人教版九年级化学上册 课题2 氧气 素养目标教案

人教版九年级化学上册课题2氧气素养目标教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“氧气”为主题，结合人教版九年级化学上册教材，围绕氧气的基本性质、制备方法及实际应用展开。首先，通过生活实例引出氧气的重要性，激发学生兴趣。接着，引导学生学习氧气的物理性质和化学性质，结合实验操作，加深对知识的理解。然后，探究氧气的实验室制备方法，培养学生动手能力。最后，联系实际，讨论氧气在生产和生活中的应用，提升学生的科学素养，使他们在掌握知识的同时，认识到化学与生活的紧密联系。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：掌握氧气的化学性质和物理性质，形成科学的物质观；通过实验探究，提升观察、分析和解决问题的能力；了解氧气的制备方法，培养实验操作技能和安全意识；认识氧气在自然界和人类生活中的作用，增强环保意识和科学应用意识，激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学探究与创新精神。学习者分析1.学生已掌握了基本的化学知识，如物质的分类、化学反应原理等，为学习氧气相关知识奠定了基础。此外，学生在八年级学习了空气中氧气的体积分数，对氧气在自然界中的作用有了初步了解。

2.九年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对实验操作感兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。学生的学习风格多样，有的善于从理论入手，有的擅长通过实践探究。

3.学生在学习氧气过程中可能遇到的困难和挑战包括：对氧气化学性质的深入理解，如氧化反应的概念；实验操作中的安全问题和实验技巧；将理论知识与实际应用相结合，解决实际问题。此外，部分学生可能在理解氧气制备原理和实验装置方面存在困难。教学资源准备三、学习者分析

1.学生已掌握了化学基础知识，如物质的组成、分类，了解气体的基本性质，并学习了空气的成分，为学习氧气相关知识奠定了基础。

2.学生对实验充满好奇，喜欢动手操作，具备一定的观察能力和动手能力，但个别学生对理论知识掌握不够牢固，需要通过实验加强理解。

3.学生可能在新概念的理解、实验操作技巧和安全意识方面遇到困难，如氧气化学性质的深入理解、实验装置的搭建和安全操作等，需在教学过程中予以关注和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的存在和重要性。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的的基本概念、物理性质和化学性质。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素和分子结构。

详细介绍氧气的物理性质，如无色无味、比空气重等，以及化学性质，如氧化性和助燃性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如燃烧现象，让学生更好地理解氧气的实际应用和作用。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气应用案例进行分析，如潜水、医疗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何科学合理地使用氧气。

小组讨论：让学生分组讨论氧气在未来可能的新应用和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的性质和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的概念、性质、应用等。

强调氧气在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用氧气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气性质和应用的小短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.氧气的存在与制备

-氧气在空气中的体积分数约为21%。

-氧气是无色无味的气体，在标准状况下密度比空气略大。

-实验室制备氧气的方法：加热高锰酸钾、氯酸钾和过氧化氢等。

2.氧气的化学性质

-氧气具有氧化性，可以支持燃烧。

-氧气参与呼吸作用，是动植物生命活动必不可少的气体。

-氧化反应：物质与氧气发生的反应，如燃烧、锈蚀等。

3.氧气的物理性质

-氧气在低温高压下可以转变为液氧、固态氧。

-氧气的溶解性：在水中溶解度较低，但能支持水生生物的生存。

4.氧气的应用

-医疗领域：供给病人吸氧，支持呼吸系统疾病的治疗。

-潜水运动：提供潜水员在水下所需的氧气。

-火箭推进剂：液态氧作为火箭燃料的氧化剂。

-冶金工业：氧气炼钢，提高钢铁质量。

5.氧气的实验室操作安全

-实验室操作时，注意防止火灾和爆炸，避免与易燃物质接触。

-使用氧气时应遵循安全规程，如佩戴防护眼镜、穿戴实验服等。

6.氧气的环境影响

-氧气过多会导致氧化应激，对生物体和材料产生损害。

-氧气在环境中的循环：光合作用产生氧气，呼吸作用消耗氧气。教学反思今天我们在课堂上一起探讨了氧气的性质和应用，我觉得这节课的效果总体上是不错的。学生们对氧气的概念有了更清晰的认识，对实验室制备氧气的方法也表现出浓厚的兴趣。在小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在讲解氧气化学性质的时候，部分学生对氧化反应的理解还不够深入。这可能是因为我对这个知识点的讲解不够细致，或者例子不够贴近生活。在以后的课堂上，我需要更多地使用生活中的实例，帮助学生更好地理解抽象的化学概念。

此外，实验操作环节，我发现有些学生在安全意识上还有待加强。虽然我们在实验前已经强调了注意事项，但实际操作中还是有学生不太注意。这可能是因为他们对实验安全的重要性认识不足。在以后的实验教学中，我需要更加注重培养学生的安全意识，确保实验的顺利进行。

在课堂互动方面，我觉得学生的参与度还可以提高。有些学生在课堂上表现得比较内向，不太愿意主动发言。我需要思考如何更好地调动这些学生的积极性，让他们也能参与到课堂讨论中来。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上总体表现积极，能够认真听讲，主动回答问题。对于氧气的性质和制备方法的学习，学生们表现出较高的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论氧气应用和未来发展方向时，提出了许多有创意的想法，展示成果丰富多样，表现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对氧气的基本概念和性质掌握得较好，但在应用氧气知识解决实际问题时，部分学生的表现还有待提高。

4.实验操作：在实验室制备氧气的操作过程中，学生们能够按照操作规程进行，注意实验安全，但在实验结果的记录和分析方面，部分学生还需加强。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予积极的评价和鼓励。对于学生在知识掌握和实验操作方面存在的问题，我将及时给予反馈，指导他们进行改进。同时，针对小组讨论和课堂互动的不足，我将调整教学策略，尝试更多元的互动方式，激发学生的参与热情，提高课堂效果。典型例题讲解例题：请解释氧气在燃烧过程中的作用。

答案：氧气是燃烧的必需品，它提供了氧化剂，使得燃料能够与氧气反应，释放能量。

2.氧气与呼吸

例题：简述氧气在人体呼吸过程中的作用。

答案：氧气是人体呼吸过程中必不可少的气体，它进入肺部，与血液中的红细胞结合，运输到全身各处，为细胞提供能量。

3.氧气的实验室