写作：说明的关键在说得“明”+教学设计-【中职专用】高一语文（高教版2023基础模块下册）

《说明的关键在说得“明”》教学设计教学目标：1．知识目标：了解说明文的一般知识，掌握说明文的特征和顺序。2．能力目标：培养学生的观察能力和写作能力。3．发展性目标：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。教学重点：1.说明文的特征和顺序。教学难点：1.学生观察能力和写作能力培养。课时安排：2课时教学方法：情景教学法、小组活动法教学过程：一、激趣导入新课展示手机图片，分别用四种基本的表达方式叙述、描写、议论、说明来表述：1．张明买了一部手机。2．这款金色的手机非常时尚，让人爱不释手。3．手机带给我们很多方便也给我们制造了不少麻烦。4．这部手机的外观设计：170mm折叠态:87.3mm宽度75.5mm厚度展开态:7.2mm折叠态:15.2mm重量约190克(含电池)。二、复习说明文相关常识1.说明文定义以说明为主要表达方式，科学客观地介绍事物,阐明事理的一种文体。2.说明文分类（1）从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。（2）从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。三、学习说明文写作的要求1.写出事物的特征或说清事理的逻辑。特征：事物相互区别的标志，是某一事物所具有的其他事物不具有的特点。示例：务必使游览者无论从哪一个点上，眼前总是一副完整的图画。——《苏州园林》事理：与事物有关的某种道理。弄清事理步骤：1.深入观察，掌握第一手材料，感性认识事理，了解一般特征。2.进一步调查，请教别人、查阅文献，搜集资料，彻底了解事理。3.充分考虑读者的接受能力和阅读需求。示例——《统筹方法》第一段（1）运用下定义的方法介绍统筹方法，统领全文。第二段（2-14）介绍统筹方法的原理及应用。（第二段又分三层）第一层（2-8）第一次以“泡茶”为例，列举三种方法引出统筹方法，使读者有初步认识。第二层（9-11）再次以“泡茶”为例，说明在近代工业的工艺过程中，缩短工时，提高工效就要运用统筹方法，抓住关键。第三层（12-14）第三次以“泡茶”为例，说明统筹方法合并次要环节的重要性。第三段（15-16）总结全文，总体说明统筹方法的现实作用。2.合理的安排说明顺序时间顺序：年代：古—今季节：春—冬……空间顺序：远—近前—后低—高（表方位、立足点，行踪变化词语）逻辑顺序：原因—结果现象—本质概括—具体主要—次要整体—局部程序顺序：制作过程、生长过程等3.说明的语言准确、通俗、简明。主要体现（1）多种说明方法运用。（2）合理适当的专业术语。（3）表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等的词语。（4）采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明形式。4.说明方法详解（1）下定义概念：是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，下定义能准确揭示事物的本质。作用：使说明语言科学、准确，让读者在具体了解被说明对象前，能对被说明对象有一个初步的认识。（2）作诠释概念：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。作用：能使说明语言更全面、更充分、更具体。（3）举例子概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。注意：运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。（4）作比较概念：在说明时，把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。作用：能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。（5）分类别概念：分类别是按一定标准对事物或事理的不同成分、不同方面，分门别类加以说明。作用：使文章条理清晰、层次分明。它是将复杂的事物说清楚的重要方法。注意：分类必须有一定的标准，标准不统一是不能进行分类的。每次分类只用一个标准，所列举的种类不能有遗漏。（6）打比方概念：打比方是指适当运用比喻，来增强说明的形象性和生动性。作用：灵活使用能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明的印象。（7）列数字概念：列举具体准确的数字对事物进行说明。作用：能把事物说明得更精确、更直观。注意：所列数字应力求准确，条件允许能准确测算的必须用确数，由于年代久远或条件所限不能准确测算的，才可以用概数。（8）引用说明概念：借用经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等进行说明。作用：使说明的内容更充实具体，更容易让人信服。（9）摹状貌概念：对事物形状相貌的特征进行描摹，使读者容易认识所要说明的事物。作用：使说明语言富有形象性，直观性。（10）画图表概念：是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。作用：比任何单纯的文字说明更一目了然。四、综合练习1.以《景泰蓝的制作》为例，分析说明方法，体会说明语言的准确、严谨。2.写作实