人教版（2019）必修第一册4.2 地貌的观察 教案

人教版（2019）必修第一册4.2地貌的观察教案主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生了解地貌观察的基本方法和技巧，通过实际案例分析，使学生掌握地貌特征的认识和分析能力，培养学生对自然环境的兴趣和探索精神，为后续地理学科的学习打下坚实基础。结合人教版（2019）必修第一册4.2节内容，本节课将重点讲解地貌观察的基本步骤和注意事项，以及如何运用观察方法分析不同地貌类型。核心素养目标1.地理实践力：培养学生通过实地观察和调查，分析地貌特征的能力，提高其地理实践操作技能。

2.地理思维：发展学生综合分析地貌成因和演化过程的思维，培养其地理空间思维和逻辑推理能力。

3.地理观念：引导学生形成科学的地理观念，理解地貌与人类活动的关系，增强对自然环境的保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的圈层结构、地形类型等基础知识，对地形图的识别和解读也有一定的了解，这为地貌观察的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境充满好奇心，对于地貌的形成和变化具有探索欲望。他们在观察和分析方面具备一定的能力，但可能更倾向于直观和具体的学习方式，喜欢通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察地貌时可能难以把握细节，对地貌成因的理解可能不够深入。此外，将理论知识应用到实际观察中可能存在困难，需要引导学生在实际案例中逐步培养分析和归纳能力。同时，对于一些抽象概念的理解，如地貌演化过程，学生可能感到较为复杂和难以掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版（2019）必修第一册地理课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集地貌类型的图片、地形剖面图、地貌演化过程的视频等。

3.实验器材：准备用于模拟地貌观察的模型和工具，如地形模型、放大镜、测量工具等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行观察和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同地貌类型的视频，让学生直观感受地貌的多样性和美感。

-提出问题：请学生观察视频中的地貌，思考并讨论“地貌是如何形成的？”和“地貌对人类活动有哪些影响？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们的观察和想法。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：介绍地貌观察的基本步骤，包括选择观察地点、观察地貌形态、记录特征、分析成因等。

-用时：10分钟

-案例分析：展示几个典型的地貌类型（如山脉、河流、沙漠等），讲解其形成原因和特点。

-用时：5分钟

-互动讨论：将学生分成小组，每组选择一种地貌类型，讨论其观察方法及如何记录和分析。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-实践操作：每组学生利用准备好的模型和工具，模拟地貌观察过程，记录观察结果。

-用时：5分钟

-分享交流：每组学生展示观察结果，其他小组进行评价和提问。

-用时：5分钟

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，检查学生对地貌观察的理解程度，如“地貌观察的目的是什么？”和“如何区分不同类型的地貌？”

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调地貌观察的重要性和应用价值。

-创新拓展：布置课后作业，让学生在家中观察周围的自然环境，记录一种地貌特征，并分析其成因。

5.师生互动环节（5分钟）

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师逐一解答。

-教学反馈：教师收集学生对本节课教学的意见和建议，以便改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-地貌学基本概念：介绍地貌学的定义、研究内容和方法，以及地貌学在地理科学中的地位。

-地貌形成因素：详细讲解地质构造、气候、水文、生物等因素对地貌形成的影响。

-地貌类型及其特征：分类介绍平原、高原、山地、丘陵、盆地、谷地等不同地貌类型的形态特征和成因。

-地貌观察实例：提供国内外典型的地貌观察实例，如黄山、张家界、雅丹地貌等，分析其地貌特征和成因。

-地貌与人类活动：探讨地貌对人类居住、交通、农业等活动的直接影响，以及人类活动对地貌的改造作用。

-地貌演化过程：介绍地貌随时间的演化过程，包括侵蚀、沉积、抬升等地质作用。

-地貌保护与利用：讨论如何合理利用地貌资源，以及地貌保护的重要性和方法。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读相关的地理书籍和文章，如《地貌学导论》、《中国地貌》等，以加深对地貌学的理解。

