西师大版六年级音乐上册第二单元 欣赏与审美课《打虎上山》教案

西师大版六年级音乐上册第二单元欣赏与审美课《打虎上山》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路以《打虎上山》为核心，本节课将引导学生通过聆听、感受和体验，深入理解我国民族音乐的特点及背后文化。首先，从课本中的作品入手，让学生了解《打虎上山》的背景及故事情节。接着，通过欣赏歌曲，引导学生关注音乐中的旋律、节奏、乐器等元素，探讨其表达的情感。然后，组织学生进行小组讨论，分析《打虎上山》所体现的民族音乐风格。最后，结合实际演奏，让学生亲身体验民族音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力。整个设计注重培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，提高音乐素养。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

①歌曲《打虎上山》的旋律、节奏及乐器识别；

②理解歌曲所蕴含的文化背景及情感表达；

③培养学生在音乐欣赏中的审美感知能力。

2.教学难点

①歌曲中复杂节奏的辨识与模仿；

②深入体会歌曲所表达的英雄主义精神；

③指导学生运用音乐术语进行有效表达与交流。四、教学资源1.软硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴、民族乐器（如二胡、笛子等）；

2.课程平台：学校音乐教学平台，提供《打虎上山》歌曲及相关文化资料；

3.信息化资源：电子白板、投影仪、音乐软件（用于展示乐谱、播放歌曲）；

4.教学手段：小组合作、讨论交流、示范演奏、学生互动体验。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾已学过的民族音乐作品，激发学生对民族音乐的兴趣。

-简要介绍《打虎上山》的背景故事，通过故事情境吸引学生注意力，为欣赏音乐做好情感铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-播放《打虎上山》音乐，让学生初步感受乐曲的旋律、节奏和情感，引导学生关注音乐中的主旋律和特色乐器。

-分析乐谱，讲解乐曲的结构、调式和节奏特点，通过具体例子讲解乐曲中的民族音乐元素。

-示范演奏乐曲中的关键片段，让学生体会音乐中的情感变化和技巧运用。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行民族乐器体验，让学生亲自演奏《打虎上山》中的部分旋律，感受民族乐器的音色和演奏特点。

-邀请学生进行即兴创作，运用所学的民族音乐元素创作简短旋律，增强学生的创造力和实践能力。

-集体学唱《打虎上山》歌曲，指导学生正确把握旋律和节奏，注意音准和音色的统一。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论歌曲《打虎上山》所表达的情感和故事情节，举例回答如何通过音乐元素来表达英雄主义精神。

-分享各自在实践活动中的体验和感受，讨论民族乐器在音乐表现中的独特作用。

-探讨如何将民族音乐元素融入现代音乐创作，激发学生对民族音乐传承和发展的思考。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的重点，包括《打虎上山》的旋律、节奏、乐器及文化背景。

-学生分享学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调民族音乐在音乐教育中的重要性。

-布置课后作业，要求学生在家中聆听更多民族音乐作品，并记录下自己的感受和理解。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《打虎上山》的旋律、节奏、调式等音乐基础知识，能准确地哼唱歌曲主旋律。

-学生能够辨识并简单演奏民族乐器，如二胡、笛子等，了解了它们在音乐表现中的作用。

-学生通过实践活动，提高了音乐演奏技巧和团队协作能力，增强了对民族音乐风格的感知。

2.过程与方法：

-学生在聆听、分析、讨论的过程中，学会了如何从音乐中提取信息，理解作品背后的文化内涵。

-通过小组讨论，学生锻炼了表达和交流的能力，学会了如何用音乐术语进行讨论和评价。

-学生在实践中体验了音乐创作的乐趣，激发了创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣，增强了对中国传统文化的尊重和热爱。

-通过学习《打虎上山》，学生感受到了英雄主义精神，培养了积极向上的人生态度。

-学生在集体活动中学会了相互尊重和合作，提升了集体荣誉感和责任感。

4.应用与拓展：

-学生能够将所学的民族音乐知识应用到其他音乐作品的欣赏和创作中，提高了音乐素养。

-学生愿意主动探索更多民族音乐作品，将所学知识分享给家人和朋友，成为传播民族文化的使者。

-学生在课后通过聆听不同类型的民族音乐，拓宽了音乐视野，为未来的音乐学习奠定了坚实基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性地将故事情境引入音乐教学，增强了学生的学习兴趣和情感投入。

