110”时，学生可能忘记报告自己的具体位置或描述不清遇到的危险。

-难点二：理解并遵守公共安全规则。学生可能不熟悉公共安全的基本规则，如火灾发生时不使用电梯、不逆行逃生等。通过案例分析，让学生理解这些规则的重要性，并能够在实际中遵守。

-难点三：培养关爱他人的意识。学生可能缺乏对他人安全的关心，教师可以通过情境模拟，如扮演受伤者需要帮助，引导学生主动提供援助，从而培养他们的同理心和责任感。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、模拟“110”求助电话的道具

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、网络安全教育视频

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于小朋友在公共场所遇到危险，机智求助“110”的故事，引发学生对紧急求助重要性的思考。

-回顾旧知：询问学生在生活中是否遇到过需要求助的情况，以及他们是如何处理的，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍“110”的作用、拨打“110”的正确流程和注意事项，强调在紧急情况下保持冷静的重要性。

-举例说明：通过模拟不同紧急情况下的求助场景，如迷路、遇到火灾等，展示如何正确拨打“110”并清晰表达信息。

-互动探究：将学生分组，每组模拟一个紧急场景，讨论并演示如何求助，教师在一旁指导并给予反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两人一组，轮流扮演求助者和“110”接线员，练习正确的求助对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师观察并指导，纠正错误，强调关键点，如明确表达位置、情况等。

4.拓展延伸（约10分钟）

-案例分析：展示一些真实的紧急求助案例，让学生分析案例中求助的成功之处和可能存在的不足。

-角色扮演：学生分组，扮演不同的角色（如路人、受伤者、接线员等），模拟紧急情况下的互动，增强实际操作能力。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课学到的知识和感受，以及如何在日常生活中应用这些知识。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点，强调安全意识和法治观念的重要性。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人介绍如何正确拨打“110”求助，并讨论家庭应急计划。

-收集反馈：教师收集学生的课后作业，了解学生对课程内容的掌握情况，为下一节课的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《儿童安全自救手册》、《小学生安全常识》等，这些书籍可以为学生提供更全面的安全知识和自救技巧。

-视频资源：安全教育视频，如《小学生安全防范教育片》、《如何正确拨打110》等，通过观看视频，学生可以直观地学习到安全知识和求助技巧。

-实践资源：组织学生参观消防队、警察局等，通过实地体验，增强学生对公共安全职业的了解和尊重。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供在线安全教育课程，让学生在课后也能学习和复习安全知识。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与父母一起讨论安全知识，共同制定家庭应急计划，提高家庭安全意识。

-建议学生参加学校组织的安全教育活动，如安全知识竞赛、安全演练等，通过实践活动加深对安全知识的学习。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主查找和学习更多关于公共安全和个人防护的知识。

-教师可以布置相关的家庭作业，如让学生绘制家庭逃生路线图，或者写一篇关于如何保护自己的小文章，以此巩固学习内容。

-建议学生在日常生活中多观察周围的安全设施，如消防器材、安全出口标志等，并学会如何正确使用它们。

-鼓励学生参与社区的安全宣传活动，如志愿服务、宣传栏制作等，通过实际行动提高社区的安全意识。

-教师可以定期组织安全知识讲座，邀请专业人士为学生讲解安全知识和求助技巧，让学生获得更专业的指导。

-建议学生在学习安全知识的同时，也要学会尊重和感激那些在公共安全岗位上辛勤工作的人员，如警察、消防员等。板书设计①教学重点知识点：

-“110”的定义和作用

-紧急情况下拨打“110”的正确步骤

-紧急情况下的自我保护方法

②关键词：

-紧急求助

-“110”

-自我保护

-公共安全

③重点句子：

-“在紧急情况下，我们应该如何拨打‘110’求助？”

-“拨打‘110’时，要冷静、清晰地表达自己的位置和遇到的情况。”

-“遵守公共安全规则，是我们每个人的责任。”教学反思与总结今天我上了一节关于《心中的“110”》的道德与法治课，通过这节课的教学，我深刻地感受到了学生在安全意识、法治观念和信息素养方面的成长。以下是我对这节课的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了情景模拟、角色扮演等多种互动式教学方法，让学生在模拟紧急情况下拨打“110”的过程中，更好地理解和掌握正确的求助步骤。我发现，通过这样的实践活动，学生的参与度很高，学习效果也比较好。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学策略上，我可能过于注重学生的自主探究，而忽略了部分学生在认知和理解上的个体差异。在小组讨论环节，一些学生可能因为害羞或缺乏自信，没有积极参与讨论。我应该在课堂上更加关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

