5 搭石（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

5搭石（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第五课《搭石》。本课通过讲述作者童年时在搭石上玩耍的经历，引导学生感悟亲情、友情以及团结协作的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学习的《搭桥》一文有紧密联系，都涉及到团结协作的主题。同时，本节课通过描绘童年时光的美好，引导学生回顾和联系自己儿时的快乐时光，激发学生的共鸣。教材中涉及到的情感教育和品德培养，也与学生在之前的学习中形成的道德观念相呼应。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《搭石》，学生能够理解和运用课文中的词汇和句式，提高阅读理解能力，并能运用到自己的写作中。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行联想和想象，发展创造性思维，同时学会从不同角度分析和解决问题。

3.情感态度与价值观：引导学生感受课文中的温暖情感，培养团结协作和珍惜友情的价值观，增强对传统文化的认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了四年级时关于团结协作、道德观念的基础知识，能够理解课文中的基本情感表达，具备一定的阅读理解能力。

2.学生对于有趣的故事情节和富有情感的文章通常表现出较高的学习兴趣，他们善于通过讨论和小组合作来加深理解。在能力上，学生已经能够独立阅读并理解浅显的文学作品，具备初步的分析和概括能力。学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解可能不够深入，对传统文化背景知识可能缺乏了解，以及在写作表达方面可能存在困难。此外，学生在将课文中的情感体验与自身经历相结合时，可能需要教师的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：提前发放统编版语文五年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《搭石》课文相关的图片，以及作者童年生活的视频资料，用于帮助学生更好地理解课文情境。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行课堂讨论和写作练习。五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了《搭桥》，我们一起感受到了团结协作的力量。今天，我们将要学习一篇新的课文《搭石》，让我们一起走进作者的童年，去感受那份纯真的友谊和美好的回忆。

-（学生）好的，老师！

2.预习交流

-（教师）在正式学习课文之前，我想请大家分享一下自己预习课文时的感受，或者是对课文的理解。

-（学生）我预习了课文，我觉得作者在搭石上玩耍的场景很有趣。

-（教师）很好，这位同学注意到了课文中的场景。还有其他同学想要分享吗？

-（学生）我觉得课文中的友谊很感人，作者和他的朋友一起玩耍，互相帮助。

3.课文朗读与理解

-（教师）接下来，我们将一起朗读课文《搭石》，请大家注意语气和情感的表达。朗读结束后，我会请大家回答一些问题，帮助我们更好地理解课文。

-（学生）好的，老师，我们开始朗读。

-（教师）朗读结束，现在我来问几个问题。首先，课文中的搭石是什么意思？

-（学生）搭石就是用石头搭建的桥。

-（教师）很正确。那么，课文中的搭石有什么特殊的意义吗？

-（学生）搭石代表了作者和他的朋友们之间的友谊和团结。

4.课文主旨内容探究

-（教师）很好，我们接下来将深入探讨课文的主旨。请大家再次仔细阅读课文，思考以下问题：课文想要传达给我们什么样的信息或启示？

-（学生）我觉得课文想要告诉我们，友谊是无价的，我们要珍惜和朋友在一起的时光。

-（教师）非常棒，这位同学抓住了课文的核心。确实，课文通过描述作者和他的朋友们在搭石上的玩耍，传达了友谊和团结的重要性。

5.课文重点句子分析

-（教师）接下来，我们将分析课文中的重点句子，以帮助我们更好地理解课文内容。请大家找出自己认为最感人的句子，并解释为什么。

-（学生）我觉得“我们互相背靠着，手挽着手，一路笑着，走过了那搭石”这句话很感人，因为它展现了作者和他的朋友们之间的深厚友谊。

-（教师）很好，这位同学选择了一句描述友谊的句子。我们来分析一下这句话的表达方式。

6.写作练习

-（教师）现在，我想请大家根据课文内容，写一段关于自己与朋友之间的美好回忆。你可以借鉴课文中的表达方式，也可以发挥自己的想象。

-（学生）好的，老师，我开始写作。

7.小组讨论

-（教师）接下来，我们将进行小组讨论。每个小组选择课文中的一个场景，讨论这个场景对你们有什么启示，以及你们在生活中是否遇到过类似的情况。

-（学生）我们小组选择了“我们互相背靠着，手挽着手，一路笑着，走过了那搭石”这个场景，我们觉得这告诉我们在困难时要互相帮助，一起度过难关。

8.总结与反思

-（教师）同学们，我们今天学习了《搭石》这篇课文，通过分析课文内容和重点句子，我们深入理解了友谊和团结的重要性。现在，我想请大家分享一下自己对本节课的学习的反思和总结。

