苏少版九上音乐在灿烂阳光下 教案

苏少版九上音乐在灿烂阳光下教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为苏少版九年级上册音乐《在灿烂阳光下》的教学。主要包括歌曲的欣赏、学唱以及相关音乐知识的传授。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选歌曲《在灿烂阳光下》与我国新中国成立以来取得的伟大成就有关，通过歌曲欣赏和学唱，让学生感受歌曲中的爱国情怀，激发学生的爱国热情。此外，本节课还将介绍歌曲的创作背景、音乐元素等，与九年级学生已有的音乐知识相衔接，有助于巩固和拓展学生的音乐素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解和创新实践等核心素养。通过欣赏和学唱《在灿烂阳光下》，学生将提升对音乐美的感知能力，培养音乐审美情感；在了解歌曲背景和创作意图的过程中，增强对国家历史文化的理解；同时，通过参与音乐创作和表现活动，激发创新意识，提高音乐实践能力。这些目标符合新课程标准，强调学生综合素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、旋律等基本概念，以及简单的音乐欣赏能力。在歌曲学唱方面，学生已具备一定的视唱能力和乐感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有浓厚的兴趣，尤其是对具有时代特色和情感表达的歌曲。学生在音乐学习上表现出不同的能力，有的擅长歌唱，有的擅长演奏。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《在灿烂阳光下》时，学生可能会遇到旋律较为复杂、节奏变化多、歌词记忆困难等问题。此外，对于歌曲背后的历史背景和文化内涵的理解也可能存在障碍，需要教师引导和启发。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材《苏少版九上音乐》

-音响设备

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-歌曲音频文件

-歌词打印材料

-音乐欣赏视频资料

-音乐创作软件（可选）

-互动讨论平台（如班级微信群、在线讨论区）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《在灿烂阳光下》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-回顾旧知：询问学生之前学习过的音乐知识，如音符、节奏、旋律等，并引导学生思考如何将这些知识应用到歌曲学唱中。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《在灿烂阳光下》的创作背景、作者和歌词含义，让学生了解歌曲的时代意义和艺术价值。

-举例说明：通过分析歌曲中的旋律、节奏和歌词，解释音乐元素如何表达情感和主题。

-互动探究：分组讨论歌曲中的音乐元素，如旋律的起伏、节奏的变化，以及这些元素如何与歌词内容相匹配。

3.学唱歌曲（约15分钟）

-学生活动：跟随音乐教师学唱歌曲，注意旋律的准确性和情感的表达。

-教师指导：针对学生学唱过程中出现的问题，给予及时的纠正和指导。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生自主练习歌曲，尝试独立演唱。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。

5.欣赏与评价（约10分钟）

-学生活动：学生互相欣赏对方的演唱，并进行评价。

-教师指导：引导学生从音乐审美、情感表达等方面进行评价，并给予总结性评价。

6.拓展活动（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己对歌曲的理解和感受，或者创作一段简短的音乐作品。

-教师指导：鼓励学生的创新思维，对学生的作品给予肯定和指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和收获。

-教师指导：对学生的学习情况进行总结，强调重点知识，布置课后作业。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置学生课后自主练习歌曲，并撰写一篇关于歌曲《在灿烂阳光下》的感受和理解的短文。

-教师指导：说明作业要求和评价标准，鼓励学生认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关音乐作品：《在灿烂阳光下》以外的其他反映新中国成立以来成就的歌曲，如《春天的故事》、《走进新时代》等。

-音乐家介绍：介绍歌曲《在灿烂阳光下》的创作者以及他们的其他音乐作品。

-音乐风格分析：分析歌曲所属的音乐风格，如流行音乐、民族音乐等，并介绍这些风格的特点。

-音乐欣赏视频：收录经典音乐会、歌手演唱会中演唱《在灿烂阳光下》的视频。

-音乐创作工具：介绍可用于音乐创作的软件和应用程序，如GarageBand、FLStudio等。

2.拓展建议：

-让学生自主收集并学习其他反映新中国成立以来成就的歌曲，通过对比分析，感受不同歌曲在旋律、节奏和歌词上的特点。

-鼓励学生深入研究歌曲《在灿烂阳光下》的创作者背景，了解他们的创作动机和艺术追求。

-引导学生通过音乐欣赏视频，感受现场演出的氛围和音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。

-建议学生尝试使用音乐创作工具，创作自己的音乐作品，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生参加音乐相关的社团活动或比赛，如合唱团、音乐创作比赛等，提升音乐实践能力。

