4藏戏 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

4藏戏教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计旨在通过深入解读《4藏戏》一文，引导学生了解我国独特的藏戏艺术，培养学生对传统文化的兴趣和尊重。结合六年级学生的认知水平，本设计以统编版语文六年级下册教材为依据，通过对文本的分析、讨论和实践活动，提高学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养合作精神和创新意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《4藏戏》，学生将了解藏戏这一传统艺术形式，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感，实现文化传承与理解的目标。在审美鉴赏与创造方面，学生将学会欣赏藏戏的艺术特色，提高审美素养，激发创造潜能。在语言建构与应用方面，学生将通过分析课文语言特色，提高阅读理解能力，学会运用语言表达自己的观点和感受。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统文化和艺术形式的知识，如京剧、皮影戏等，对戏剧的基本概念和特点有了一定的了解。此外，他们也具备了一定的文学作品阅读能力和基本的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对传统文化有一定的兴趣。他们在语言表达、信息搜集和处理方面具备一定能力，善于通过讨论和合作学习。学生的个性化学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解藏戏这种相对陌生的艺术形式时可能会遇到困难，比如对藏戏的起源、表演形式、艺术特点等方面的理解。此外，分析课文中的深层含义和艺术手法可能会对部分学生构成挑战，需要引导他们运用批判性思维进行深入解读。教学资源-纸质教材《统编版语文六年级下册》

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-藏戏图片及视频资料

-课文朗读音频

-互动式白板

-学生作业本

-教学PPT

-线上学习平台（用于课后延伸学习）教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示藏戏的图片和视频片段，激发学生的兴趣，引导学生思考藏戏的特点及其在藏族文化中的地位。同时，提出问题：“你们知道什么是藏戏吗？它有什么特别之处？”让学生带着问题进入新课学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍藏戏的起源和发展，让学生了解藏戏的历史背景。

（2）分析藏戏的表演形式和艺术特点，如面具、服饰、唱腔等。

（3）解读课文《4藏戏》，重点分析文中的描写手法和表达技巧，让学生感受藏戏的魅力。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生根据课文内容，讨论藏戏的表演形式和艺术特点，并尝试用自己的语言进行描述。

（2）角色扮演：挑选几名学生扮演藏戏中的角色，进行简单的表演，让学生亲身体验藏戏的魅力。

（3）创意设计：鼓励学生结合所学，设计一个简单的藏戏剧情，发挥创意，展示藏戏的艺术特色。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）关于藏戏的起源，学生可以举例说明藏戏是如何从民间宗教仪式演变而来的。

（2）讨论藏戏的表演形式，学生可以举例说明藏戏中的面具、服饰等元素在表演中的作用。

（3）分析藏戏的艺术特点，学生可以举例说明藏戏的唱腔、舞美等如何展现藏族文化特色。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调藏戏的历史背景、表演形式和艺术特点。同时，引导学生思考藏戏在当代社会的传承与发展，激发学生对传统文化的关注和热爱。

本节课重难点：理解藏戏的历史背景、表演形式和艺术特点，感受藏戏的魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。用时总计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-藏戏历史资料：提供关于藏戏的起源、发展历程、历史文献记载等资料，帮助学生更深入地了解藏戏的背景。

-藏戏艺术特色资料：包括藏戏面具、服饰、唱腔、舞蹈等艺术元素的解释和图片，以及藏戏剧目的分类和特点介绍。

-藏戏现代发展状况：介绍藏戏在现代社会中的传承情况，包括藏戏剧团的现状、藏戏在学校教育中的普及等。

-相关文学作品：推荐一些与藏戏相关的诗歌、散文、小说等文学作品，让学生通过不同形式的文学作品感受藏戏的魅力。

-藏戏音乐和舞蹈视频：提供一些藏戏的经典唱段和舞蹈视频，让学生通过视听感受藏戏的艺术魅力。

-藏戏研究论文：推荐一些学术性论文，让学生了解藏戏研究的最新成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集藏戏相关的图片、文字资料，制作成手抄报或电子海报，展示藏戏的艺术特色。

