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文档简介

参加学习活动的主体，所谓“环境”，即是学习的客体，学习的外部刺激。所谓“内化”就学习是一个由未知到已知的过程，学习过程的完成需要诸多因素（智力因素、非智力因素） 听取家长要求或者简单通过对孩子经验性的判断作出辅导决策。这种辅导方式有两种类型，（当然也是低效）二 专家学习诊1、 缺乏教育思想的内核支撑，选取测评工具具有偶然性，“觉得这个很好、很专业就用了，这个测评理念和辅导理念没有完成整，测评家、咨询专辑辅导专家之间自为战，不能形成配。2、 这些测评手段的运用多数还是停留在营销层面上，也就是为了赢得家长的认可，示自己与其他机构相比具有专业性，测评师只在辅导期的工作，测评之后所谓“性化”辅导仍然回归到某种固有模式之中。三 智能学习诊4 3 海量试题库建设，为学科诊断与训练提供测评工具和训练材料 12性和效能感。34

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