第1课 古代埃及（讲解教学设计）2024-2025学年九年级历史上册同步备课

第1课古代埃及（讲解教学设计）2024-2025学年九年级历史上册同步备课授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版九年级历史上册第8课非洲文明古国，第一子目“金字塔的国度---古代埃及”的内容。本节课的主要内容有：

1.尼罗河流域孕育古埃及文明。

2.古代埃及的封建制度。

3.闻名世界的金字塔。核心素养目标1.运用历史学科核心素养，理解古埃及文明的发展和特点，包括地理、社会、文化等方面的因素。

2.运用时空观念，认识古埃及文明在人类历史发展中的地位和影响。

3.运用史料实证，分析金字塔的建筑技术和社会意义。

4.运用历史解释，理解古埃及文明的成就及其对后世的影响。重点难点及解决办法重点：1.古埃及文明的起源及其发展特点；2.金字塔的建筑技术和象征意义；3.古代埃及的封建制度及其社会结构。

难点：1.理解古埃及文明发展的地理、社会、文化等多方面因素；2.分析金字塔的建筑工艺及其背后的社会意义；3.探讨古埃及文明对后世的影响。

解决办法：1.通过地图、图片等直观教具，帮助学生了解古埃及的地理环境及其对文明发展的影响；2.利用多媒体展示金字塔的建筑过程，引导学生探讨其建筑技术和象征意义；3.组织小组讨论，让学生分析古埃及封建制度的特点和社会结构，从而加深对古埃及文明的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级历史上册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集金字塔、古埃及文明相关图片、图表和视频等，制作成多媒体课件，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备模型金字塔、尼罗河流域地形图等，以便进行课堂演示和实验操作。

4.教室布置：将教室分为讲解区、展示区和讨论区，为学生提供舒适的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供金字塔和古埃及文明相关视频、图片和文字资料，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题如“金字塔是如何建造的？”、“古埃及文明的特点是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文字资料，理解古埃及文明背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解古埃及文明，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习的能力，激发学生对历史的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金字塔图片，引出“古代埃及”的话题，激发学生的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解古埃及文明的起源、金字塔的建筑技术和象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论，每组分析一个古埃及封建制度的特点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点信息，对金字塔建筑技术和象征意义进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的理解，讨论古埃及封建制度的特点。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握古埃及文明的基本知识。

-小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

-加深学生对古埃及文明的理解，掌握金字塔的建筑技术和象征意义。

-培养学生的合作能力和批判性思维，提高学生的口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“描述金字塔的建筑过程。”、“分析古埃及封建制度对社会的影响。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于古埃及文明的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，书写解答，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，加深学生对知识的理解。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习的能力，培养学生的批判性思维。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述古埃及文明的起源、金字塔的建筑技术和象征意义，以及古埃及封建制度的特点。他们能够理解尼罗河流域对古埃及文明发展的重要性，并认识到金字塔在古埃及文明中的重要地位。

2.能力提升：学生能够运用历史学科核心素养，分析古埃及文明的发展和影响。他们能够运用时空观念，理解古埃及文明在人类历史发展中的地位。通过小组讨论和实践活动，学生能够提升史料实证的能力，学会如何分析和使用史料来解释历史现象。同时，他们也能够提高历史解释的能力，能够对古埃及文明的特点和成就进行解释和评价。

3.素养培养：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维能力，他们能够对所学知识进行思考和质疑，并提出自己的观点。他们也能够培养合作能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作，共同解决问题。此外，学生还能够培养自主学习能力，他们能够在课后进行拓展学习，主动寻找和阅读相关的学习资源，提升自己的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学资源的应用：我在教学中使用了视频、图片等多种教学资源，这使得学生能够更直观地理解古埃及文明。今后，我会继续探索更多的教学资源，如虚拟现实技术，让学生能够更加身临其境地感受历史。

2.小组合作学习的开展：通过小组讨论和实践活动，学生能够更好地理解和分析古埃及文明。我会继续鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂上，我有时候会讲解得过于详细，导致学生的自主思考和实践活动时间不够。今后，我需要更好地安排课堂时间，保证学生有足够的时间进行自主学习和实践活动。

2.学生的参与度不够高：在课堂上，我发现有些学生对于历史知识的兴趣不够浓厚，导致他们的参与度不高。我需要找到更多的方式来激发学生对历史的兴趣，提高他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我会更加注重课堂时间的分配，确保学生有足够的时间进行自主学习和实践活动。我会通过设定时间限制等方式，更好地控制自己的讲解时间，保证学生的主体地位。

2.提高学生的参与度：我会通过更多的方式激发学生对历史的兴趣，如引入故事、案例等，让学生能够更加生动地感受历史。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的参与度。

3.注重学生的个性化学习：每个学生的学习兴趣和学习方式都有所不同，我会根据学生的特点，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我会鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立学习能力。板书设计②关键词：金字塔、法老、象形文字。

③艺术性和趣味性：使用彩色粉笔，将金字塔等形状画在黑板上，同时加入一些象形文字的元素，让学生在视觉上更加直观地感受古埃及文明。

④重点知识点：古埃及的封建制度。

⑤关键词：贵族、平民、奴隶。

⑥艺术性和趣味性：用不同颜色的粉笔表示不同的社会阶层，如用金色粉笔表示贵族，用蓝色粉笔表示平民，用黑色粉笔表示奴隶，让学生通过颜色来区分不同的社会阶层。

⑤重点知识点：古埃及对后世的影响。

⑥关键词：金字塔、法老、象形文字。

⑦艺术性和趣味性：在黑板上画出一棵大树，将古埃及的关键词作为树叶，让学生通过树叶来回顾古埃及文明的特点和成就，同时用彩色粉笔来增加板书的趣味性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于古埃及文明的书籍，如《古埃及文明史》、《埃及金字塔的奥秘》等。

（2）视频资源：推荐学生观看关于古埃及文明的纪录片，如《古埃及的奇迹》、《金字塔的秘密》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，了解古埃及文明的更多知识。

（2）问题探讨：学生可以针对阅读材料和视频资源中的内容，提出自己的疑问，并在课堂上与其他同学进行交流和探讨。

（3）总结报告：要求学生撰写关于古埃及文明的总结报告，总结自己学到的知识，并提出自己的观点和思考。

（4）作品创作：鼓励学生利用所学知识，创作与古埃及文明相关的作品，如绘画、手工艺品等，以展示自己的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了古埃及文明，了解了尼罗河流域对古埃及文明发展的重要性，以及金字塔的建筑技术和象征意义。我们还学习了古埃及的封建制度，了解了不同社会阶层的特点和关系。通过本节课的学习，我们能够更好地理解古埃及文明的特点和成就，以及它对后世的影响。

当堂检测：

1.请简要描述古埃及文明的起源和发展特点。

2.请解释金字塔的建筑技术和象征意义。

3.请说明古埃及封建制度的特点和社会结构。

4.请分析古埃及文明对后世的影响。

答案：

1.古埃及文明的起源和发展特点：古埃及文明起源于尼罗河流域，其发展特点包括农业的发达、封建制度的建立、金字塔的建