2.通过实践活动，如民族乐器体验和即兴创作，提高了学生的参与度和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配上存在一定的不均衡，导致部分环节显得有些仓促。

2.教学评价方面，对于学生的个性化反馈不够充分，需要更多关注每个学生的学习进展和需求。

（三）改进措施

针对时间分配问题，今后将更加精细规划课堂活动，确保每个环节都有充足的时间进行深入探讨和实践。例如，可以适当延长实践活动时间，让学生有更多机会操作乐器和创作音乐。

对于评价反馈，将采用更多元化的评价方式，如小组互评、自我评价等，让学生在评价过程中也能得到成长。同时，会增加个别辅导时间，针对不同学生的学习情况给予更具体的指导和建议。

此外，将加强与家长的沟通，让家长了解学生在音乐课堂上的表现，共同促进学生的全面发展。通过这些改进，希望能够进一步提升教学效果，让每个学生都能在音乐学习中得到更好的成长。八、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对《打虎上山》旋律、节奏、乐器等知识点的掌握情况，及时发现学生对音乐元素的辨识和理解上的问题，并给予现场解答和指导。

-观察学生在实践活动中的参与程度和操作技能，如民族乐器演奏和集体演唱，针对学生的表现给予即时反馈，鼓励学生大胆表现和相互协作。

-定期进行小型测试，如旋律听辨、节奏模仿等，评估学生对音乐知识和技能的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如音乐创作、听后感等，进行认真批改和详细点评，指出学生的优点和需要改进的地方，确保学生能够了解自己的学习效果。

-在作业反馈中，注重鼓励性语言的运用，激发学生的学习兴趣和自信心，同时提供具体的改进建议，引导学生朝着正确的方向努力。

-定期组织作业展示活动，让学生的作品得到展示和交流，通过同伴评价和自我评价，促进学生自我反思和相互学习。板书设计①知识点：

-《打虎上山》旋律特点

-节奏识别与模仿

-民族乐器及其音色

②关键词：

-英雄主义

-民族音乐元素

-审美体验

③重点句：

-通过音乐感受英雄气概

-民族乐器展现独特音乐风格

-创作中传承与发展民族音乐文化重点题型整理1.分析题：

-请描述《打虎上山》中的主旋律特点，并举例说明这些特点如何表现英雄主义情感。

答案：主旋律以鲜明的民族五声调式为基础，具有激昂、豪迈的特点。例如，旋律中的跳跃式进行和强烈的大跳，以及快速流动的音符，都表现了英雄人物的英勇和不屈不挠的精神。

2.论述题：

-结合《打虎上山》的节奏，谈谈你是如何通过节奏模仿来体验这首音乐的？

答案：通过模仿歌曲中的节奏，如模仿锣鼓点的强弱和快慢，可以体验到音乐的紧张感和战斗氛围。例如，歌曲中的快速连续十六分音符模仿了战斗中的急促步伐，而强烈的打击乐节奏则模仿了战斗的激烈和紧迫。

3.实践题：

-请用二胡或笛子等民族乐器，演奏《打虎上山》中的某一旋律片段，并说明你所选乐器的音色如何与歌曲情感相匹配。

答案：选择二胡演奏歌曲中表达悲壮情感的部分，二胡特有的滑音和揉音能够很好地表现英雄人物的复杂情感。例如，通过二胡的滑音可以表达出英雄面对困境时的坚定和悲壮。

4.创作题：

-尝试创作一段以《打虎上山》为灵感的音乐旋律，要求融入至少两种民族音乐元素，并简述创作意图。

答案：创作的旋律可以采用五声调式，并融入锣鼓点和古筝的刮奏元素。通过这样的组合，意图表现一种既有传统韵味又具有现代感的音乐，展现民族音乐的新面貌。

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