14 模拟探索：到火星上去（第一课时）教学设计-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版

14模拟探索：到火星上去（第一课时）教学设计-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“14模拟探索：到火星上去（第一课时）”为主题，旨在通过引导学生模拟火星探索的过程，激发学生对太空科学的兴趣，培养学生观察、分析、解决问题的能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将围绕课本内容，通过实践操作、小组讨论等形式，让学生了解火星的基本特征、探索火星的意义以及我国火星探测的历程，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生对宇宙探索的兴趣与好奇心，提升科学探究能力和创新思维；锻炼学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力；增强学生的团队合作意识，培养交流与表达能力；激发学生的爱国情怀，了解国家在太空探测领域的成就。三、学习者分析1.学生已经掌握了地球与太阳系的基本知识，了解了一些天体的基本特征，对宇宙有一定的认识。

2.学生对太空探索充满兴趣，具备一定的观察、分析和动手操作能力。他们在学习过程中喜欢互动、合作，善于发现问题和解决问题。但在科学探究方面可能缺乏系统的思维和方法。

3.学生在学习本节课时，可能会遇到的困难和挑战包括：理解火星探测的复杂性和技术要求；在模拟火星探索过程中，如何运用所学知识解决问题；以及如何在团队合作中发挥自己的作用，达到共同目标。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法，系统介绍火星探测的相关知识；

-讨论法，引导学生探讨火星探索的意义和挑战；

-实验法，通过模拟实验让学生体验火星探索过程。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放火星探测的视频资料；

-使用教学软件模拟火星表面环境，增强学生的直观感受；

-利用网络资源展示我国火星探测的实时进展，激发学生的爱国情感。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于火星的基本信息和我国火星探测任务的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“火星有哪些特征使其成为探测的目标？”、“我国火星探测的意义是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解火星的基本特征和探测任务的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解火星探测课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放火星探测的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解火星探测的技术难点、我国探测任务的进展等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何设计火星探测器的着陆方案？”；进行角色扮演，模拟火星探测任务的规划与执行。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验火星探测知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火星探测的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握火星探测的相关技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解火星探测的知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与火星探测相关的作业，如设计一份火星探测计划书。

-提供拓展资源：提供火星探测相关的书籍、网站、视频等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的火星探测知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述火星的基本特征，如火星的大小、颜色、自转周期等；理解火星探测的重要性和意义，包括寻找生命迹象、研究行星演化等；掌握我国火星探测任务的基本情况，如探测器的名称、发射时间、主要任务等。

2.技能提升方面：

学生在模拟火星探测活动中，能够运用所学知识设计探测计划，如确定探测目标、选择着陆点、规划探测路径等；通过小组讨论和角色扮演，提高了团队合作能力和沟通能力；在解决问题的过程中，培养了创新思维和批判性思维。

3.思维发展方面：

学生通过学习火星探测，对宇宙探索产生了更浓厚的兴趣，激发了探索未知世界的欲望；学会了从多个角度分析问题，如从科学、技术、社会等多个维度思考火星探测的意义和挑战；在解决问题的过程中，学会了运用科学方法和逻辑推理。

4.情感态度方面：

学生对我国火星探测事业产生了自豪感，增强了民族自信心；在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，对科学知识充满敬畏之心；在团队合作中，学会了尊重他人，关爱同伴，培养了团结互助的精神。

5.价值观塑造方面：

学生通过学习火星探测，认识到科学探索的重要价值，明白了追求真理、探索未知是人类不断进步的动力；在了解我国火星探测成就的过程中，感受到了国家强大和民族复兴的自豪感，增强了爱国主义情怀；在团队合作中，学会了团结协作、共同进步，培养了社会主义核心价值观。

6.实践应用方面：

学生在课后拓展学习中，主动查阅资料，了解火星探测的最新进展，将所学知识应用于实际情境；在生活中，关注我国航天事业的发展，关注科技新闻，提高自己的科学素养；在未来的学习和工作中，将所学知识运用到相关领域，为我国火星探测事业做出贡献。七、板书设计①火星基本特征