-安排学生观看藏戏表演视频，让学生在视觉和听觉上充分感受藏戏的艺术魅力，并撰写观后感。

-建议学生阅读与藏戏相关的文学作品，通过文学的角度进一步理解藏戏的文化内涵。

-组织学生进行角色扮演，模拟藏戏表演，亲身体验藏戏的表演形式和情感表达。

-鼓励学生参与社区或学校的藏戏文化传承活动，如藏戏社团、文化节等，增强实践体验。

-建议学生撰写研究性学习报告，围绕藏戏的某一特色进行深入研究，提升学术探究能力。

-鼓励学生与家长一起访问藏戏演出，或者参加相关的文化体验活动，将学习延伸至课堂之外。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述藏戏的表演形式和艺术特点。

答案：藏戏的表演形式包括面具、服饰、唱腔、舞蹈等。艺术特点主要体现在其独特的面具文化、丰富的剧情内容、以及强烈的民族特色和宗教色彩。

题型二：分析题

题目：分析课文《4藏戏》中作者是如何描绘藏戏的服饰特点的。

答案：课文中，作者通过具体的描述，如“戏中人物的服饰色彩斑斓，图案精美，反映出藏族人民的审美情趣和对生活的热爱”，展现了藏戏服饰的多样性和文化内涵。

题型三：论述题

题目：论述藏戏在藏族文化中的地位及其影响。

答案：藏戏是藏族文化的重要组成部分，它不仅是一种艺术形式，更是藏族人民精神生活的一种体现。藏戏传承了藏族的历史、宗教和民俗，对藏族文化的传播和保存有着深远的影响。

题型四：创作题

题目：根据藏戏的特点，创作一个简短的藏戏剧情。

答案：创作一个关于藏族英雄格萨尔王的藏戏剧情，剧情中融入藏族文化元素，如英雄面具、战斗舞蹈等，展现格萨尔王的英勇和正义。

题型五：应用题

题目：如果你是藏戏的传承人，你会如何推广藏戏文化？

答案：作为藏戏的传承人，我会通过以下方式推广藏戏文化：组织藏戏表演活动，让更多的人亲身体验藏戏的魅力；在学校和社区开展藏戏知识讲座，提高人们对藏戏的认识；利用互联网和社交媒体平台，发布藏戏相关内容，扩大藏戏的影响力。教学反思在完成《4藏戏》这一课的教学后，我深感藏戏这一传统艺术形式的独特魅力，以及它在传承藏族文化中的重要作用。以下是我对本次教学的一些反思。

在教学过程中，我尝试通过多媒体资源来引入新课，让学生直观地感受藏戏的艺术形式。我发现，通过视频和图片的展示，学生的兴趣被迅速激发，他们对藏戏的好奇心也促使他们更加专注地投入到学习中。这一点让我意识到，利用现代信息技术手段辅助教学，可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度。

在讲解藏戏的历史背景和艺术特点时，我注意到学生对于藏戏的宗教仪式起源感到较为陌生。因此，我在讲解时特别强调了藏戏与藏族宗教文化的紧密联系，并通过一些具体的例子来帮助学生理解。这样的处理方式似乎效果不错，学生们对藏戏的理解更加深入。

在实践活动中，我让学生们分组讨论藏戏的表演形式，并尝试自己设计一个简单的藏戏剧情。这个环节中，我看到了学生们创意的火花，他们不仅能够理解藏戏的艺术元素，还能够将这些元素融入到自己的创作中。这让我认识到，学生的创造力和想象力是无限的，作为老师，我们应该给他们提供更多的空间和机会去表达自己。

在学生小组讨论环节，我听到了学生们对藏戏的不同理解和见解。他们能够从不同角度去分析藏戏的艺术特色，这让我感到非常欣慰。同时