第三章 第一节 物质运输的载体(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(济南版)

第三章第一节物质运输的载体(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(济南版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年七年级下册生物课时通（济南版）的第三章第一节“物质运输的载体”。本节主要讲解血液的成分和主要功能，通过学习，使学生了解血细胞的组成、功能以及血型的相关知识，进一步理解血液在人体物质运输中的重要作用。

具体内容包括：

1.血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）；

2.血细胞的功能：红细胞负责运输氧和部分二氧化碳，白细胞负责免疫防御，血小板负责血液凝固；

3.血型与输血：ABO血型系统及交叉配血试验。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念和科学思维展开。通过学习血液的成分和功能，学生能够培养观察、实验和分析问题的能力，从而提高科学探究素养。同时，学生能够建立血液在人体内物质运输中的重要性的生命观念，认识到生物学与生活的紧密联系。在教学过程中，引导学生运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，理解血细胞的功能和血型的相关知识，进一步提升学生的科学思维能力。重点难点及解决办法本节课的重点是血液的成分和功能，血细胞的作用，以及血型系统的认识。难点则主要集中在血细胞的形成过程和功能，以及血型系统在实际应用中的意义。

针对这些重点和难点，我计划采用以下解决办法：

1.对于血液的成分和功能，我会通过实物展示和模型演示的方式，让学生直观地了解血浆、红细胞、白细胞和血小板的形态和功能，从而加深他们的理解和记忆。

2.对于血细胞的形成过程和功能，我会设计一系列的实验和互动环节，如观察血涂片、模拟血细胞的生成过程等，让学生在实践中掌握这些知识点。

3.对于血型系统，我会通过讲解和互动讨论的方式，让学生了解ABO血型系统和交叉配血试验的原理和应用，从而突破这一难点。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、小组讨论和实验相结合的教学方法。讲授用于系统地介绍血液的成分和功能、血细胞的作用以及血型系统；小组讨论和实验则用于增强学生的实践操作能力和团队合作意识。

2.具体的教学活动包括：通过观察血液涂片，让学生直观地了解血细胞；设计“血液运输”角色扮演活动，让学生模拟红细胞、白细胞和血小板的功能；进行ABO血型系统和交叉配血试验的实验操作，让学生在实践中掌握知识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件进行讲解，以图片、视频等形式展示血液的成分和功能、血细胞的形态特点；运用网络资源，为学生提供丰富的血型系统相关案例，以拓展学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于血液在人体内运输氧和营养物质的动画，引发学生对血液的兴趣。

提出问题：请同学们思考，血液在人体内有哪些重要功能？它是由哪些成分组成的呢？

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的核心内容。

2.讲授新课（15分钟）

讲解血液的组成：介绍血浆、红细胞、白细胞和血小板的特点和功能。

讲解血细胞的作用：阐述红细胞负责运输氧和部分二氧化碳，白细胞负责免疫防御，血小板负责血液凝固。

讲解血型系统：介绍ABO血型系统及交叉配血试验的原则。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：请同学们分成小组，讨论血细胞在不同场景下的作用，如缺氧环境、感染状况等。

课堂提问：老师随机提问同学们关于血液成分和功能的问题，检验学生对知识的掌握程度。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的合作和交流能力。

4.巩固练习（5分钟）

发放练习题：发放有关血液成分、功能和血型系统的练习题，让学生进行自我检测。

解答疑问：老师巡回解答同学们在练习过程中遇到的问题。

目的：巩固学生对新知识的理解，提高学生的实际应用能力。

5.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调血液在人体内的重要作用。

鼓励同学们在日常生活中关注自己的血液健康，养成良好生活习惯。

目的：帮助学生建立正确的生命观念，提高学生的自我保健意识。

总时长：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论和课堂提问的方式，激发学生的思考和参与度，使课堂氛围更加活跃。同时，通过实际案例分析，让学生更好地理解血型系统在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够准确地描述血液的组成，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板，并了解它们各自的功能和特点。例如，他们知道红细胞负责运输氧和部分二氧化碳，白细胞负责免疫防御，血小板负责血液凝固。此外，学生们也能够理解血型系统的原理，包括ABO血型系统和交叉配血试验。

2.科学思维：学生们通过观察血液涂片、模拟血细胞的生成过程等实验和实践活动，培养了观察、实验和分析问题的能力。他们能够运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，理解和解释血细胞的功能和血型的相关知识。

3.生命观念：学生们通过学习血液在人体内物质运输中的重要作用，建立了生命观念，认识到生物学与生活的紧密联系。他们能够理解生物学知识与人类健康、疾病防治等方面的关系。

4.实践应用：学生们能够将所学知识运用到实际生活中，例如在遇到紧急情况时能够正确地进行交叉配血，关注自己的血液健康，养成良好生活习惯。课后作业为了巩固学生对课堂内容的理解和掌握，布置以下课后作业：