其次，在教学管理上，我意识到在时间分配上还存在一些问题。在互动探究环节，由于学生的积极参与，导致时间掌控不够严格，影响了后续巩固练习的顺利进行。我应该在课堂上更加注意时间管理，确保每个环节都能得到充分的实施。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，并在模拟求助的过程中，掌握了拨打“110”的正确方法。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。

在知识方面，学生了解了“110”的作用和拨打“110”的流程，提高了安全意识。在技能方面，通过模拟实践，学生学会了如何在紧急情况下冷静应对，正确表达求助信息。在情感态度方面，学生增强了对公共安全的关注，培养了责任感和关爱他人的情感。

针对教学中存在的问题，我认为应该采取以下改进措施：

1.关注个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，特别是那些在课堂上较为内向的学生，鼓励他们积极参与。

2.加强时间管理，确保每个教学环节都能按时完成，避免因为时间分配不当而影响教学效果。

3.进一步丰富教学资源，比如引入更多真实的求助案例，让学生能够更直观地理解紧急求助的重要性。

4.强化课后延伸，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的安全防护能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在模拟紧急情况下拨打“110”的环节，大多数学生能够迅速进入角色，表现出较高的参与度和情境适应能力。学生们在模拟过程中，能够较为清晰地表达自己的位置和遇到的危险情况，显示出学习成效。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕如何提高求助效率和自我保护措施展开讨论。各小组在展示成果时，提出了许多有创意的建议，如制作家庭应急联络卡片、绘制社区安全地图等。这些成果展示了学生的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生对“110”的拨打流程和紧急情况下的自我保护措施有了较好的掌握。测试中，学生们能够正确回答出拨打“110”时的注意事项，以及在不同紧急情况下应采取的防护措施。

4.课后作业反馈：

学生们完成的课后作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。通过绘制家庭逃生路线图和撰写关于自我保护的小文章，学生们进一步巩固了安全意识，并学会了如何在家庭环境中实施安全措施。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在安全意识和应急求助技能方面取得了显著的进步。他们在模拟情境中表现出的冷静和应对能力，让我感到欣慰。然而，我也注意到，部分学生在表达时仍然存在一定的困难，未来我会在课堂上提供更多机会，让他们练习和提升表达能力。

在小组讨论中，学生们展现出的合作精神和创新思维，让我看到了他们巨大的潜力。随堂测试和课后作业的完成情况，也证明了学生们对课程内容的理解和掌握。

为了进一步提高教学质量，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个性化需求，提供更多的实践机会，让他们在实际操作中学习和成长。同时，我也会继续丰富教学资源，引入更多真实的案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。通过不断的评价与反馈，我相信学生们在安全教育和法治意识方面会有更加全面的提升。典型例题讲解例题一：如果你在人群中突然发现有人晕倒，你应该怎么做？

解答：首先，确保自己的安全，然后迅速拨打“110”，报告情况并请求帮助。同时，如果条件允许，可以尝试进行简单的急救措施，如进行人工呼吸等。

例题二：当你在家中发现火灾时，应该如何行动？

解答：首先，保持冷静，迅速拨打“110”并报告火情。同时，关闭电源和煤气开关，用湿毛巾捂住口鼻，沿着安全出口的方向逃离现场，避免使用电梯。

例题三：在公共场所，如果遇到有人正在实施抢劫，你应该怎么做？

解答：首先，不要盲目介入，确保自己的安全。然后，迅速拨打“110”，提供抢劫者的特征、衣着、逃跑方向等信息，帮助警方迅速行动。

例题四：如果你在户外迷路了，应该怎么做？

解答：首先，保持冷静，尝试找到明显的地标或建筑物。然后，拨打“110”，清楚表达自己的位置和遇到的困难，等待救援。

例题五：当你发现有人正在虐待动物时，应该如何处理？

解答：首先，不要直接干预，以免发