-火星的大小

-火星的颜色

-火星的自转周期

②火星探测的意义

-寻找生命迹象

-研究行星演化

-探索宇宙奥秘

③我国火星探测任务

-探测器名称

-发射时间

-主要任务与成就八、教学反思与改进在完成“模拟探索：到火星上去”这一节课的教学后，我深感学生对于太空科学的热情超出了我的预期。他们在课堂上的积极参与和对于火星探测知识的渴望给了我很大的鼓舞。然而，在回顾教学过程和学生的反馈后，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在设计预习任务时，我发现部分学生对于自主学习的理解和执行并不理想。他们可能缺乏足够的动力去深入阅读资料，或者对于预习问题的思考不够深入。为此，我计划在未来的教学中，增加预习任务的趣味性和互动性，比如通过在线问答或者小测验的形式，让学生在预习过程中就能产生互动和兴趣。

其次，在课堂活动中，虽然小组讨论和角色扮演等活动进行得如火如荼，但我注意到一些学生在团队合作中存在边缘化现象，他们可能因为害羞或者不自信而不愿意积极参与。针对这个问题，我打算在未来的教学中，更多地设计一些能够确保每个学生都能参与进来的活动，比如小组轮换发言或者设置不同的角色任务，让每个学生都有机会表达自己的观点。

另外，我在讲解知识点时，可能过于注重知识的传递，而忽略了学生对于知识的吸收和理解程度。未来，我计划在讲解过程中加入更多的互动环节，比如让学生在讲解后立即进行小测验或者讨论，以此来检查他们对知识点的掌握情况。

1.预习环节改进：

-增加预习资料的互动性，比如插入互动式小测验或者讨论话题；

-设计更具吸引力的预习任务，如制作火星探测的简报或者小视频；

-提供预习反馈渠道，让学生能够及时得到教师的反馈和指导。

2.课堂活动改进：

-设计更多包容性的小组活动，确保每个学生都能参与其中；

-增加课堂互动环节，如提问、小测验、快速回答等，以检查学生对知识点的理解；

-鼓励学生提出问题，并在课堂上进行讨论，提高学生的参与度和思考深度。

3.讲解环节改进：

-讲解时注意观察学生的反应，适时调整讲解节奏和深度；

-在讲解后进行即时反馈，比如让学生复述或者解释刚刚学到的内容；

-结合实际案例进行讲解，让学生更好地理解理论知识的应用。课后作业1.设计一份火星探测计划书

请同学们结合课堂上学到的知识，设计一份火星探测计划书。计划书应包括以下内容：

-探测任务的目标和意义

-探测器的基本参数和功能

-火星探测的具体步骤和计划

-预期成果和可能遇到的挑战

示例答案：计划书应详细描述探测任务的科学目标，如寻找水冰、生命迹象，研究火星表面地质特征等。探测器参数包括尺寸、重量、搭载的科学仪器等。探测步骤可包括发射、轨道转移、火星着陆、表面探测等。预期成果可能包括获取火星土壤样本、拍摄火星表面照片、分析火星大气成分等。挑战可能包括火星恶劣的气候条件、探测器的可靠性和安全性等。

2.描述火星的特征及其对探测任务的影响

请同学们描述火星的基本特征，并分析这些特征对火星探测任务可能产生的影响。

示例答案：火星的特征包括其大小、自转周期、表面环境等。火星的自转周期接近地球，这有助于探测任务的规划和执行。火星表面环境恶劣，如沙尘暴和极端温度，这对探测器的耐久性和可靠性提出了更高的要求。

3.分析我国火星探测任务的意义

请同学们分析我国火星探测任务的科学意义和国家意义。

示例答案：我国火星探测任务的科学意义在于通过探索火星，我们可以了解行星的形成和演化过程，寻找生命的迹象，推动科学技术的进步。国家意义在于展示我国在太空探索领域的成就，提升国家的国际地位，激发国民的科技热情和爱国情怀。

4.模拟火星探测器着陆过程

请同学们模拟火星探测器着陆火星的过程，描述可能遇到的挑战和解决方案。

示例答案：火星探测器着陆过程包括大气层减速、降落伞部署、反推火箭点燃、软着陆等步骤。挑战可能包括大气层稀薄导致的减速效果不佳、火星表面地形复杂导