7《呼风唤雨的世纪》第2课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

7《呼风唤雨的世纪》第2课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《呼风唤雨的世纪》第2课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版设计思路本节课以四年级上册语文统编版《呼风唤雨的世纪》第2课时为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学方案。通过图片导入、课文阅读、问题讨论、小组合作等环节，激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的阅读理解能力和合作意识。同时，注重词语教学，提高学生的词汇积累与应用能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本课时的知识点。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《呼风唤雨的世纪》，理解文中关键词语和句子，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的信息，培养推理判断和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：了解课文描绘的历史背景，感受科技进步对人类生活的影响，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《呼风唤雨的世纪》的基本内容，理解20世纪科技发展的主要成就和对人类生活的影响。

-学习课文中的生字词，如“呼风唤雨”、“翻天覆地”、“日新月异”等，并能正确运用到句子中。

-分析课文的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，以及课文的结构和表达方式。

例如，教师可以通过板书关键词语，让学生在阅读中寻找并标注这些生字词，然后在小组讨论中运用这些词语造句，加深理解。

2.教学难点

-理解课文中较为抽象的科学概念，如“信息时代”、“基因工程”等，这些概念对四年级学生来说可能较为陌生。

-掌握课文中的时间线索，理解科技进步的历史脉络，以及科技发展对人类生活的具体影响。

例如，教师可以通过制作时间轴，展示20世纪的重要科技发明，让学生在时间轴上标注这些发明，并讨论它们如何改变了人类生活。同时，可以通过具体案例讲解，如介绍互联网的发展如何改变了人们的交流方式，帮助学生形象地理解科技对生活的影响。教学方法与策略1.结合讲授法，引导学生梳理课文内容，重点解释科技发展对生活的影响。

2.采用小组讨论法，让学生分享对科技发明的看法，促进思维碰撞和语言表达。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行科技发明的过程，增强体验感和参与度。

4.利用多媒体展示科技发展历程，直观呈现科技进步带来的变化，辅助学生理解。

5.结合项目导向学习，布置课后小项目，让学生探索家庭生活中的科技应用。教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《呼风唤雨的世纪》。请大家先看看这个标题，你们觉得这个世纪为什么会被称为‘呼风唤雨’的呢？”

2.课文阅读

-“现在，请同学们打开课本，我们一起朗读课文《呼风唤雨的世纪》。注意语气、节奏，尽量读出课文的情感。”

a.学生集体朗读课文。

b.教师提问：“谁能概括一下这篇课文的主要内容？”

3.课文内容梳理

-“接下来，我们一起来梳理一下课文的内容。请同学们回顾一下，课文分为几个部分？每个部分都讲述了什么？”

a.学生回答，教师总结并板书课文结构。

b.教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，如“呼风唤雨”、“翻天覆地”等，并让学生举例说明这些词语在课文中的运用。

4.课文主旨探究

-“同学们，你们认为这篇课文想要传达给我们的主旨是什么？”

a.学生思考并回答，教师总结：“课文通过讲述20世纪科技发展的历程，展示了科技进步给人类生活带来的巨大变化，表达了作者对科技发展的赞美之情。”

5.科技发展对人类生活的影响

-“下面，我们来探讨一下科技进步对人类生活的影响。请同学们分成小组，讨论以下问题：”

a.科技进步带来了哪些方面的变化？（如交通、通讯、医疗等）

b.这些变化对我们的生活产生了哪些积极影响？

c.同时，科技进步是否也存在一些负面影响？请举例说明。

-教师组织学生汇报讨论成果，并进行点评和总结。

6.语言特色分析

-“同学们，我们来分析一下课文的表达方式。请大家找一找，课文中运用了哪些修辞手法？”

a.学生回答，教师总结并板书修辞手法，如比喻、拟人等。

b.教师引导学生分析这些修辞手法在课文中的作用。

7.小组活动：角色扮演

-“现在，请同学们分成小组，每组选一个代表扮演科学家，其他同学扮演记者。记者采访科学家，了解他们的科技发明。”

a.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

b.教师组织学生汇报角色扮演成果，并进行点评和总结。

8.多媒体展示

-“同学们，我们来看一段多媒体资料，了解20世纪的一些重要科技发明。”

a.教师播放多媒体资料，学生观看。

b.教师引导学生讨论这些科技发明对人类生活的影响。

9.课后小项目

-“最后，给大家布置一个课后小项目。请同学们回家后，观察家庭生活中的科技应用，选择一个你感兴趣的科技产品，了解它的功能和原理，下节课我们分享。”

10.结束语

-“同学们，今天我们一起学习了《呼风唤雨的世纪》，了解了科技进步给人类生活带来的巨大变化。希望大家能够珍惜科技发展带来的便利，努力学习，为未来的科技发展贡献自己的力量。下课！”学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《呼风唤雨的世纪》课文内容，理解20世纪科技发展的主要成就及其对人类生活的影响。通过课堂学习和讨论，学生能够准确描述科技进步带来的变化，如交通、通讯、医疗等方面的改进。

2.语言运用：学生在课堂互动和小组讨论中，能够运用课文中的关键词语和句子，如“呼风唤雨”、“翻天覆地”等，进行表达和交流。这有助于提高学生的语言表达能力和词汇积累。

3.思维发展：通过分析课文中的科技发展历程，学生能够锻炼推理判断和批判性思维能力。在小组活动和角色扮演中，学生能够提出自己的观点，对科技进步的利弊进行辩证思考。

4.文化理解：学生对20世纪的科技发展有了更深入的了解，增强了文化自信。通过学习课文，学生认识到科技进步是国家富强和人民幸福的重要保障，对科技发展有了更加积极的认同。

