7“汤姆索亚历险记”（节选）教案2023-2024学年统编版语文六年级下册

7“汤姆索亚历险记”（节选）教案2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合统编版语文六年级下册的教学目标，本节课旨在通过对《汤姆索亚历险记》节选部分的深入阅读和分析，培养学生的文学素养，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时激发学生对经典文学作品的兴趣，引导学生学习主人公汤姆的勇敢、智慧和正义精神，培养良好的道德品质。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《汤姆索亚历险记》中的语言特色和人物形象，培养学生准确、流畅地表达思想和感受的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过推理、分析和评价，深入理解文本的深层含义，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习汤姆的冒险经历，让学生了解和欣赏不同文化背景下的人物形象和故事情节，增强文化自觉和自信心。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美感知，学会欣赏和评价文学作品的艺术价值。教学难点与重点1.教学重点

①能够流利地朗读课文，理解《汤姆索亚历险记》节选部分的基本内容。

②分析并描述汤姆的性格特点和他在故事中的行为表现。

③掌握并运用课文中的生字词。

④学会通过细节描写来理解人物的内心世界。

2.教学难点

①深入理解课文中的隐喻和象征意义，把握作者的写作手法和意图。

②识别并分析课文中复杂的情感表达和道德冲突。

③能够从不同角度对文本进行解读，形成自己的见解和评价。

④将课文中的阅读体验与自己的生活实际相结合，进行创造性思考和表达。教学资源1.软硬件资源

-课本《统编版语文六年级下册》

-多媒体投影仪

-计算机及网络连接

-白板和标记笔

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线讨论平台

3.信息化资源

-《汤姆索亚历险记》电子书

-相关文学评论和解析文章

-视频资料（如相关影视片段）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-写作练习教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文学作品，它来自美国作家马克·吐温的《汤姆索亚历险记》。在这本书中，我们将跟随主人公汤姆一起经历一场充满惊险的冒险旅程。请大家先翻开课本，我们一起来预习一下今天要学习的内容。

2.课文朗读与初步感知

-现在，请同学们轮流朗读课文节选部分。在朗读的过程中，注意语气、表情和节奏，尽量把汤姆的形象和故事情节展现出来。

-（学生朗读完毕）很好，大家朗读得都很认真。现在，请你们用自己的话简要概括一下这段故事的内容。

3.文本解读与分析

-下面，我们来深入分析一下这段故事。首先，请大家找出文中描述汤姆性格特点的句子，并用自己的话解释这些句子表现了汤姆哪些品质。

-（学生分享完毕）很好，汤姆确实是一个非常勇敢、聪明和正义的孩子。接下来，我们来分析一下文中的生字词。请大家找出自己不认识的字或词，并尝试通过上下文来推测它们的意思。

-（学生分享完毕）大家做得很好。现在，我们来探讨一下课文中的隐喻和象征意义。请大家思考，为什么作者要让汤姆在洞窟中迷路，这背后有什么深层含义？

-（学生分享完毕）很好，大家提到了很多有见地的观点。这个情节象征着人在成长过程中遇到的困惑和挑战，而汤姆的勇敢和智慧正是我们面对困难时所需要的品质。

4.课文主旨内容探究

-下面，我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考，通过汤姆的冒险经历，作者想要传达给我们什么样的信息？

-（学生分享完毕）非常好，大家提到了勇敢、正义、友谊等关键词。的确，这些正是课文想要传达的核心价值观。在接下来的学习中，我们将进一步深入探讨这些主题。

5.情感体验与表达

-现在，请同学们分成小组，每组选择一个课文中的场景，通过角色扮演的方式，再现汤姆的冒险经历。要求大家尽量用自己的语言和情感来表现角色，体验文中人物的心理变化。

-（学生分组表演完毕）很好，大家的表现都非常生动，让人仿佛置身于故事之中。下面，请各组代表分享一下你们在表演过程中的感受。

6.写作练习

-下面，我们来做一个写作练习。请大家根据自己的想象，续写一段汤姆的冒险故事。要求故事情节合理，人物形象鲜明，体现汤姆的性格特点。

-（学生写作完毕）很好，大家都有自己的创意。现在，请几位同学分享一下你们的写作成果。

7.总结与反思

-现在，我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《汤姆索亚历险记》节选部分，我们了解了汤姆这个勇敢、聪明、正义的主人公，也体会到了成长过程中面临的挑战和困境。请大家反思一下，自己在生活中是否遇到过类似的情况？是如何应对的？

-（学生分享完毕）很好，大家都能够结合自己的生活实际来思考问题。希望大家在今后的学习和生活中，能够像汤姆一样勇敢面对困难，智慧地解决问题。

8.课堂小结

-今天我们一起学习了《汤姆索亚历险记》节选部分，通过深入分析和探讨，我们不仅理解了课文的主旨，还学会了如何通过细节描写来理解人物形象。希望大家能够将今天的学习收获运用到今后的阅读和写作中，不断提高自己的文学素养。