-推荐学生阅读音乐类的书籍和杂志，如《音乐爱好者》、《人民音乐》等，拓宽音乐知识面。

-建议学生关注音乐类的节目和活动，如音乐颁奖典礼、音乐会等，了解音乐界的最新动态。

-鼓励学生与同学、老师分享自己的音乐学习心得和创作成果，促进交流与合作。

-建议学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐，培养音乐审美情趣，提升音乐素养。板书设计①歌曲信息

-歌曲名称：《在灿烂阳光下》

-作词：XXX

-作曲：XXX

-创作背景简介

②音乐元素

-旋律特点：分析歌曲旋律的起伏、节奏的变化

-节奏特点：分析歌曲的节奏型及在歌曲中的运用

-情感表达：描述歌曲的情感氛围和传达的主题

③歌词内容

-重点词句：提取歌词中的重点词句，如“在灿烂阳光下，我们走向新的时代”

-歌词结构：分析歌词的段落结构，如何与旋律相配合表达主题反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境创设，如播放新中国成立以来重要历史时刻的视频片段，来引导学生深入感受《在灿烂阳光下》这首歌曲的时代背景和情感内涵。

2.我引入了互动探究环节，让学生分组讨论歌曲中的音乐元素如何与歌词相结合，以培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课堂纪律不够重视，有时会在课堂上分心或者私下交谈，影响了教学效果。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段如黑板板书的重要性，这可能导致学生对知识点的记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我发现自己可能过于注重学生的学业成绩，而忽略了学生的个性化发展和情感体验。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，通过制定明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生的自律性。

2.为了解决教学方法上的问题，我计划在教学中更多地运用黑板板书，以及增加学生的动手实践环节，如让学生自己画旋律线、打节奏等，以增强学生的实践操作能力。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，也会关注学生在音乐欣赏、创作和实践方面的进步，以及他们的情感体验和个性化表达。此外，我将引入更多的形成性评价，鼓励学生在学习过程中自我反思和自我改进。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对歌曲《在灿烂阳光下》的理解程度，包括歌曲的创作背景、音乐元素的应用以及情感表达等。通过学生的回答，我可以及时发现他们对知识的掌握情况。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极回答问题、是否认真听讲、是否在小组讨论中积极参与。这些观察可以帮助我了解学生的兴趣点和学习态度。

-测试：在课程结束时，我会进行小规模的测试，以检验学生对本节课重点知识点的掌握。测试可以包括填空、选择、简答等多种形式，以便全面评估学生的理解程度。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，检查他们对歌曲的学唱情况、对音乐知识的理解和应用能力。在批改过程中，我会记录下学生普遍存在的问题，以便在下一节课中重点讲解。

-点评：在课堂上，我会对学生的作业进行集体点评，指出共性问题，同时也会个别指出学生的亮点和需要改进的地方。这样的点评旨在帮助学生认识到自己的进步和不足，鼓励他们继续努力。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会提供具体的改进建议，帮助他们找到提升的方向。

-鼓励：在评价学生的过程中，我会注重鼓励和激励，强调学生的努力和进步，而不是仅仅关注成绩。我会鼓励学生保持对音乐的热爱，不断提升自己的音乐素养。重点题型整理题型一：简答题

题目：《在灿烂阳光下》这首歌曲的创作背景是什么？

答案：这首歌曲是为了庆祝新中国成立60周年而创作的，歌词描绘了新中国成立以来的辉煌成就和人民的幸福生活，旋律充满激情，展现了中华民族的自豪感和对未来的憧憬。

题型二：分析题

题目：请分析《在灿烂阳光下》中旋律和歌词是如何相互配合表达歌曲主题的。

答案：《在灿烂阳光下》的旋律起伏跌宕，与歌词中的情感变化紧密结合。如歌曲开头部分旋律悠扬，表达了在新阳光下人民的喜悦心情；而在歌曲高潮部分，旋律激昂，与歌词中的豪情壮志相呼应，共同表达了新中国成立以来取得的伟大成就。

题型三：创作题

题目：请根据《在灿烂阳光下》的旋律创作一段歌词，表达对祖国的祝福。

答案：在辉煌阳光下，祖国花朵盛开，繁荣昌盛是我们的期望，愿祖国明天更加美好，共筑中国梦，砥砺前行。

题型四：论述题

题目：结合歌曲《在灿烂阳光下》，论述如何通过音乐教育培养学生的爱国主义情怀。

答案：通过学唱《在灿烂阳光下》这首歌曲，学生可以深入了解新中国成立以来的伟大成就，感受歌曲中的爱国主义情感。在音乐教育中，教师可以通过讲解歌曲背景、分析歌曲元素等方式，引导学生理解歌曲