-实地考察：鼓励学生参加学校组织的实地考察活动，如郊游、地质考察等，亲身体验地貌观察的过程。

-研究性学习：引导学生进行地貌研究性学习，如选择一个特定的地貌类型进行深入研究，撰写研究报告。

-多媒体资源：利用网络资源，如地理学科网站、视频讲座等，观看地貌相关的视频资料，增强直观感受。

-实验模拟：在实验室利用模型进行地貌演化过程的模拟实验，加深对地貌形成机制的理解。

-交流分享：组织学生进行地貌知识分享会，鼓励学生相互交流学习心得，拓展知识视野。内容逻辑关系①地貌观察的基本方法

-重点知识点：地貌观察的步骤、方法

-重点词汇：观察、记录、分析、成因

-重点句子：地貌观察是地理学研究的重要方法之一。

②地貌类型及其成因

-重点知识点：不同地貌类型的特征、成因

-重点词汇：平原、高原、山地、丘陵、盆地、谷地

-重点句子：地貌类型的成因与地质构造、气候、水文等因素密切相关。

③地貌与人类活动的关系

-重点知识点：地貌对人类活动的影响、人类活动对地貌的改造

-重点词汇：居住、交通、农业、侵蚀、沉积

-重点句子：合理利用地貌资源对于人类社会的可持续发展具有重要意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代技术，使用多媒体资源进行教学，如3D地形图和地貌演化动画，增强学生的直观感受和兴趣。

2.设计课堂互动环节，采用小组合作学习模式，鼓励学生自主探索和讨论，提高学生的参与度和实践能力。

3.引入实地考察和模拟实验，让学生在实践中学习和体验地貌观察的方法和技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，以保证教学活动的顺利进行。

2.教学组织方面，课堂提问和讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，对学生学习成果的评价过于依赖书面测试，忽视了学生的实践操作能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，建立明确的课堂规则，确保教学活动有序进行。同时，关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏。

2.优化课堂互动环节，提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机会参与讨论。通过小组合作，让每个学生都能参与到实践中。

3.多元化评价方式，结合书面测试和实践活动评价，全面评估学生的学习成果。鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过设计针对性的问题，检查学生对地貌观察基本概念和方法的理解程度，以及他们对案例分析的掌握情况。教师应关注学生的回答，对不确定或错误的理解及时进行澄清和指导。

-观察环节：在小组讨论和实践活动期间，教师应观察学生的参与程度和合作效果，确保每个学生都参与到学习过程中。同时，关注学生在观察和记录地貌特征时的方法和技巧。

-测试环节：在课程结束时，进行简短的小测验，以评估学生对本节课重点内容的理解和记忆。测试可以包括填空、选择或简答题，旨在巩固学习成果。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的书面作业进行细致的批改，检查他们对地貌类型和成因的理解，以及对观察方法的运用。教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-点评环节：在课堂上或通过书面反馈，对学生的作业进行点评，强调正确的解题方法和思路，同时指出常见的错误和误区，帮助学生明确改进方向。

-鼓励与支持：对学生的努力和进步给予积极的认可和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。对于表现优异的学生，可以提供额外的挑战性任务，以促进他们的深入学习。

3.综合评价：

-定期进行学习总结，通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩，综合评价学生的学习效果。教师应记录学生的进步和存在的问题，为后续教学提供参考。

-鼓励学生进行自我评价，通过反思日志或学习报告，让学生认识到自己的学习过程和成果，促进他们的自主学习能力。

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，以及需要家长支持和关注的问题，形成家校合作的良好氛围。课后作业1.地貌观察记录

请学生在校园或家附近的自然环境中选择一个地貌特征进行观察，记录其形态、成因和观察过程中的感受。要求学生绘制简单的地形草图，并撰写一份200字左右的观察报告。

2.地貌成因分析

学生需要分析以下地貌类型的成因，并写出分析过程：

-高原

-河流谷地

-沙漠

答案示例：高原的形成通常与地质构造运动有关，如地壳的抬升和火山活动。河流谷地是由河流的侵蚀和沉积作用形成的，而沙漠则是由于降水稀少和蒸发强烈的气候条件造成的。

3.地貌与人类活动

学生讨论以下问题，并写出500字左右的论述：

-地貌对人类居住和建筑有何影响？

-人类活动如何影响地貌？

答案示例：地貌对人类居住和建筑的影响表现在不同地貌类型适宜不同类型的居住和建筑。例如，山区地形复杂，建筑需要考虑地质稳定性和斜坡稳定性。人类活动如过度开发和不合理的土地利用会导致地貌的改变，如水土流失和地面沉降。

4.地貌保护建议

学生针对某一地貌类型提出保护建议，并说明理由。

答案示例：对于海岸地貌，建议建立海洋保护区，限制过度捕捞和开发，以保护海岸线的自然状态和生物多样性。

5.地貌观