9.课后作业布置

-作为课后作业，请大家完成以下任务：一是熟读并背诵课文节选部分；二是撰写一篇关于汤姆的读后感，要求不少于300字，表达自己对汤姆这个角色的理解和感受。

10.结束语

-好的，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，我们下次课再见！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生能够准确把握《汤姆索亚历险记》节选部分的故事情节，理解汤姆的性格特点和故事的主旨。通过对文本的深入分析，学生能够识别出文中的隐喻和象征意义，提高了对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.语言运用能力增强：在课堂讨论和写作练习中，学生能够运用所学知识，如生字词和文学手法，来表达自己的思想和感受。他们能够更加流畅地组织和表达语言，写作能力得到明显提升。

3.批判性思维发展：学生在分析文本的过程中，学会了从不同角度审视问题，提出了自己的见解和评价。他们能够对故事中的道德冲突和人物行为进行批判性思考，形成独立的分析和判断。

4.文化意识增强：通过学习《汤姆索亚历险记》，学生了解到了不同文化背景下的人物形象和故事情节，增强了对文化多样性的认识。他们能够欣赏和尊重不同文化的价值，提高了文化自觉和自信心。

5.情感态度转变：学生在角色扮演和写作练习中，深入体验了汤姆的冒险经历，感受到了主人公的勇敢、智慧和正义。这些体验激发了学生对正义和勇气的向往，有助于他们在生活中培养积极向上的态度。

6.学习习惯养成：通过课堂讨论和写作练习，学生养成了积极参与、主动探究的学习习惯。他们在课后能够自觉复习课文内容，完成作业，形成了良好的学习氛围。

7.团队协作能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够在团队中发挥自己的作用，提高了团队协作能力。

8.自我反思能力增强：在课堂小结和课后作业中，学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足，并制定了改进的计划。这种自我反思的能力有助于他们在未来的学习中不断进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，我们今天共同学习了《汤姆索亚历险记》的精彩节选。通过汤姆的冒险故事，我们不仅领略了一个勇敢、智慧、正义的少年形象，还体会到了成长过程中的挑战与勇气。大家积极参与讨论，对文本进行了深入分析，展现出了良好的阅读理解能力和文学鉴赏力。下面，我对本节课的主要内容进行一个小结：

1.我们学习了《汤姆索亚历险记》中关于汤姆在洞窟中迷路的情节，分析了这一情节背后的隐喻和象征意义。

2.我们探讨了汤姆的性格特点，以及作者是如何通过细节描写来塑造这个鲜明的人物形象的。

3.我们讨论了课文传达的核心价值观，包括勇敢、正义、友谊等，并反思了这些价值观在生活中的应用。

4.通过角色扮演和写作练习，我们提升了语言表达能力和写作技巧，同时也增强了团队协作和自我反思的能力。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，现在进行一个简单的当堂检测。请同学们独立完成以下任务：

1.请简要描述汤姆在洞窟中迷路的情节，并解释这一情节的象征意义。（5分钟）

2.从课文中找出至少三个描述汤姆性格特点的句子，并解释这些句子如何表现了汤姆的品质。（10分钟）

3.请写一段关于汤姆的读后感，表达你对这个角色的理解和感受，不少于100字。（15分钟）

检测过程中，请同学们认真思考，尽量用自己的语言来表达。完成检测后，我会邀请几位同学分享他们的答案，大家也可以相互交流，共同提高。现在，请大家开始写作。祝你们写作愉快！典型例题讲解1.题型一：分析人物形象

题目：请从课文中选择一个你认为描写最生动的段落，分析作者是如何通过语言和行动来塑造汤姆这个人物的。

示例答案：在课文中，作者这样描写汤姆：“汤姆站在洞窟的入口，眼中闪烁着坚定的光芒，他紧握拳头，仿佛在告诉世界，他不会轻易放弃。”这句话通过描写汤姆的眼神和动作，展现了他勇敢、坚定的性格特点。

2.题型二：理解象征意义

题目：课文中的洞窟代表了什么？请结合文中的描述，解释洞窟在故事中的象征意义。

示例答案：在故事中，洞窟代表了汤姆成长过程中所面临的困境和挑战。洞窟的黑暗和未知象征着人生中的迷茫和不确定性，而汤姆在洞窟中的冒险则象征着他勇敢面对困难、追求自我成长的过程。

3.题型三：情感体验与表达

题目：阅读课文后，你有哪些情感体验？请结合文中的具体情节，描述你的感受。

示例答案：当我读到汤姆在洞窟中迷失方向，却依然坚持寻找出路时，我感受到了一种强烈的共鸣。这让我想到自己在面对困难时，也要像汤姆一样保持乐观和坚定，不放弃任何机会。

4.题型四：写作技巧分析

题目：请分析课文中的一段描写，作者是如何运用修辞手法来增强语言表现力的？

示例答案：在描述汤姆与贝基相遇的段落中，作者运用了比喻手法：“他们的