-（学生）我觉得通过学习这篇课文，我更加珍惜和朋友之间的友谊了，我会更加努力地与朋友们团结协作。

-（教师）很好，这位同学的反思很有深度。我们今天的课程就到这里，希望大家能够将所学运用到生活中，珍惜友谊，团结协作。下课！

-（学生）谢谢老师，再见！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《搭石》作者的其他作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，以及同主题的其他文学作品，如《夏洛的网》、《我和小姐姐在一起》等，这些作品同样传达了友情、亲情和团结的主题。

-文化背景：介绍搭石这一传统活动的起源和发展，以及其在不同地区的表现形式和意义。

-相关故事：搜集一些关于友谊、团结协作的成语故事或民间故事，如《千里送鹅毛》、《团结力量大》等，用以丰富学生的文化底蕴。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读上述提到的文学作品，通过阅读，让学生更深入地理解友谊和团结的价值，同时提升文学素养。

-实践体验：组织学生参与搭石活动或类似的传统游戏，让学生亲身体验团结协作的乐趣，感受传统文化魅力。

-主题讨论：开展以“友谊与团结”为主题的班会或课堂讨论，让学生分享自己的故事和感受，促进学生之间的交流和理解。

-写作训练：布置课后写作任务，让学生以“我眼中的友谊”或“团结协作的力量”为题，写一篇短文，巩固课堂所学。

-调查研究：鼓励学生进行关于搭石活动的调查研究，了解其在不同地区的演变和发展，培养学生的研究能力和实践能力。

-家长参与：邀请家长参与学生的拓展活动，共同探讨如何在家中培养孩子的团结协作精神，以及如何通过家庭活动增进亲子关系。

-跨学科学习：结合美术、音乐等学科，让学生通过绘画、唱歌等形式表达对友谊和团结的理解，实现跨学科的知识整合。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，通过实际行动体验团结协作带来的社会效益，培养学生的社会责任感。

-主题展览：鼓励学生收集与友谊、团结协作相关的图片、实物等，举办一个小型展览，分享自己的发现和感悟。

-读书笔记：指导学生撰写读书笔记，记录自己在阅读相关文学作品过程中的所思所感，提升学生的写作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请同学们在课后仔细阅读《搭石》这篇课文，并选择自己最喜欢的一个段落，写下不少于100字的感悟和理解。

2.写作作业：结合本节课的学习内容，以“我心中的搭石”为主题，写一篇短文，描述自己对于搭石的想象或者实际的体验。要求字数不少于200字，语言流畅，表达清晰。

3.研究作业：请同学们调查了解自己家乡或附近地区是否有类似的搭石传统或其他传统活动，并撰写一份调查报告，报告应包括活动的背景、过程和意义，字数不少于300字。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-在批改同学们的阅读感悟时，我会重点关注你们对课文内容的理解和感受的深度。对于理解准确、感受深刻的同学，我会给予表扬；对于理解不够深入的同学，我会指出具体的问题，并提供进一步的阅读材料，帮助你们深化理解。

-示例反馈：“你的感悟很深刻，能够从搭石中看到人与人之间的互助和团结。但是，你还可以尝试从作者的情感变化角度去分析，这样会更有深度。”

2.写作作业反馈：

-在批改写作作业时，我会注意你们的语言表达和内容创意。对于表达流畅、创意新颖的同学，我会给予积极的评价；对于表达不清、内容单薄的同学，我会提供具体的修改建议，帮助你们提升写作能力。

-示例反馈：“你的文章很有想象力，能够将搭石与自己的生活体验相结合。不过，建议你在描写细节上再丰富一些，这样可以使文章更加生动。”

3.研究作业反馈：

-对于调查报告，我会着重看你们是否能够全面、客观地呈现调查内容。对于做得好的同学，我会鼓励他们继续深入探究；对于调查不够全面或分析不够深入的同学，我会指出需要改进的地方，并提供进一步的指导。

-示例反馈：“你的调查报告内容丰富，能够详细描述搭石活动的流程。但是，你在分析活动的意义时，可以考虑从更多角度去思考，比如文化传承、社会和谐等方面。”八、内容逻辑关系①课文重点知识点：

-搭石的含义及其在课文中的象征意义。

-课文中所体现的团结协作精神。

-课文通过具体事例展示友谊和互助的情感。

②关键词：

-搭石：作为课文的核心元素，代表了友谊和团结。

-团结协作：课文多次强调的主题，体现了集体力量的重要