5.学习习惯：学生在课堂学习中养成了良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真听讲、主动探究等。这些习惯有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

6.实践能力：通过课后小项目，学生能够将所学知识应用到实际生活中，观察和了解家庭生活中的科技应用，培养了学生的实践能力和探究精神。

7.情感态度：学生对科技发展有了更加积极的情感态度，认识到科技对社会进步的重要作用，激发了学生对科学的兴趣和探索欲望。

8.团队合作：在小组活动和角色扮演中，学生能够有效合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：课文《呼风唤雨的世纪》中，20世纪的科技发展给人类生活带来了哪些方面的变化？

答案：20世纪的科技发展给人类生活带来了交通、通讯、医疗、教育等多个方面的变化。例如，汽车和飞机的出现大大缩短了人们的出行时间；电话和互联网的发展使人们能够更便捷地进行沟通；医疗技术的进步提高了人们的健康水平；教育技术的更新使学习更加高效。

题型二：连线题

2.题目：请将以下科技发明与它们所属的领域连线。

-电话：通讯

-青霉素：医疗

-电视：娱乐

-计算机互联网：信息

答案：电话——通讯；青霉素——医疗；电视——娱乐；计算机互联网——信息。

题型三：分析题

3.题目：课文中的哪句话体现了科技进步对人类生活的影响？请用原句回答，并简要分析其意义。

答案：原句：“20世纪，人类的生活发生了翻天覆地的变化。”这句话意味着20世纪的科技进步极大地改变了人类的生活方式，使得生活更加便捷、丰富多彩。

题型四：应用题

4.题目：结合课文内容，设想一下未来的科技发展可能会给我们的生活带来哪些新的变化？

答案：未来的科技发展可能会带来如自动驾驶汽车、人工智能助手、远程医疗、虚拟现实教育等新的变化，使我们的生活更加智能化、个性化。

题型五：写作题

5.题目：请写一段话，描述科技进步对你所在城市的影响。

答案：随着科技进步，我所在的城市发生了巨大的变化。地铁、公交车的智能化让出行更加便捷；智能手机和无线网络的普及让沟通变得随时随地；医院里的先进医疗设备提高了治疗效率，改善了市民的健康状况；教育信息化使得学习更加高效，为城市的未来发展注入了新的活力。教学反思在完成《呼风唤雨的世纪》这一课时的教学后，我深感课堂教学既是一种挑战，也是一种成长的机会。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，我提出了“呼风唤雨的世纪”这一概念，引导学生思考这个标题背后的含义。学生们表现出浓厚的好奇心，积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。同时，我也发现通过多媒体展示20世纪的科技成就，能够直观地帮助学生理解课文内容，增强他们的学习兴趣。

在教学过程中，我发现学生们对于科技发展的理解各有不同。有的学生能够清晰地描述科技进步带来的变化，而有的学生则对一些科技概念感到陌生。针对这一点，我在课堂上增加了互动环节，让学生们相互交流，分享各自对科技发展的看法。这样的互动不仅提高了学生的参与度，也促进了他们对科技概念的理解。

在小组活动和角色扮演环节，学生们展现出了良好的合作精神和创造力。他们能够围绕科技发明进行深入的讨论，并提出自己的见解。这让我意识到，通过这样的实践活动，学生们的思维能力得到了锻炼，同时也增强了他们的自信心。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在分析课文的语言特色时，我发现有些学生对于修辞手法的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时的例子不够具体，或者是对学生的引导不够细致。在今后的教学中，我需要更加注重对学生的个别辅导，确保每个学生都能够理解和掌握。

此外，我也意识到在课堂教学中，我需要更加灵活地调整教学策略。有时候，学生可能会对某个话题表现出特别浓厚的兴趣，我应当及时抓住这个机会，深入探讨这个话题，而不是机械地按照教案进行教学。

在布置课后小项目时，我发现学生们对于观察家庭生活中的科技应用非常感兴趣。他们能够积极地完成任务，并在课堂上分享自己的发现。这让我认识到，将课堂学习与学生的生活实际相结合，能够更好地激发学生的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于课文《呼风唤雨的世纪》的内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。在朗读和角色扮演活动中，学生们表现出了良好的语言表达能力和情感投入。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕科技发展对生活的影响展开深入讨论。学生们在分享时，不仅能够清晰地表述自己的观点，还能够结合具体的例子进行分析。例如，有小组讨论了互联网对教育方式的改变，另一个小组则探讨了医疗技术进步对人类健康的影响。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对课文中的关键词语和句子有了较好的掌握，能够正确运用。在测试中，学生们对于科技发展带来的具体变化的理解较为准确，但对于科技发展过程中的伦理问题和潜在风险的认识还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生们在课后填写了自我评价表，并对同伴的表现进行了互评。评价结果显示，学生们对自己的学习态度和参与度较为满意，但也意识到自己在知识掌握和课堂参与度方面仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我将反馈如下：

-对于积极参与课堂讨论和角色扮演的学生，给予表扬和鼓励，强调团队合作和表达能力的提升。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，提出继续保持并鼓励他们在其他同学面前分享学习经验。

-对于在知识掌握方面有困难的学生，建议他们在课后进行针对性的复习，并提供额外的辅导。

-对于在课堂参与度方面有所欠缺的学生，建议他们在课堂上更加积极地提问和回答问题，提高课堂互动的参与度。

-对于所有学生，提出在今后的学习中要关注科技发展对社会和个人的影响，培养批判性思维和解