1.描述血液的组成，并解释各组成部分的功能。

答案：血液由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成。血浆主要负责运输营养物质和代谢废物，红细胞负责运输氧和部分二氧化碳，白细胞负责免疫防御，血小板负责血液凝固。

2.简述血细胞的形成过程。

答案：血细胞的形成过程包括造血干细胞分化成原始血细胞，原始血细胞经过一系列分化过程形成成熟的血细胞。红细胞的生成主要在骨髓中进行，白细胞的生成主要在骨髓和淋巴组织中进行，血小板的生成主要在骨髓中进行。

3.解释ABO血型系统和交叉配血试验的意义。

答案：ABO血型系统是指根据红细胞表面抗原的不同将人类血液分为A型、B型、AB型和O型。交叉配血试验是指在输血前进行的试验，通过将供血者的红细胞与受血者的血清进行交叉混合，观察是否发生凝集反应，以确定供血者和受血者之间是否存在血型不合反应，以确保输血安全。

4.分析血液在人体内物质运输中的重要作用。

答案：血液在人体内物质运输中起着重要作用，它能够将氧和营养物质输送到各个组织和器官，同时将代谢废物和二氧化碳带离组织和器官，维持人体内环境的稳定。

5.讨论如何关注自己的血液健康，养成良好生活习惯。

答案：关注自己的血液健康，可以养成以下良好生活习惯：保持均衡的饮食，摄入足够的铁质和维生素；进行适量的运动，增强体质；避免过度劳累和压力，保持良好的心理状态；定期进行体检，及时了解自己的血液状况；遵守交通规则，预防意外伤害；不吸烟、不喝酒，远离不良嗜好。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了血液的组成、血细胞的功能、血型系统以及血液在人体内物质运输中的重要作用。通过观察血液涂片、模拟血细胞的生成过程等实验和实践活动，我们深入了解了血细胞的特点和功能，以及血型系统在实际应用中的意义。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注自己的血液健康，养成良好生活习惯。

2.当堂检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.血液的组成主要包括以下哪些部分？

A.血浆、红细胞、白细胞、血小板

B.血浆、红细胞、白细胞

C.血浆、红细胞、血小板

D.血浆、白细胞、血小板

2.下列关于血细胞功能的说法，哪个是正确的？

A.红细胞负责运输氧和部分二氧化碳，白细胞负责免疫防御，血小板负责血液凝固

B.红细胞负责运输氧和部分二氧化碳，白细胞负责血液凝固，血小板负责免疫防御

C.红细胞负责免疫防御，白细胞负责运输氧和部分二氧化碳，血小板负责血液凝固

D.红细胞负责血液凝固，白细胞负责免疫防御，血小板负责运输氧和部分二氧化碳

二、简答题（每题5分，共15分）

1.请简述血细胞的形成过程。

2.请解释ABO血型系统和交叉配血试验的意义。

三、案例分析题（20分）

假设你是一名医生，你的患者需要进行输血治疗。请根据患者的血型和供血者的血型，判断是否可以进行输血，并说明理由。

要求：请同学们在规定时间内完成检测，老师将进行批改和讲解。通过当堂检测，巩固所学知识，提高实际应用能力。内容逻辑关系①首先，介绍血液的组成，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板，让学生了解血液的基本结构。

②其次，讲解血细胞的功能，阐述红细胞负责运输氧和部分二氧化碳，白细胞负责免疫防御，血小板负责血液凝固。

③然后，介绍血型系统，包括ABO血型系统和交叉配血试验，让学生理解血型在输血中的重要性。

④最后，通过实验和实践活动，让学生巩固对血液成分和功能的理解，并能够将知识应用到实际生活中。

2.核心素养目标的逻辑关系：

①科学探究：通过观察血液涂片、模拟血细胞的生成过程等实验和实践活动，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

②生命观念：让学生理解血液在人体内物质运输中的重要作用，建立生命观念，认识到生物学与生活的紧密联系。

③科学思维：引导学生运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，理解和解释血细胞的功能和血型的相关知识，提高学生的科学思维能力。

3.教学方法和策略的逻辑关系：

①讲授：通过讲授的方式，系统地介绍血液的成分和功能、血细胞的作用以及血型系统，确保学生理解和掌握新知识。

②小组讨论和实验：设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握血细胞的形成过程和功能，增强学生的实践操作能力和团队合作意识。

③多媒体教学：利用多媒体课件进行讲解，通过图片、视频等形式展示血液的成分和功能、血细胞的形态特点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

4.教学过程设计的逻辑关系：

①导入环节：通过播放动画，引发学生对血液的兴趣，提出问题，激发学生的学习兴趣。

②讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，让学生理解和掌握新知识。

③师生互动环节：通过小组讨论和课堂提问，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的合作和交流能力。

④巩固练习：通过练习题，让学生检测自己对知识的掌握程度，提高学生的实际应用能力。

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